谁帮我总结一下 烃的衍生物这章 谢谢
希望以下能对你有所取
《烃的衍生物》复习指导
学过烃的衍生物后,给同学们的印象通常是比较复杂,好象没有什么头绪,对纷繁复杂的反应常有一种摸不着头脑的感觉。而烃的衍生物在有机化学中所占的比重较大,特别是官能团的性质和有机物的主要化学反应,及同系列原理的应用,这部分知识无论是在高考中还是个人的化学素养的体现上都有着极为重要理论及现实意义,而且有机化学在如今的化学发展和和生命科学中居于十分活跃的地位,在社会实践、生产、生活中的作用更为重大。 下面我们共同探讨复习高二化学第六章烃的衍生物。
一、明确复习目标:
1、教学目标:
(1)通过复习使所学知识网络化、系统化;
(2)通过归纳整理,进一步理...全部
希望以下能对你有所取
《烃的衍生物》复习指导
学过烃的衍生物后,给同学们的印象通常是比较复杂,好象没有什么头绪,对纷繁复杂的反应常有一种摸不着头脑的感觉。而烃的衍生物在有机化学中所占的比重较大,特别是官能团的性质和有机物的主要化学反应,及同系列原理的应用,这部分知识无论是在高考中还是个人的化学素养的体现上都有着极为重要理论及现实意义,而且有机化学在如今的化学发展和和生命科学中居于十分活跃的地位,在社会实践、生产、生活中的作用更为重大。
下面我们共同探讨复习高二化学第六章烃的衍生物。
一、明确复习目标:
1、教学目标:
(1)通过复习使所学知识网络化、系统化;
(2)通过归纳整理,进一步理解烃的衍生物重要化学性质。掌握有机反应的主要类型及衍生物之间的相互转化关系。
(3)培养辨证、全面联系地认识事物的科学态度和科学方法。
2、学习重点、难点:
重点:(1)各类衍生物的主要化学性质及衍生物之间的相互转化关系
(2)衍生物之间的相互转化关系
难点:衍生物之间的相互转化关系
二、烃的衍生物的重要类别和主要化学性质
1、基本要点:以官能团为核心,根据官能团的性质来掌握该物质的化学性质,并掌握此一类物质的化学性质,这是学好有机化学知识的前提条件。
牢牢地抓住一些基本的有机概念,基本官能团的反应,由此扩展到整个有机系统的知识是有机知识体系的基本要求。无论从考试中的题目含量上,还是知识本身的灵活变通性上,"烃的衍生物"都是有机化学中的核心,也是我们在学习有机化学中应着重花费功夫的地方。
包括"卤代烃""醇"、"酚"、"醛"、"羧酸"("酯")等几大知识块。本章的重点为卤代烃、醇、酚、醛、羧酸等各类物质的结构、性质、用途以及各类衍生物的相互转化。在学习中,要注意以下二点。
(1)注意有机物结构和性质的关系
首先要认识不同的官能团对有机物的性质有重要影响。
其次,要了解烃基对有机物的性质也有影响,通过典型的衍生物性质介绍,逐步了解物质的性质决定于物质的结构这一原则。
(2)从代表物的结构、性质归纳为一类衍生物的通式、通性,再根据一类衍生物的结构和性质的知识来指导该类个别衍生物的学习。
烃的衍生物种类繁多,关于它们的结构、性质、制法和知识头绪纷繁,难于记忆。如果注意掌握烃的衍生物种类的通性和个别衍生物的特性的关系,以及各类衍生物之间的相互联系,就可以提纲挈领,以简驭繁,有利于理解和记忆衍生物的知识。
思维基础
1。R-H R - A
烃 烃的衍生物
A可为:-X、-OH、-CHO、-COOH、-COOR′、-NO2、-NH2等
重要的烃的衍生物:
(1)卤代烃:R-X(饱和一元卤代烃通式:CnH2n+1X,代表物:CH3CH2Br)
(2)醇:R-OH(饱和一元醇通式:CnH2n+2O,代表物:CH3CH2OH)
(3)酚:代表物
(4)醛:R-CHO(代表物:CH3CHO、HCHO)
(5)羧酸:RCOOH(代表物CH3COOH)
(6)酯:R-COOR′(代表物CH3COOC2H5)
重要性质
(1) 分析基本化学方程式断键情况,理解反应简单机理和官能团性质。
(2) 转化关系:
CH3CH2Br CH3CH2OH CH3CHO CH3COOH CH3CH2COOC2H5
例1、由乙烯和其他无机原料合成环状化合物E,请在方框内填入合适的化合物的结构简式,并写出A和E的水解方程式。
