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但是也可以为人类造福用了什么说明方?

风是沙漠向人类进攻的武器,但是也可以为人类造福用了什么说明方法

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2018-04-11

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    一。什么文体?答案:说明文。   2。运用什么说明顺序?答案:逻辑顺序。   3。哪几段写怎样向沙漠进军的问题?怎样向沙漠进军?答案:   4。12自然段。进军方法有二:一是守──植林,种草;二是攻──水。
     5。除了怎样向沙漠进军之外,课文还写了什么内容?答案:为什么向沙漠进军,向沙漠进军的前景。     小结:为什么──怎样──成绩和前景。这是文章的思路,严谨而有条理。
  (板书)   四、阅读课文第一部分(1—3自然段)   1。第一自然段的三句话是什么关系?答案:第一句是中心句,后两句解说第一句,后两句之间是转折关系。   2。第一句中的“最”、“自然”、“之一”可否删去?答案:不可。
    删去“最”不足以说明沙漠危害之严重;删去“自然”,“敌人”的性质就模糊不清,易与社会的敌人混淆;删去“之一”在阐述事理上就显得有些绝对,因为自然界还有一些“敌人”是“最顽强”的。
     3。第二、三自然段与第一段是什么关系?它们之间是什么关系?答案:举例解说第一段。  它们之间是并列关系。   4。“文明”在这里是什么意思?答案:文化。   5。第二自然段最后一句的“侵占”能否换成“侵入”?答案:不能。
  因为不但侵入了,而且占领了。   6。“雨量还充沛”的“还”表示什么?可否删去?答案:表示“勉强算得上”,不可删去。   7。  “由于长城外的风沙侵入,榆林城也受到袭击”的“侵入”可否换成“侵占”?答案:不可,因为榆林城并没有被风沙占领,只是受到袭击。
     8。“乾隆年间”距今多少年?请从字词典附录的“历代纪元表”查出,以增进能力。   9。这两段运用了什么说明方法?答案:举例子、打比方、作比较、列数字。     10。
  发散性思维测验:地中海沿岸和榆林地区这两个例子有什么不同?请尽量多找出几条。答案:一个是外国,一个是中国;一个在沿海,一个在内地;一个是“两三千年来”漫长的历史时期,一个是乾隆以来的近现代;前者的沙漠化主要是自然原因,后者的沙漠化主要是人为原因…… 二:1。
    这段与前后文是什么关系?答案:承上启下。   2。哪一句是中心句?答案:第一句。   3。“游击战”、“阵地战”是什么说明方法?有什么好处?答案:打比方。好处:一是形象、准确,二是与“进军”相呼应。
     4。分别画出诠释“游击战”和“阵地战”的句子。   5。解释“肆虐”:任意干残暴的事。  参见“语文环境”中的“说文解字”。   6。“一次大风沙袭击,可以把幼苗全部打死,甚至连根拔起”和“沿长城一带风沙大的地区,农民常常要补种两三次才能有点收获”这两个例子都是说明“游击战”的危害,但它们的侧重点有什么不同?答案:前者侧重说明它破坏力强,后者侧重说明危害频繁。
       7。这一段运用了什么说明方法?答案:打比方、分类别、举例子、作诠释、列数字。   8。求异思维训练:你认为课本对“丘墟”的注释准确吗?答案:不准确,应是“沙丘和废墟”──城郭被风沙埋葬的地方成为沙丘,未埋葬的成为废墟。
   三:1。
    第5段第1句是中心句吗?答案:不是,因为它只能领起前半段,后面还有“其次……”。看来,第1句应加“首先”。这是本文白璧微瑕。   2。第5段主要运用什么说明方法?答案:作诠释。
     3。第7自然段第1句起什么作用?中心句是哪句?答案:第1句起承上启下作用,第2句是中心句。     4。第8段中心句是哪句?答案:是“只要能……绿洲来。”   5。第9、10两段有一承上启下的句子,请画出。
  答案:“我们向沙漠进军,不但……防护作用。”   6。“风是沙漠向人类进攻的武器,但是也可以为人类造福”领起到什么地方?答案:领起第11、12两段。   7。  第12段写沙漠日照强的特点是什么用意?这一段运用了什么说明方法?答案:说明沙漠日光可以利用。
  说明方法是列数字、作比较、举例子。   8。归纳本文的中心句分别在各段的什么位置?答案:段首和段中。

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