高三怎样获得学习动力？
高三了，厌学的心情总是会冲出来打扰我，学不下去成为了我不成理由的退步的理由...想考个好大学，请奉献各位的经验之谈，不要纸上谈兵，THANK YOU!!
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哇,楼上的朋友好强阿。。。
好了言归正传。厌学很正常,我有个同学都大二了一直都没逃离过厌学的情绪。嘻嘻。那是因为你把学习看成了负担,谁愿意背个大包袱呀。看得出来你很有野心哦。
想要考好大学。第一种方法:强迫法。no pains no gains 这句话很耳熟吧，不过很经典。 当厌学的时候用你超级强的自制力强迫自己去学习，为了美好的未来去学。（本人最不赞成的一种做法，但是我有一个同学用这种方法成功了，她的确考上了好大学，但是身心受到了极大的“摧残”，她失去了很多快乐，这样的生活你要吗？我可是不想要的，呵呵，而且虽然她上的大学牌子很好听，但是不见得她就很优秀，毕业后就很有前途） 学习是一件很有用的事情，一条河只有新鲜水流注入才会有生机。
能做一件自己喜欢的事情是很开心的事呐。如果你对语数外一点兴趣也没有，这对你不是一件很好的事情，尤其是对很有抱负的你。。。（如果你是文科生，英语very very important!!!因为你将来的人生离不开它。
）如果不是很讨厌只是没感觉的话，那就要好好培养一下兴趣，（这样的你是最有培养潜能的，因为你像一张白纸一样，一张白纸最好画最美丽的画。 ）推荐《作文与考试》、《英语通》建议上网的时候看看英文电影，这样不仅对听力有好处，还对学单词有好处，对兴趣最有好处啦！数学的话，要慢慢来，不能着急，不用做很多题，把书上的例题好好看看，完全懂了，再开始训练做题能力，这样做的效果很好的，而且要由易到难，这样会很有成就感的，有成就感的时候快乐就很容易到来！！ 当你感到学习很快乐的时候，什么厌学早就不知道飞到哪去了。
其实高考很好考的。考来考去靠的就是做题能力，所以高考和你将来的人生没有很大的关系。上了大学你就会感觉到。。。 不过有个名牌学校的毕业证的确看起来很有名气，不过真正优秀的人是让自己的学校以自己为荣的人！在校成绩和将来是两回事。
所以放轻松啦！不过考个名牌大学让爸妈高兴高兴也是很好的啦。 。。祝你成功啦，我指的不仅仅是高考哦。：-）。
想要考好大学。第一种方法:强迫法。no pains no gains 这句话很耳熟吧，不过很经典。 当厌学的时候用你超级强的自制力强迫自己去学习，为了美好的未来去学。（本人最不赞成的一种做法，但是我有一个同学用这种方法成功了，她的确考上了好大学，但是身心受到了极大的“摧残”，她失去了很多快乐，这样的生活你要吗？我可是不想要的，呵呵，而且虽然她上的大学牌子很好听，但是不见得她就很优秀，毕业后就很有前途） 学习是一件很有用的事情，一条河只有新鲜水流注入才会有生机。
能做一件自己喜欢的事情是很开心的事呐。如果你对语数外一点兴趣也没有，这对你不是一件很好的事情，尤其是对很有抱负的你。。。（如果你是文科生，英语very very important!!!因为你将来的人生离不开它。
）如果不是很讨厌只是没感觉的话，那就要好好培养一下兴趣，（这样的你是最有培养潜能的，因为你像一张白纸一样，一张白纸最好画最美丽的画。 ）推荐《作文与考试》、《英语通》建议上网的时候看看英文电影，这样不仅对听力有好处，还对学单词有好处，对兴趣最有好处啦！数学的话，要慢慢来，不能着急，不用做很多题，把书上的例题好好看看，完全懂了，再开始训练做题能力，这样做的效果很好的，而且要由易到难，这样会很有成就感的，有成就感的时候快乐就很容易到来！！ 当你感到学习很快乐的时候，什么厌学早就不知道飞到哪去了。
其实高考很好考的。考来考去靠的就是做题能力，所以高考和你将来的人生没有很大的关系。上了大学你就会感觉到。。。 不过有个名牌学校的毕业证的确看起来很有名气，不过真正优秀的人是让自己的学校以自己为荣的人！在校成绩和将来是两回事。
所以放轻松啦！不过考个名牌大学让爸妈高兴高兴也是很好的啦。 。。祝你成功啦，我指的不仅仅是高考哦。：-）。