例题解析 :由已知物乙烯和最后产物 ,按照上图所示的条件用逆向思维和正向思维相结合进行推导。首先由乙烯与Br2 加成生成1,2- 二溴乙烷,再水解生成二醇,再氧化生成乙二醛,再氧化生成乙二酸,最后乙二酸与乙二醇发生化学反
应生成乙二酸乙二酯 。
答案:(A):BrCH2CH2Br;(B):HOCH2CH2OH;(C):OHCCHO;(D):HOCCOOH。
A水解:BrCH2CH2Br + 2H2O HOCH2CH2OH + 2HBr
或BrCH2CH2Br + 2NaOH HOCH2CH2OH + 2NaBr。
例题点评 :本题是有机合成推断题,解题的关键是在熟练掌握烃和烃的衍生物之间的相互转变关系的基础上,进行逆向思维和正向思维相结合的推导,所以掌握烃和衍生物之间的相互转变关系十分重要。
2、重视实验复习
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学对于激发学习兴趣,帮助形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。
(1)、要认真复习好演示实验和分组实验的同时,应加强实验设计能力、和分析实验结论的复习:
例2、①如何用化学方法区别乙醇、乙醛、乙酸?(Cu(OH)2溶液)
②如何检验CH2=CH-CH2-CHO中的碳碳双键?(加入银氨溶液,再加入Br2的CCl4溶液)
③如何分离乙酸、乙醇、苯酚的混合物?(加入NaOH蒸馏,加入少量水并通入CO2后分液)
例题解析:①、各取少量乙醇、乙醛、乙酸于试管中,分别滴入新制的Cu(OH)2溶液,沉淀溶解的是乙酸,将剩余的二只试管分别加热,有红色沉淀的是乙醛,无明显现象的是乙醇。
②、先加入足量的银氨溶液(或新制Cu(OH)2,使所有的醛基氧化,然后加入Br2的CCl4溶液,振荡后褪色,检验碳碳双键。③、在混合物中加入NaOH蒸馏,乙酸、苯酚分别生成钠盐,只有乙醇可以被蒸馏出来,加入少量水并通入CO2后静置,苯酚可以游离出来,可与醋酸钠溶液分层,分液后可分离。
答案:①、加入Cu(OH)2溶液,加热;②、先加入足量的银氨溶液,然后加入Br2的CCl4溶液,振荡后褪色。③、加入NaOH蒸馏后,加入少量水并通入CO2后静置分液。
(2)、应用科学方法,培养分析问题和解决问题的融合能力
酯化反应:
例3、 某同学做银镜实验反应时,在一洁净的试管中加入2mL 2%的稀氨水,然后边摇动边逐滴加入几滴2%的AgNO3溶液,然后再加入几滴乙醛,在水浴中加热,试管内壁无光亮的银镜出现,其失败的原因是什么?
例题解析:银镜反应实验的关键在于银氨溶液的配制。
因氨水过量太多,抑制[Ag(NH3)2]+的电离,使Ag+ 浓度过小,不利于银镜反应的发生,所以试管内壁无光亮的银镜出现。
例题点评 :本题应用了化学平衡移动的知识解决有机化学反应和实验中的实际问题,通过思维训练,是培养分析问题和解决问题的融合能力的有效方法。
人类没有记忆就没有智力活动可言,"不记则思不起",没有记忆,思维、想象、创造就失去了基础,化学是半记忆性学科,同样的学,有的同学就是学得好,究其原因,其中一个主要的原因就是记得牢。因此在有机化学实验复习中,要重视记忆方法、记忆能力的培养。
如:银镜反应生成物的配平,可用生成物"一二三"记忆法,即一水二银三氨;醇、醛、酸、酯的记忆,可根据分子中官能团的异同对比记忆其化学性质;还可根据实验现象进行记忆,如乙醇和金属钠反应现象和水与金属钠反应现象的对比,苯酚的显色反应,乙醛与氢氧化铜的实验有红色沉淀物、与银镜现象产生等,用以帮助记忆和理解这些反应。
3、注重官能团的性质复习
在烃的衍生物学习中官能团的性质十分重要,在学习中要突出官能团的作用,加强对官能团结构的分析、实验和事实验证等,并反复论证。做到前后呼应使官能团的作用体现于这一章的始终,成为烃的衍生物的知识主线。
(1)一个主线:官能团的性质及相互间的转化
本章在引言中就介绍了官能团的概念,并且强调了官能团与性质的关系。在后面各节中介绍各衍生物性质时,又结合具体实例,通过对物质结构的分析、实验和事实验证等对这种关系进行反复论证。
这样,前后呼应,使官能团的作用体现于这一章的始终。具体地可这样理解:
例4、 A和B两种物质的分子式都是C7H8O,它们都能跟金属反应放出氢气。A不溶于NaOH溶液,而B能溶于NaOH溶液。
