高三怎样获得学习动力?高三了,厌
让学生给自己加油,首先要让学生认识自己。“认识你自己”是人类自古以来的迫切的愿望,因为只有认识了自己,才能自我控制,减少失误,把握成功。学生正处在人生成长的朦胧阶段,对社会、对他人、对自己都一知半解又自以为是,面临升学的压力,迫切需要认识自己,以期正确评价自己和他人,做好眼前事,走好未来路。 具体到学习上,老师要给学生提供几面镜子,让学生时时揽镜自照,认识自己的学习力,不断充电,不断加油,做一个最好的自己。下面结合高三语文复习来具体谈谈。
一、帮学生认识自己的学习现状
管理学上依据意愿与能力把人分成四种,一是有意愿、有能力,二是有意愿、无能力,三是无意愿、有能力,四是无意愿、无能力。 ...全部
让学生给自己加油,首先要让学生认识自己。“认识你自己”是人类自古以来的迫切的愿望,因为只有认识了自己,才能自我控制,减少失误,把握成功。学生正处在人生成长的朦胧阶段,对社会、对他人、对自己都一知半解又自以为是,面临升学的压力,迫切需要认识自己,以期正确评价自己和他人,做好眼前事,走好未来路。
具体到学习上,老师要给学生提供几面镜子,让学生时时揽镜自照,认识自己的学习力,不断充电,不断加油,做一个最好的自己。下面结合高三语文复习来具体谈谈。
一、帮学生认识自己的学习现状
管理学上依据意愿与能力把人分成四种,一是有意愿、有能力,二是有意愿、无能力,三是无意愿、有能力,四是无意愿、无能力。
借用这种方法,我们也可以把学生的学习状况分成这样四种。在这里,意愿指追求成功的强烈愿望和坚定意志,能力指基础、悟性与方法。对第一类学生,只要鼓励他向更加高远的目标进取就可以了;对第二类,我们要帮他们检讨自己的基础是否有漏洞,方法是否正确;对第三类,我们就要强化他们的愿望,磨砺他们的意志,从而提升他们的意愿;对第四类,我们就要首先提升他们的意愿,帮他们逐渐打好自己的基础,以期逐层提升。
二、帮学生学会自我激励
1.教给学生自我反省的方法,让学生自我激励。学生平时可以从以下十个方面自我反省。
1—肯定自我——“天生我才必有用”。自己的长处在哪里?
2—目标高远——“确定了人生目标的人,比哪些彷徨失措的人,起步时便已领先几十步。
”目标是前进的灯塔。自己的总目标是什么?阶段性目标是什么?达到目标有什么好的方式?就这一问题是否与老师和家长有深度沟通?
3—计划学习——“凡事预则立,不预则废。”计划是实现目标的地图。
为达成目标,是否有明确的学习计划?完成情况怎样?没完成原因是什么?完成了还有哪些可以改进?
4—落实过程——“一份耕耘,一分收获。”没有好的过程,就没有好的结果。课前是否认真预习?上课是否认真听讲?是否积极思考发言?课后是否及时复习?是否认真完成老师布置的作业?有没有抄袭?有没有偷工减料?
5—尊重老师——“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“道之所存,师之所存也”。
你是否理解老师授课的特点?是否明白老师授课的优点?你是否对老师吹毛求疵?是否对老师攻其一点不及其余?你是否找到听老师课的最佳方法?是否把你的想法告诉老师?
6—选好资料——“工欲善其事,必先利其器。
”你的教辅资料是否是最好的?你是否有各科必备的、权威的工具书?
7—善于交流——“独学而无友,则孤陋而寡闻。”你是否就学习上的发现或迷惑与老师和学生沟通?
8—敢于竞争——鹿因为有狼而善跑,而健美,而长寿。
同学有哪些优点值得你学习?你从同学身上吸取了哪些上进的力量?
9—心态乐观——“只有把埋怨环境的心情化为上进的动力,才是成功的保证。”你是否为环境不如意而窝火?你是否能闹中取静?你是否能改变环境?
10—意志坚定——“在科学上没有平坦的大道可走,只有不畏艰险,勇于攀登,不怕失败的人,才有希望达到光辉的顶点。
”面对困难时,你是否能积极进取,迎难而上?当成绩下降时,你是否能积极寻求解决?