让学生给自己加油，首先要让学生认识自己。“认识你自己”是人类自古以来的迫切的愿望，因为只有认识了自己，才能自我控制，减少失误，把握成功。学生正处在人生成长的朦胧阶段，对社会、对他人、对自己都一知半解又自以为是，面临升学的压力，迫切需要认识自己，以期正确评价自己和他人，做好眼前事，走好未来路。
具体到学习上，老师要给学生提供几面镜子，让学生时时揽镜自照，认识自己的学习力，不断充电，不断加油，做一个最好的自己。下面结合高三语文复习来具体谈谈。 一、帮学生认识自己的学习现状 管理学上依据意愿与能力把人分成四种，一是有意愿、有能力，二是有意愿、无能力，三是无意愿、有能力，四是无意愿、无能力。
借用这种方法，我们也可以把学生的学习状况分成这样四种。在这里，意愿指追求成功的强烈愿望和坚定意志，能力指基础、悟性与方法。对第一类学生，只要鼓励他向更加高远的目标进取就可以了；对第二类，我们要帮他们检讨自己的基础是否有漏洞，方法是否正确；对第三类，我们就要强化他们的愿望，磨砺他们的意志，从而提升他们的意愿；对第四类，我们就要首先提升他们的意愿，帮他们逐渐打好自己的基础，以期逐层提升。
二、帮学生学会自我激励 1．教给学生自我反省的方法，让学生自我激励。学生平时可以从以下十个方面自我反省。 1—肯定自我——“天生我才必有用”。自己的长处在哪里？ 2—目标高远——“确定了人生目标的人，比哪些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。
”目标是前进的灯塔。自己的总目标是什么？阶段性目标是什么？达到目标有什么好的方式？就这一问题是否与老师和家长有深度沟通？ 3—计划学习——“凡事预则立，不预则废。
”计划是实现目标的地图。为达成目标，是否有明确的学习计划？完成情况怎样？没完成原因是什么？完成了还有哪些可以改进？ 4—落实过程——“一份耕耘，一分收获。 ”没有好的过程，就没有好的结果。
课前是否认真预习？上课是否认真听讲？是否积极思考发言？课后是否及时复习？是否认真完成老师布置的作业？有没有抄袭？有没有偷工减料？ 5—尊重老师——“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“道之所存，师之所存也”。
你是否理解老师授课的特点？是否明白老师授课的优点？你是否对老师吹毛求疵？是否对老师攻其一点不及其余？你是否找到听老师课的最佳方法？是否把你的想法告诉老师？ 6—选好资料——“工欲善其事，必先利其器。
”你的教辅资料是否是最好的？你是否有各科必备的、权威的工具书？ 7—善于交流——“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你是否就学习上的发现或迷惑与老师和学生沟通？ 8—敢于竞争——鹿因为有狼而善跑，而健美，而长寿。
同学有哪些优点值得你学习？你从同学身上吸取了哪些上进的力量？ 9—心态乐观——“只有把埋怨环境的心情化为上进的动力，才是成功的保证。 ”你是否为环境不如意而窝火？你是否能闹中取静？你是否能改变环境？ 10—意志坚定——“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，勇于攀登，不怕失败的人，才有希望达到光辉的顶点。
”面对困难时，你是否能积极进取，迎难而上？当成绩下降时，你是否能积极寻求解决？ 2．教给学生自我管理的办法，让学生自我激励。 学生平时可以从以下六个方面自我管理。 1—养成好习惯——好习惯使人终身受益。
每天有哪些好习惯正在养成之中，有哪些坏习惯正在淘汰之中。比如总体上的制定学习计划的习惯，按预习—听课—复习—练习四步骤进行学习的习惯；具体的如语文查字典的习惯，读书报的习惯，记笔记的习惯，质疑问难的习惯，表达的习惯等等。
2—控制好速度——循序渐进，而不贪多求快，好高骛远，要知道欲速则不达，粗糙则虚浮。 3—夯实好基础——万丈高楼平地起。千里之堤，溃于蚁穴。要关注学习过程中的每一个细节，做到落实，落实，再落实。
4—把握好重点——纲举目张。抓住主要矛盾，一切问题迎刃而解。 基础年级的学习重点是教材，毕业年级的学习重点是《考试说明》规定的内容。 5—注重好平衡——平衡发展，则东方不亮西方亮，左右逢源，无往不利。