B能使适量溴水褪色,并产生白色沉淀,A不能。B的一溴代物有两种结构。写出A和B的结构简式和名称。
例题解析 : 从分子式C7H8O看,只能知道A和B 不是饱和化合物,但结合具体性质联系起来综合考虑就可以分三步推断出A和B。
(1)由于A和B都能与金属钠反应放出氢气,且这两种物质中每个分子都只含一个氧原子,所以它们的结构中有羟基,即它们为醇和酚。
(2)A不溶于NaOH溶液,说明A 为醇,A不能使溴水褪色,则A中一定含有苯环,推测A只能是一种芳香醇--苯甲醇。
(3)B能使溴水褪色,并生成白色沉淀,进一步证明它是酚类--甲基苯酚。但甲基苯酚有邻、间、对三种同分异构体,其中对一甲苯酚的溴代物含有两种结构。
答案:A是苯甲醇:
B是对甲基苯酚:
例题点评:要判断有机物的结构简式,关键是确定官能团。
决定有机物性质的主要是官能团,在性质分析判断时,只要抓住官能团这个主要因素,问题也就迎刃而解。
(2)六大反应:有机反应类型及原理
有机反应主要类型可分成六大基本类型,对每类原理均要清楚什么键断、又有什么新键形成等。
1、取代反应 原理可简述为:"有进有出"图示为
包括:烷烃的卤代(扩展到饱和碳原子的特征反应),醇和氢卤酸的反应,苯的溴代、硝化、磺化,苯酚和溴水的反应,广义说:酯化、水解也可归属此列。
如酯化反应:
水解反应:
2、加成反应 原理可简述为:"有进无出" 包含烯烃、炔烃、苯环、醛和油脂等加H2,烯烃、炔烃等加x2,烯烃、炔烃等加HX,烯烃、炔烃等加H2O等等。加成反应是不饱和碳原子的特征反应之一。
其中加氢的反应又可定为还原反应。
3、消去反应 包含醇分子内脱水生成烯烃、卤代烃脱HX生成烯烃。
4、裂化、裂解反应
裂化举例:C16H34→C8H18+C8H16 C8H18→C4H10+C4H8
裂解是深度裂化:如:C4H10→C2H6+C2H4 C4H10→CH4+C3H6
5、氧化反应:包含了燃烧氧化和去氢加氧的催化氧化
6、聚合反应:包含了加聚反应(也可认为是加成反应的拓宽)和缩聚反应。
由高聚物链节判断单体结构。主要根据加聚反应和缩聚反应的原理进行。加聚反应是通过不饱和单体聚合而得,有乙烯类、混和烯类及其不饱和单体加聚类;缩聚反应是由两种或两种以上单体合成高分子化合物时有小分子生成(H2O或HX等)的反应,基本的缩聚反应有:二元醇与二元酸之间的缩聚、氨基酸( 与HCHO的缩聚)之间的缩聚等。
(3)六类有机物的通式
根据各类烃及含氧衍生物应熟练掌握CnH2n+2、CnH2n、CnH2n-2、CnH2n+2O、CnH2nO、CnH2nO2等通式,并能具体分析n的取值,通式的含义,碳、氢或碳、氢、氧的质量关系,且能变形为其它形式,找出一些内在的关系。
如某醛为CnH2nO时,则与它相对分子质量相同的物质有Cn+1H2(n+1)+2(即Cn+1H2n+4),原因是,当烷烃变形为CnH2n·CH4时,与上述醛相比式量中CnH2n部分相同,则余下部分1个O原子式量与1个CH4式量相等。
在通式应用中就要能够对比、变通。
例5.已知乙炔(C2H2)、苯(C6H6)、乙醛(C2H4O)的混合气体中含氧元素的质量分数为8%,则混合气体中碳元素的质量分数为( )
A.84% B.60% C.91% D.42%
例题解析 :C2H4O→C2H2·H2O、C6H6→3C2H2即
C2H2、C6H6、C2H4O → C2H2、3C2H2、C2H2·H2O
C2H2·H2O 的水中:氢、氧原子的质量比为 H:O=1:8,即 1:8=X:8%
X=1%,所以水中含氢的质量分数为1%,此外其它混合物组成关系均为C2H2,质量比为:
C:H=12:1 , 所以氧的质量分数为(100%-1%-8%)×12/13=84%
答案:A
重要有机物的通式与相互关系要记熟
4、重视有机计算复习
(1)燃烧规律的应用
(1)最简式相同的有机物, 以任意比例混合,总质量一定时, 生成的CO2是一定值, 生成水的量也是定值, 消耗氧的量也是定值。
(2)混合物总质量不变, 以任意比例混合时, 生成CO2相等, 即含碳量相等(质量分数), 生成H2O相等, 即含氢量相等(质量分数)。