2.教给学生自我管理的办法,让学生自我激励。学生平时可以从以下六个方面自我管理。
1—养成好习惯——好习惯使人终身受益。
每天有哪些好习惯正在养成之中,有哪些坏习惯正在淘汰之中。比如总体上的制定学习计划的习惯,按预习—听课—复习—练习四步骤进行学习的习惯;具体的如语文查字典的习惯,读书报的习惯,记笔记的习惯,质疑问难的习惯,表达的习惯等等。
2—控制好速度——循序渐进,而不贪多求快,好高骛远,要知道欲速则不达,粗糙则虚浮。
3—夯实好基础——万丈高楼平地起。千里之堤,溃于蚁穴。要关注学习过程中的每一个细节,做到落实,落实,再落实。
4—把握好重点——纲举目张。抓住主要矛盾,一切问题迎刃而解。基础年级的学习重点是教材,毕业年级的学习重点是《考试说明》规定的内容。
5—注重好平衡——平衡发展,则东方不亮西方亮,左右逢源,无往不利。
学科平衡发展对有些学生而言,是要处理好长与短的关系,要扬长补短,不要扬长避短,更不要抑长补短。
6—落实到行动——一切源于行动。坐着说,何如起来行。
三、帮助学生认识学习方法,学会学习
工欲善其事,必先利其器。
对于复习而言,“利其器”就是要选择好复习资料,运用恰当的学习方法。资料由老师选,方法由老师指导。复习的方法主要是温故法。
温故的目的是固旧,是补漏,是悟新。温故的大方法是系统法和断一法。
电脑没有菜单则不可用,系统法即如电脑菜单一样把知识条理化,明晰化,形成系统,以便于记忆与提取。毛主席说:“伤其十指,不如断其一指。”他作战的取胜之道就是,在局部集中十倍、五倍于敌的优势兵力摧毁敌人,然后扩大战果,取胜全局。
这就是断一法。复习就是要按章按节逐点解决,进而整体弄懂。小方法是读、记、练、磋、问。
读。读课文以抓本,读课外以拓展。读课文要熟、要透,做到知其出处,明其解释,熟其重点。熟悉其重点,就是以《考试说明》为依据整理课文内容,提炼重点。
读课外要善于发现,具有个性,为写作积累素材,为阅读准备背景。
记。考试的本质是记忆。知识是记忆,能力也是记忆,熟能生巧,某种程度上,就是记忆。记忆法有分段法,两端法,及时法。分段法,即把难记的内容分解成一段一段,各个击破。
日本有位马拉松冠军谈夺冠秘诀就是以五公里为小目标分解马拉松大目标。两端法,美国心理学家荷蒲兰德曾做过一个有趣的实验:他把12个单词排成一行,让别人来记忆,看哪个词容易忘记。实验证明,对排在前面的和结尾的内容记忆效果最好。
根据这一特点,可以把重要的学习内容放在两头去记;不断改变学习内容的次序,每记一次就换一个开头和结尾;在长时间学习中,中间要休息休息,这样就增加了开头和结尾的次数。及时法,德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律,绘出了著名的艾宾浩斯曲线,这一曲线表明,人的遗忘规律是先快后慢,在识记后的短时间内遗忘特别迅速,然后逐渐减慢。
记忆后8小时,记忆的保持量是35.8%,遗忘量是64.2%,记忆后6天,记忆的保持量是25.4%,遗忘量是74.6%,记忆后31天,记忆的保持量是21.1%,遗忘量是78.9%。根据这一规律,记忆某个知识点后,8小时左右要重复一次,一星期左右要重复一次,一个月左右要重复一次。
练。适当的练习是知识转化为能力的必要条件。练习要独立完成,深入思考完成,不折不扣完成。不可互相讨论着完成,不可对照着答案完成,那样思考不会深入;简答题尤其要认真思考,形诸文字,因为思维有三个层次,想的层次,说的层次,写的层次,考试是要考查写的层次。
磋。如切如磋,如琢如磨。课堂上,师生间,生生间要互动,思维才主动,才活跃,学习效果才会好。为此,阅读与练习过程中,就要随时记下问题,以备上课时随时发问。
问。老师上课面对的是全体,不可能面面俱到,对学生个体而言,肯定不会没有问题,课外就要及时问,大胆问,不能贪污问题,影响学习。
四、给予有效的表彰和奖励,让学生给自己加油
每个学生都有自己最重要的学习动力。要想最大限度地调动学生的积极性,让他们激情澎湃,不断进取,就要使占主导地位的动力与最适当的奖励相匹配。
学习动力
有效的表彰和奖励措施
成就感:实现目标的动力
成绩公布等象征性的奖励表明成就;由校长、级长、教师等对其进行表扬。
安全感:希望稳定,减轻压力
经常性的关心和帮助,让学生确信其得到认可;为学生做好升学参谋。
成绩进步:希望充分提高自己的成绩
提供参加学习交流的机会;与老师座谈,获得学习和个人发展的机会。
自主性:需要更多的选择自由
自定学习计划;灵活的学习时间安排。
竞争:促使学生超越别人的精神
把同学或小组竞争引入奖励机制;制定困难的学习目标,对达成者予以奖励。
责任感:希望在班级中发挥越来越重要的作用
奖励与成绩挂钩,尤其当学生取得了重大进步时。
目的:对意图或方向的需求
以进入到名牌大学、重点大学作为激励;提供为进入优质大学义务服务的机会。
周到体贴:为他人着想、友善待人
关心学生成绩、心理、生活,使个人更快乐。
生活激情:寻求新经历和享受生活的冲动
一切有趣的事,例如:郊游、体育活动、临时任务,课堂表演等。
五、检查过程,督促落实
在教学中,为夯实基础,培养能力,发展素质,应把对学生的测评、考试贯穿在学习过程中,具体做法有:
1.月考加课堂测评
进入高三,学生特别在乎分数,利用考试的刺激作用,可以帮助学生调整学习方法,矫正学习习惯,反思学习态度。
质量检测太过漫长,利用月考和课堂测评可以增加刺激频率,帮助学生及时反思,及时调整。
2.学习态度考核
将学生在学习活动中的表现、态度按好、中、差三等记入成绩表。对学习的每一个环节,都可做出评定,按月小节,在反复公开表扬与个体针对性的谈话中规范学生学习行为,形成良好的学习习惯。
3.学生自我测评
没有自我觉解,就不可能内化为正确的行动,并形成良好的习惯,自我测评是一种好的内化手段。自我测评可按如下问题进行:1、今天我有信心吗;2、我今天的学习环节把握得好吗;3、今天我的作业是独立完成的吗;4、今天我落实了多少。
以上是高三学习的五面镜子,揽镜自照,学生可以发现自己的欢乐与愁苦,靓丽与丑陋,不断给自己整容,做一个最好的自己。
。收起