学科平衡发展对有些学生而言，是要处理好长与短的关系，要扬长补短，不要扬长避短，更不要抑长补短。 6—落实到行动——一切源于行动。 坐着说，何如起来行。 三、帮助学生认识学习方法，学会学习 工欲善其事，必先利其器。
对于复习而言，“利其器”就是要选择好复习资料，运用恰当的学习方法。资料由老师选，方法由老师指导。复习的方法主要是温故法。 温故的目的是固旧，是补漏，是悟新。温故的大方法是系统法和断一法。
电脑没有菜单则不可用，系统法即如电脑菜单一样把知识条理化，明晰化，形成系统，以便于记忆与提取。毛主席说：“伤其十指，不如断其一指。”他作战的取胜之道就是，在局部集中十倍、五倍于敌的优势兵力摧毁敌人，然后扩大战果，取胜全局。
这就是断一法。复习就是要按章按节逐点解决，进而整体弄懂。 小方法是读、记、练、磋、问。 读。读课文以抓本，读课外以拓展。读课文要熟、要透，做到知其出处，明其解释，熟其重点。
熟悉其重点，就是以《考试说明》为依据整理课文内容，提炼重点。读课外要善于发现，具有个性，为写作积累素材，为阅读准备背景。 记。考试的本质是记忆。 知识是记忆，能力也是记忆，熟能生巧，某种程度上，就是记忆。
记忆法有分段法，两端法，及时法。分段法，即把难记的内容分解成一段一段，各个击破。日本有位马拉松冠军谈夺冠秘诀就是以五公里为小目标分解马拉松大目标。两端法，美国心理学家荷蒲兰德曾做过一个有趣的实验：他把12个单词排成一行，让别人来记忆，看哪个词容易忘记。
实验证明，对排在前面的和结尾的内容记忆效果最好。根据这一特点，可以把重要的学习内容放在两头去记；不断改变学习内容的次序，每记一次就换一个开头和结尾；在长时间学习中，中间要休息休息，这样就增加了开头和结尾的次数。
及时法，德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律，绘出了著名的艾宾浩斯曲线，这一曲线表明，人的遗忘规律是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐减慢。 记忆后8小时，记忆的保持量是35．8%，遗忘量是64．2%，记忆后6天，记忆的保持量是25．4%，遗忘量是74．6%，记忆后31天，记忆的保持量是21．1%，遗忘量是78．9%。
根据这一规律，记忆某个知识点后，8小时左右要重复一次，一星期左右要重复一次，一个月左右要重复一次。 练。适当的练习是知识转化为能力的必要条件。练习要独立完成，深入思考完成，不折不扣完成。
不可互相讨论着完成，不可对照着答案完成，那样思考不会深入；简答题尤其要认真思考，形诸文字，因为思维有三个层次，想的层次，说的层次，写的层次，考试是要考查写的层次。 磋。 如切如磋，如琢如磨。
课堂上，师生间，生生间要互动，思维才主动，才活跃，学习效果才会好。为此，阅读与练习过程中，就要随时记下问题，以备上课时随时发问。 问。老师上课面对的是全体，不可能面面俱到，对学生个体而言，肯定不会没有问题，课外就要及时问，大胆问，不能贪污问题，影响学习。
四、给予有效的表彰和奖励，让学生给自己加油 每个学生都有自己最重要的学习动力。要想最大限度地调动学生的积极性，让他们激情澎湃，不断进取，就要使占主导地位的动力与最适当的奖励相匹配。
学习动力 有效的表彰和奖励措施 成就感：实现目标的动力 成绩公布等象征性的奖励表明成就；由校长、级长、教师等对其进行表扬。 安全感：希望稳定，减轻压力 经常性的关心和帮助，让学生确信其得到认可；为学生做好升学参谋。
成绩进步：希望充分提高自己的成绩 提供参加学习交流的机会；与老师座谈，获得学习和个人发展的机会。 自主性：需要更多的选择自由 自定学习计划；灵活的学习时间安排。 竞争：促使学生超越别人的精神 把同学或小组竞争引入奖励机制；制定困难的学习目标，对达成者予以奖励。
责任感：希望在班级中发挥越来越重要的作用 奖励与成绩挂钩，尤其当学生取得了重大进步时。 目的：对意图或方向的需求 以进入到名牌大学、重点大学作为激励；提供为进入优质大学义务服务的机会。
周到体贴：为他人着想、友善待人 关心学生成绩、心理、生活，使个人更快乐。 生活激情：寻求新经历和享受生活的冲动 一切有趣的事，例如：郊游、体育活动、临时任务，课堂表演等。
