孩子迷恋网络,家长怎么办?已是大一的孩
网络，早已深入了学生的生活，它带给孩子们的最直接的体验，就是交互的及时和隐密，这也正是许多青少年学生，沉迷于网络中游戏和聊天的根源所在。
信息技术在促进学生间相互交流的基础上，也促进了学生间相互协作的团队精神，利用信息技术手段还能实现个性化的教学，这是传统教学手段难以实现，而信息技术手段简而易行的结果，在教师和学生间利用信息技术手段交流时，教师可以单独获取某一学生的信息，从而针对性地及时加以处理，学生能够在教师的引导下地得到个性化发展，从而自主性更强地参与到同教师的协作之中，这正是我们教育改革所期望的，以“学生为中心”的教与学的和谐局面。
我们应当明白：孩子喜欢上网不是坏事，但父母必须...全部
网络，早已深入了学生的生活，它带给孩子们的最直接的体验，就是交互的及时和隐密，这也正是许多青少年学生，沉迷于网络中游戏和聊天的根源所在。
信息技术在促进学生间相互交流的基础上，也促进了学生间相互协作的团队精神，利用信息技术手段还能实现个性化的教学，这是传统教学手段难以实现，而信息技术手段简而易行的结果，在教师和学生间利用信息技术手段交流时，教师可以单独获取某一学生的信息，从而针对性地及时加以处理，学生能够在教师的引导下地得到个性化发展，从而自主性更强地参与到同教师的协作之中，这正是我们教育改革所期望的，以“学生为中心”的教与学的和谐局面。
我们应当明白：孩子喜欢上网不是坏事，但父母必须正确引导才行，对学生网络行为的监管是教师和家长的责任，我们不能袖手旁观，更不能强力施禁。网络和电脑对孩子具有巨大的吸引力，我们无法将孩子拒之于网络之外，网络不能成为父母和孩子冲突的根源，面对复杂的网络环境，唯有悉心监督和热情引导才行。
以下孩子迷恋上网的表现，你是伤心责难还是放任自流呢？
因上网而厌学，甚至荒废学业；
十分恼恕别人打断或者限制行为；
不爱外出游玩，逃避现实交流。
我们无法指责孩子的无知，无须宽容孩子们的过失，严厉的责骂甚至毒打只能诱发孩子的逆反，导致更大的悲剧产生。父母对计算机和网络世界的了解，必将能够更好地帮助和引导，从而赢得交流的主动权，以及孩子内心的尊重和信任。
引导策略：
教育是培养人的实践。复杂网络中的有效学习与交流，是孩子获取知识和提高能力的重要途径，教育者的以身作则的师表示范，是引导和规范孩子网络行为的有效捷径，我们不可因自己无知而杜绝孩子求新的言行。
了解学生的心理渴求。加强同孩子的真实环境中的面对面交流，悉心地做孩子虚拟环境中的真诚网友，让我们赤诚的爱心和敬业的热情，促进教学过程中师生间相互的理解和信任。民主确定的规则千万不可生妥协，对孩子不合理的要求丝毫是不能放松。
因人而异的引导策略。我们的学生来自于不同的家庭，不同的人生经历和各异的个性特征，需要我们采取不一样的方法去感染她们的幼稚灵魂，支持孩子身心发展，帮助学生自我实现，让孩子在过程的体验和成功的感悟中成就人生。
使用适当的技术防护。对于学生的网络行为的规范，采取适当的技术防患是必不可少的手段，这对于目前还知之不多的孩子们，不能不说是一个有效的防患策略，但这只能是一种辅助性的方法，解决根本还得依赖于人为的监管和疏导，从培养他们良好的网络行为习惯入手，实现良好信息素养的逐渐养成。
在活动中加深感情。爱玩是儿童的天性，求新是孩子的本能，我们既然无法让孩子远离网络的诱惑，那么何不设法与孩子一块利用网络去学习与游乐，让孩子在父母或教师的热情引导下，从纷繁复杂的网络世界中寻找优良的学习资源，在寓教于乐的教学活动中体验多彩的人生情怀，
现实竞争的残酷和学习任务的繁重，缺乏真实生活经验和情感交流的青少年，很容易陷入网络虚拟的人际交流空间，我们细心地组织现实的文娱活动，让孩子们在读书、唱歌、体育，郊游、游戏，座谈等活动中，得到情感的交流和人生理念的提升。
因而我们说，悉心地做孩子的网友是教育者神圣的责任。
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