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孩子迷恋网络,家长怎么办?

已是大一的孩子在外地上大学迷恋网络,荒废学业面临退学,家长苦劝无果,十分焦急,请求大家帮助.

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2007-03-29

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    人总有个逆反心理。。。这个时候你越让他不要这样做,越灌输要好好读书,越是没用。。。。而且,就本人的经理而言,读书,在现实的社会里并不是唯一的出路。 没有读书的人早早的进入社会,一样成为了成功的人士,而真的是一些读了书的,却又不是十分专业的话呢,出来面临的就业问题也是个头疼的不可避免的问题。
    这就是所谓的 高不着低不就 既然这样的情况下呢,其实不妨该他充分的玩的"机会",也就是给他特别特别宽松的态度。。。。给他十分放纵的环境。所谓浪子回头嘛,就是让他尝尝这样下去的苦果,才会回头看看自己走过来的不可返回的路。
   当然,这样做也是有很大危险性的,因为他实在是真的没有了"挽救"的话,这样做又会让他更加的远离课堂。   这个问题上,能做出的看法掌柜也只能说这些,给的也是个人的看法而已。
   不过说实在的,要真的是烂泥涂不上墙,又何必强求他坐在让他不安静的教室里呢?。

2007-04-01

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    我想过好久,对于这样的问题,最好的办法恐怕应该是大人要放手了:孩子虽然是你们的,但按照法律规定,他已经成年,他应该自己寻找自己的前途与发展了。这时候做大人的就应当放手让他自己去闯世界。
   一是不要给过多的钱,如果可能,最好是不给钱。没有钱,他要自己去赚钱养活自己,那么他就没有时间去一天到晚上网了,他就会被逼着去想办法赚钱。  长远来看,这对于年轻的大学生是很有好处的。
   二是大人、学生都要学习法律,都要从法律的角度来看问题、来履行自己的职责:中国年轻人的很多问题是因为他们的父母包揽得太多不属于他们的责任而引起的,中国父母认为让子女生活得无忧无虑就是对他们最大的关爱。
  其实这是非常错误的。  这样的结果就是养成小孩的懒惰、享受、任性的思想和习惯。我也有过这样的经历,我下定决心,和儿子沟通,总是拿有关的法律给他看,经过2、3年的学习、争执,加上他自己的一些经历和思想斗争,目前他的思想发生了巨大的改变,他知道了,如果他自己不努力、没有本领,我们给他多少钱他的生活都不可能幸福。
    所以他自己现在正在改变,我们平常倒不太去管着他了,全家人都比较开心。 三是做父母的要想开一些,年轻人爱玩是正常的。年轻人有他们自己的生活。一般来说,只要他不是那种堕落的做法,不必过多的干涉,不必太自责、太忧虑、太冲动地去责骂,那样反而会适得其反,搞得一家人鸡犬不宁,孩子还可能产生腻烦甚至于逆反:你们不要我上网,我偏要上网!那就麻烦了,工作更难做了。
    轻轻地劝一劝、经常提个醒,就可以了。所谓尽职尽责吧。 人的成长总是要靠自己的,他人是无法替代的。 祝你们幸福,祝你儿子成材!。

2007-03-31

143 0

找武汉的华中师范大学的陶宏开教授 再就是,必须要考虑陪读了 不过,不要操之过急,小心受骗!那就是我的罪过了

2007-03-31

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孩子都大一了..... 不太好管........ 建议查找出孩子迷恋网络的原因! 在根据出现的具体情况加以引导!切忌生硬!! 尽可能的多方面迂回找办法!! 另外一定要重视孩子自己的想法!多沟通多交流多理解!! 祝您顺利!!

2007-03-30

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孩子迷恋网络,应以从侧面多多提醒,不应用强硬的方式,以免造成孩子的逆反心理,告知孩子现实不会成为虚幻,还要多关心。

2007-03-29

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     信息技术在促进学生间相互交流的基础上,也促进了学生间相互协作的团队精神,利用信息技术手段还能实现个性化的教学,这是传统教学手段难以实现,而信息技术手段简而易行的结果,在教师和学生间利用信息技术手段交流时,教师可以单独获取某一学生的信息,从而针对性地及时加以处理,学生能够在教师的引导下地得到个性化发展,从而自主性更强地参与到同教师的协作之中,这正是我们教育改革所期望的,以“学生为中心”的教与学的和谐局面。
     我们应当明白:孩子喜欢上网不是坏事,但父母必须正确引导才行,对学生网络行为的监管是教师和家长的责任,我们不能袖手旁观,更不能强力施禁。网络和电脑对孩子具有巨大的吸引力,我们无法将孩子拒之于网络之外,网络不能成为父母和孩子冲突的根源,面对复杂的网络环境,唯有悉心监督和热情引导才行。
     以下孩子迷恋上网的表现,你是伤心责难还是放任自流呢? 因上网而厌学,甚至荒废学业; 十分恼恕别人打断或者限制行为; 不爱外出游玩,逃避现实交流。
   我们无法指责孩子的无知,无须宽容孩子们的过失,严厉的责骂甚至毒打只能诱发孩子的逆反,导致更大的悲剧产生。  父母对计算机和网络世界的了解,必将能够更好地帮助和引导,从而赢得交流的主动权,以及孩子内心的尊重和信任。
   引导策略: 教育是培养人的实践。复杂网络中的有效学习与交流,是孩子获取知识和提高能力的重要途径,教育者的以身作则的师表示范,是引导和规范孩子网络行为的有效捷径,我们不可因自己无知而杜绝孩子求新的言行。
     了解学生的心理渴求。加强同孩子的真实环境中的面对面交流,悉心地做孩子虚拟环境中的真诚网友,让我们赤诚的爱心和敬业的热情,促进教学过程中师生间相互的理解和信任。民主确定的规则千万不可生妥协,对孩子不合理的要求丝毫是不能放松。
   因人而异的引导策略。  我们的学生来自于不同的家庭,不同的人生经历和各异的个性特征,需要我们采取不一样的方法去感染她们的幼稚灵魂,支持孩子身心发展,帮助学生自我实现,让孩子在过程的体验和成功的感悟中成就人生。
   使用适当的技术防护。对于学生的网络行为的规范,采取适当的技术防患是必不可少的手段,这对于目前还知之不多的孩子们,不能不说是一个有效的防患策略,但这只能是一种辅助性的方法,解决根本还得依赖于人为的监管和疏导,从培养他们良好的网络行为习惯入手,实现良好信息素养的逐渐养成。
     在活动中加深感情。爱玩是儿童的天性,求新是孩子的本能,我们既然无法让孩子远离网络的诱惑,那么何不设法与孩子一块利用网络去学习与游乐,让孩子在父母或教师的热情引导下,从纷繁复杂的网络世界中寻找优良的学习资源,在寓教于乐的教学活动中体验多彩的人生情怀, 现实竞争的残酷和学习任务的繁重,缺乏真实生活经验和情感交流的青少年,很容易陷入网络虚拟的人际交流空间,我们细心地组织现实的文娱活动,让孩子们在读书、唱歌、体育,郊游、游戏,座谈等活动中,得到情感的交流和人生理念的提升。
     因而我们说,悉心地做孩子的网友是教育者神圣的责任 。

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