五、检查过程，督促落实 在教学中，为夯实基础，培养能力，发展素质，应把对学生的测评、考试贯穿在学习过程中，具体做法有： １．月考加课堂测评 进入高三，学生特别在乎分数，利用考试的刺激作用，可以帮助学生调整学习方法，矫正学习习惯，反思学习态度。
质量检测太过漫长，利用月考和课堂测评可以增加刺激频率，帮助学生及时反思，及时调整。 ２．学习态度考核 将学生在学习活动中的表现、态度按好、中、差三等记入成绩表。
对学习的每一个环节，都可做出评定，按月小节，在反复公开表扬与个体针对性的谈话中规范学生学习行为，形成良好的学习习惯。 ３．学生自我测评 没有自我觉解，就不可能内化为正确的行动，并形成良好的习惯，自我测评是一种好的内化手段。
自我测评可按如下问题进行：1、今天我有信心吗；2、我今天的学习环节把握得好吗；3、今天我的作业是独立完成的吗；4、今天我落实了多少。 以上是高三学习的五面镜子，揽镜自照，学生可以发现自己的欢乐与愁苦，靓丽与丑陋，不断给自己整容，做一个最好的自己。
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具体到学习上，老师要给学生提供几面镜子，让学生时时揽镜自照，认识自己的学习力，不断充电，不断加油，做一个最好的自己。下面结合高三语文复习来具体谈谈。 一、帮学生认识自己的学习现状 管理学上依据意愿与能力把人分成四种，一是有意愿、有能力，二是有意愿、无能力，三是无意愿、有能力，四是无意愿、无能力。
借用这种方法，我们也可以把学生的学习状况分成这样四种。在这里，意愿指追求成功的强烈愿望和坚定意志，能力指基础、悟性与方法。对第一类学生，只要鼓励他向更加高远的目标进取就可以了；对第二类，我们要帮他们检讨自己的基础是否有漏洞，方法是否正确；对第三类，我们就要强化他们的愿望，磨砺他们的意志，从而提升他们的意愿；对第四类，我们就要首先提升他们的意愿，帮他们逐渐打好自己的基础，以期逐层提升。
二、帮学生学会自我激励 1．教给学生自我反省的方法，让学生自我激励。学生平时可以从以下十个方面自我反省。 1—肯定自我——“天生我才必有用”。自己的长处在哪里？ 2—目标高远——“确定了人生目标的人，比哪些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。
”目标是前进的灯塔。自己的总目标是什么？阶段性目标是什么？达到目标有什么好的方式？就这一问题是否与老师和家长有深度沟通？ 3—计划学习——“凡事预则立，不预则废。
”计划是实现目标的地图。为达成目标，是否有明确的学习计划？完成情况怎样？没完成原因是什么？完成了还有哪些可以改进？ 4—落实过程——“一份耕耘，一分收获。 ”没有好的过程，就没有好的结果。
课前是否认真预习？上课是否认真听讲？是否积极思考发言？课后是否及时复习？是否认真完成老师布置的作业？有没有抄袭？有没有偷工减料？ 5—尊重老师——“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“道之所存，师之所存也”。
你是否理解老师授课的特点？是否明白老师授课的优点？你是否对老师吹毛求疵？是否对老师攻其一点不及其余？你是否找到听老师课的最佳方法？是否把你的想法告诉老师？ 6—选好资料——“工欲善其事，必先利其器。
”你的教辅资料是否是最好的？你是否有各科必备的、权威的工具书？ 7—善于交流——“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你是否就学习上的发现或迷惑与老师和学生沟通？ 8—敢于竞争——鹿因为有狼而善跑，而健美，而长寿。
同学有哪些优点值得你学习？你从同学身上吸取了哪些上进的力量？ 9—心态乐观——“只有把埋怨环境的心情化为上进的动力，才是成功的保证。 ”你是否为环境不如意而窝火？你是否能闹中取静？你是否能改变环境？ 10—意志坚定——“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，勇于攀登，不怕失败的人，才有希望达到光辉的顶点。