(3)具有相同碳原子数的有机物, 无论以任意比例混合, 只要总物质的量一定, 生成的CO2为一定值。
(4)最简式相同, 无论有多少种有机物, 也无论以何种比例混合, 混合物中元素质量比为定值。
有机物完全燃烧化学方程式为
(2)记忆常见烃及烃的衍生物的内在联系
①、常见最简式相同的物质有:
单烯烃、环烷烃;乙炔和苯、甲醛和乙酸、葡萄糖等。
②某些具有相同相对分子质量有机物有:
例6、下列各组混合物中,总质量一定时,二者以不同比例混合,完全燃烧时生成CO2的质量不一定的是 ( )
A、甲烷、辛醛 B、乙炔、苯乙烯
C、乙烯、庚烯 D、苯、甲苯
例题解析 :(1)最简式相同的有机物, 以任意比例混合,总质量一定时, 生成的CO2是一定值,乙炔、苯乙烯最简式相同,乙烯、庚烯最简式也相同;所以总质量一定时,二者以不同比例混合,燃烧生成的CO2的质量为定值;(2)混合物总质量不变, 以任意比例混合时, 生成CO2相等, 即含碳量相等(质量分数),A答案CH4含碳量为 ,而辛醛 含碳量为 ,固以任意比例混合时, 生成CO2也相等,不为定值的是D
答案:D
例7、相同物质的量的下列有机物,充分燃烧,消耗氧气量相同的是 ( )
A、C3H4和C2H6 B、C3H6和C3H8O2
C、C3H6O2和C3H8O D、C3H8O和C4H6O2
例题解析 :充分燃烧时1mol碳原子消耗1mol氧气,4mol氢原子消耗1mol氧气,由分子式分别可推出,A为4mol、3。
5mol, B为4。5mol、4mol,C为3。5mol、4。5mol,只有D答案复合(也可将D变成C3H6·H2O、C3H6·CO2)。
答案:D
例8、某有机物3g,燃烧后生成3。6g水和3。
36L CO2(标准状况下).该有机物的蒸气对H2的相对密度为30,求该有机物可能有的结构简式.
解题分析:解题步骤可按如下路线进行:
本题只给出了C、H元素的质量,是否存在氧元素则要通过计算来确定.
解:(1)求该有机物中各元素质量:
C、H元素质量之和1。
8+0。4=2。2<3(g),所以该有机物中含氧3-2。2=0。8(g).
C3H8O。设该有机物分子式为(C3H8O)n,又相对分子质量M=2×30=60 而M=3×12n+8n+16n,故3×12n+8n+16n=60,解得n=1,即分子式为C3H8O.
答:C3H8O符合饱和一元醇或醚的通式,故结构简式可能为:
CH3-O-CH2CH3(甲乙醚)
三、注重学法指导,加强能力培养
1.学会类比,培养思维的迁移能力
烃章中的
KMnO4、H+ 不褪色
────→ 褪色
-CH3
────→
本章知识点中的乙醇、苯酚、乙酸中羟基的性质可迁移上面的学习方法。
又如苯酚性质的学习可模仿甲苯的性质
2.设置问题情景,培养良好的思维模式
3.交叉应用知识,培养综合应用能力
(1)
例9、 (2002年广东高考第21题)乙酸苯甲酯对花香和果香的香韵具有提升作用,故常用于化妆品工业和食品工业。
乙酸苯甲酯可以用下面的设计方案合成。
写出A、C的结构简式:
A ,C:
例题解析 :从生成物倒推,C与CH3COOH发生了酯化反应,由酯化反应的原理可推出C的结构简式,由B的分子式可知发生了取代反应,即可得知A的结构简式。
答案: A: -CH3 C: -CH2―OH
4.根据知识特点,提高自主学习的能力
(1)、整合反应脉胳,理清知识特点
在学习中不断地将已学的知识进行整合、系统,使零散的知识结构化、网络化,这在有机化学的学习中是非常必要的。
通过整合,可以畅通有机合成和结构推导的通道;可以使有机知识与实际生产生活相连接;可以统摄有机化学知识体系,做到不仅易理解而易记忆。
(2)、提高自学能力
适应于有机化学的特点,在学习方法和知识应用的同时,还需加强了自学能力的培养。
在基本上都掌握了有机化学的一般学习方法的基础上,应自己阅读教材,自己总结。比如"乙醛"这一节,通过约20分钟的阅读,自己列提纲,然后复述,重点围绕"乙醛的组成和结构是什么?有哪些物理性质(展示样品)、化学性质?由这样的物理、化学性质决定了它有哪些重要用途?工业上如何制取?这类物质(如甲醛)有哪些物理、化学性质?"进行自学,通过这样的训练,不但强化了方法,更培养了能力,特别是自学能力。
。收起