班级教学是一种组织活动过程体现了教师与学生双向活动是什么关系

班级学生出现两极分化如何进行有效教学？

1  分层教学----解决班级授课中学生两极分化的有效途径     “普九”以来，初中招生取消考试，学生免试就近入学，这使得初中学校的生源差异明显。据2010年我县六年级学生质量检测调查表明，在全县升入初中学生当中，“学业优良学生”占9。 8%,“中等学生”占50%，“学业不良学生”占40。2%。这三类学生不但学业水平存在极显著差异，而且在认知能力、学习态度、学习习惯、学习方法等方面也存在极显著差异。  在我县北部山区乡镇，由于农村小学师资力量薄弱，社区条件差，家庭教育缺失，学习困难学生相对比较集中，导致学生两极分化现象严重。 面对同班学生学业水平及各方面差异显著的困难，如何有效转化后...全部

  1  分层教学----解决班级授课中学生两极分化的有效途径     “普九”以来，初中招生取消考试，学生免试就近入学，这使得初中学校的生源差异明显。据2010年我县六年级学生质量检测调查表明，在全县升入初中学生当中，“学业优良学生”占9。
  8%,“中等学生”占50%，“学业不良学生”占40。2%。这三类学生不但学业水平存在极显著差异，而且在认知能力、学习态度、学习习惯、学习方法等方面也存在极显著差异。  在我县北部山区乡镇，由于农村小学师资力量薄弱，社区条件差，家庭教育缺失，学习困难学生相对比较集中，导致学生两极分化现象严重。
  面对同班学生学业水平及各方面差异显著的困难，如何有效转化后进生，全面提高教育教学质量，这是我们深化课程改革必须面对的课题。      上海市从九十年代开始，在全国率先成立了“分层递进教学”实验课题组，提出了解决学习困难学生的两大对策：一是课堂教学的“分层递进教学”策略；二是“课内外的学生心理辅导”工作。
  今年，该课题研究已经走过了20的发展之路，在全国乃至世界基础教育系统产生了深刻影响。      今天，特收集整理部分资料，供老师们学习借鉴，以期解决我校学生两极分化之顽疾。 我觉得出现两极分化现象的主要原因是出在教师身上。
  因为在教学活动中教师从来都起主导作用。如果教师在教学中严格遵循语言教学规律,全面贯彻英语教学原则,教法灵活多样,教态和蔼可亲,练习充分全面,活动丰富有趣,充分调动起学生的学习积极性,学生就学得主动,轻松,高效。
  虽然同班同学中学习英语有快慢上中下之分,但却没有大面积掉队或弃而不学现象。这说明只要教师教法得当,英语学习中的两极分化现象是可以防止和杜绝的。相反如果教师教不得法,就会直接影响学习效果。 #1 大 中 小 gp1285294152 黄强 学生 UID: 2143636 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部贵州小学数学59班 国培小学 贵州数学 精华: 0 积分: 32 帖子: 31 注册: 2012-9-17 15:49:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-18 10:17 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 同意你的观点。 #2 大 中 小 gp1285149879 杨秀芳 学生 UID: 2153414 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部贵州小学美术08班 国培小学 贵州美术 精华: 0 积分: 11 帖子: 11 注册: 2012-9-17 16:09:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-18 14:26 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 开展一帮一帮扶活动 #3 大 中 小 gp1285791982 潘远江 学生 UID: 2139923 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部贵州小学数学23班 国培小学 贵州数学 精华: 0 积分: 76 帖子: 76 注册: 2012-9-17 15:41:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-19 23:42 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 以我之见：分层施教，分类指导。即：一、自由编组，激化求知；二、分层目标，活化提高；三、分合扶放，优化自主；四、在课堂教学中，对学生的练习设计进行分层要求，设置机动作用，提供给学生选择的空间；五、做好考核评价，分层激励。
   #4 大 中 小 gp432301196805062041 唐杏华 学生 UID: 2166382 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部湖南初中英语益阳02班 国培初中 湖南英语 精华: 0 积分: 20 帖子: 20 注册: 2012-9-18 18:08:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-20 00:02 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 设计不同程度的问题，对不同层次的学生多提问，提出不同的要求让每位学生都有成就感，不能让潜能生畏惧英语，失去兴趣。
  采用多种形式的教学方法，激发学习兴趣。 #5 大 中 小 gp1287793498 朱琼花 学生 UID: 2170153 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培中西部云南初中语文昆明01班 国培初中 云南语文 精华: 0 积分: 125 帖子: 125 注册: 2012-9-19 13:53:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:34 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 我觉得出现两极分化现象的主要原因是出在教师身上。
  因为在教学活动中教师从来都起主导作用。如果教师在教学中严格遵循语言教学规律,全面贯彻英语教学原则,教法灵活多样,教态和蔼可亲,练习充分全面,活动丰富有趣,充分调动起学生的学习积极性,学生就学得主动,轻松,高效。
  虽然同班同学中学习英语有快慢上中下之分,但却没有大面积掉队或弃而不学现象。这说明只要教师教法得当,英语学习中的两极分化现象是可以防止和杜绝的。相反如果教师教不得法,就会直接影响学习效果。 #6 大 中 小 gp1200762190 拉穷 学生 UID: 2087396 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范西藏初中英语01班 国培初中 示范英语 精华: 0 积分: 45 帖子: 45 注册: 2012-9-12 0:58:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:59 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 你说的这点你平时很深入到学生中去这样的老师学生会很受欢迎 #7 大 中 小 gp1200762190 拉穷 学生 UID: 2087396 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范西藏初中英语01班 国培初中 示范英语 精华: 0 积分: 45 帖子: 45 注册: 2012-9-12 0:58:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:59 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 你说的这点你平时很深入到学生中去这样的老师学生会很受欢迎 #8 大 中 小 gp1200762190 拉穷 学生 UID: 2087396 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范西藏初中英语01班 国培初中 示范英语 精华: 0 积分: 45 帖子: 45 注册: 2012-9-12 0:58:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-22 16:59 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 你说的这点你平时很深入到学生中去这样的老师学生会很受欢迎 #9 大 中 小 gp1200852336 徐宝 学生 UID: 2085232 来自: 国家中小学教师培训学院 2012国培示范性吉林初中生物01班 国培初中 国培生物 精华: 0 积分: 26 帖子: 26 注册: 2012-9-12 0:53:00 状态: 离线 威望: 0。
  00 发短消息 用户资料 树型 回复 引用 2012-10-23 21:04 回复: 怎样处理班级学生两极分化严重问题？ 赞同你们的观点。 #10 大 中 小。
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