”面对困难时，你是否能积极进取，迎难而上？当成绩下降时，你是否能积极寻求解决？ 2．教给学生自我管理的办法，让学生自我激励。 学生平时可以从以下六个方面自我管理。 1—养成好习惯——好习惯使人终身受益。
每天有哪些好习惯正在养成之中，有哪些坏习惯正在淘汰之中。比如总体上的制定学习计划的习惯，按预习—听课—复习—练习四步骤进行学习的习惯；具体的如语文查字典的习惯，读书报的习惯，记笔记的习惯，质疑问难的习惯，表达的习惯等等。
2—控制好速度——循序渐进，而不贪多求快，好高骛远，要知道欲速则不达，粗糙则虚浮。 3—夯实好基础——万丈高楼平地起。千里之堤，溃于蚁穴。要关注学习过程中的每一个细节，做到落实，落实，再落实。
4—把握好重点——纲举目张。抓住主要矛盾，一切问题迎刃而解。 基础年级的学习重点是教材，毕业年级的学习重点是《考试说明》规定的内容。 5—注重好平衡——平衡发展，则东方不亮西方亮，左右逢源，无往不利。
学科平衡发展对有些学生而言，是要处理好长与短的关系，要扬长补短，不要扬长避短，更不要抑长补短。 6—落实到行动——一切源于行动。 坐着说，何如起来行。 三、帮助学生认识学习方法，学会学习 工欲善其事，必先利其器。
对于复习而言，“利其器”就是要选择好复习资料，运用恰当的学习方法。资料由老师选，方法由老师指导。复习的方法主要是温故法。 温故的目的是固旧，是补漏，是悟新。温故的大方法是系统法和断一法。
电脑没有菜单则不可用，系统法即如电脑菜单一样把知识条理化，明晰化，形成系统，以便于记忆与提取。毛主席说：“伤其十指，不如断其一指。”他作战的取胜之道就是，在局部集中十倍、五倍于敌的优势兵力摧毁敌人，然后扩大战果，取胜全局。
这就是断一法。复习就是要按章按节逐点解决，进而整体弄懂。 小方法是读、记、练、磋、问。 读。读课文以抓本，读课外以拓展。读课文要熟、要透，做到知其出处，明其解释，熟其重点。
熟悉其重点，就是以《考试说明》为依据整理课文内容，提炼重点。读课外要善于发现，具有个性，为写作积累素材，为阅读准备背景。 记。考试的本质是记忆。 知识是记忆，能力也是记忆，熟能生巧，某种程度上，就是记忆。
记忆法有分段法，两端法，及时法。分段法，即把难记的内容分解成一段一段，各个击破。日本有位马拉松冠军谈夺冠秘诀就是以五公里为小目标分解马拉松大目标。两端法，美国心理学家荷蒲兰德曾做过一个有趣的实验：他把12个单词排成一行，让别人来记忆，看哪个词容易忘记。
实验证明，对排在前面的和结尾的内容记忆效果最好。根据这一特点，可以把重要的学习内容放在两头去记；不断改变学习内容的次序，每记一次就换一个开头和结尾；在长时间学习中，中间要休息休息，这样就增加了开头和结尾的次数。
及时法，德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律，绘出了著名的艾宾浩斯曲线，这一曲线表明，人的遗忘规律是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐减慢。 记忆后8小时，记忆的保持量是35．8%，遗忘量是64．2%，记忆后6天，记忆的保持量是25．4%，遗忘量是74．6%，记忆后31天，记忆的保持量是21．1%，遗忘量是78．9%。
根据这一规律，记忆某个知识点后，8小时左右要重复一次，一星期左右要重复一次，一个月左右要重复一次。 练。适当的练习是知识转化为能力的必要条件。练习要独立完成，深入思考完成，不折不扣完成。
不可互相讨论着完成，不可对照着答案完成，那样思考不会深入；简答题尤其要认真思考，形诸文字，因为思维有三个层次，想的层次，说的层次，写的层次，考试是要考查写的层次。 磋。 如切如磋，如琢如磨。
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四、给予有效的表彰和奖励，让学生给自己加油 每个学生都有自己最重要的学习动力。要想最大限度地调动学生的积极性，让他们激情澎湃，不断进取，就要使占主导地位的动力与最适当的奖励相匹配。
学习动力 有效的表彰和奖励措施 成就感：实现目标的动力 成绩公布等象征性的奖励表明成就；由校长、级长、教师等对其进行表扬。 安全感：希望稳定，减轻压力 经常性的关心和帮助，让学生确信其得到认可；为学生做好升学参谋。
成绩进步：希望充分提高自己的成绩 提供参加学习交流的机会；与老师座谈，获得学习和个人发展的机会。 自主性：需要更多的选择自由 自定学习计划；灵活的学习时间安排。 竞争：促使学生超越别人的精神 把同学或小组竞争引入奖励机制；制定困难的学习目标，对达成者予以奖励。
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周到体贴：为他人着想、友善待人 关心学生成绩、心理、生活，使个人更快乐。 生活激情：寻求新经历和享受生活的冲动 一切有趣的事，例如：郊游、体育活动、临时任务，课堂表演等。
五、检查过程，督促落实 在教学中，为夯实基础，培养能力，发展素质，应把对学生的测评、考试贯穿在学习过程中，具体做法有： １．月考加课堂测评 进入高三，学生特别在乎分数，利用考试的刺激作用，可以帮助学生调整学习方法，矫正学习习惯，反思学习态度。
质量检测太过漫长，利用月考和课堂测评可以增加刺激频率，帮助学生及时反思，及时调整。 ２．学习态度考核 将学生在学习活动中的表现、态度按好、中、差三等记入成绩表。
对学习的每一个环节，都可做出评定，按月小节，在反复公开表扬与个体针对性的谈话中规范学生学习行为，形成良好的学习习惯。 ３．学生自我测评 没有自我觉解，就不可能内化为正确的行动，并形成良好的习惯，自我测评是一种好的内化手段。
自我测评可按如下问题进行：1、今天我有信心吗；2、我今天的学习环节把握得好吗；3、今天我的作业是独立完成的吗；4、今天我落实了多少。 以上是高三学习的五面镜子，揽镜自照，学生可以发现自己的欢乐与愁苦，靓丽与丑陋，不断给自己整容，做一个最好的自己。
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公司简介
IST远程教育中心是一家集网络教学、电子商务于一体的综合性的国际商务公司，主要产品是一套先进远程教学系统和一个国际商务平台
IST(Ideal Space Time)，理想时空远程教育中心。
一个完美的让孩子远离游戏、提高学习成绩、扩宽知识面的家庭学习园地！ “IST远程教育”包含八大版块视频教学 1、 幼儿教育：成语故事、儿童故事、幼儿英语ABC、幼儿趣味学英语、看卡通学汉语拼音、开心识字、快乐学算术、手指快算法、蓝猫幼儿英语300句、剑桥幼儿英语、儿童古诗诵读、轻松学音乐、轻松学画画、轻松学手工 、儿童学钢琴等，使孩子既学习又娱乐 2、 中小学教育：小学一年级到高三的数学、物理、化学、语文、英语同步视频教学。
英语小天才、初中英语单词速记、高中英语单词速记、神奇英语记忆法、轻松写作文；还有小学奥数班，9学科高考易错100讲、3+X高考名师指导、高考指南，提供中小学同步考试题库和高考题库。
还有24小时在线答疑等；3、成人教育：商务讲座、MBA大讲堂，财务管理、审计、经济法、税法课程、考研英语讲座，成人英语、计算机等级、学历、公务员、翻译资格、注册会计师考试试题。 同时向你提供200多堂成人视频教育，世界顶尖成功大师的全套演讲课程 4、电脑教育：指法学习、办公软件、网页制作、网络安全、计算机英语等； 5、外语课堂：走遍美国、新概念、英语BBC、疯狂英语、雅思听力大全、法德日俄韩等六种语言入门及走遍日本 6、家长课堂：爱孩子的十大方法、成功教子的策略与方法、家长教育的十大误区及十大对策、周弘赏识教育等内容。
其中，周弘是一位赏识教育专家，听过他讲课的家长无不为之感到震撼， 孩子对学习没兴趣怎么办？孩子粗心怎么办？ 孩子早恋怎么办？……都会在周弘的讲课里找到答案 7、娱乐天地：健康天地、开心乐园、书画园地、生活小技巧等 8、校园风景：如何培养生活自理能力？如何调整学习方法？校园另类文化面面观等 全国特级教师帮助家长辅导孩子，人性化、个性化、无纸化、无笔化的学习理念以及图文声像并茂的形式，使学习变的更有趣、更自由。
为防止孩子玩游戏或聊天,您可以安装网络爸爸软件,即可屏蔽所有聊天和游戏功能,使您的孩子只能用电脑和网络学习,从而解决了您的后顾之忧 咨询 。
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