玩具是开发孩子智力的最好工具吗？
“妈妈，我要那个有很多衣服的芭比娃娃！”
“不买不买，贵死了，不就是给她换换衣服吗，有什么可玩的？ 妈妈给你买了三本图画书，你回家画画去吧！
“我就喜欢芭比娃娃，我就喜欢给她换衣服，看她的衣服多漂亮
啊!”
“买什么买！不如买书划算，快回家！”
在超市里，一个小女孩站在芭比娃娃的玩具面前不肯走，后来到 底被妈妈给拖走了。
孩子执意要买芭比娃娃，已经表现出独立的意愿，可是妈妈认为 一个玩具就是玩玩而已，而且花大价钱买可不值得，还不如买书来的
经济合算呢。那么，玩具在孩子的智力发展中的价值何在呢？
在“游戏是孩子最好的学习方式”一节中已经提到：在孩子生命 的初期，行动和思维是密不可分的。...全部
“妈妈，我要那个有很多衣服的芭比娃娃！”
“不买不买，贵死了，不就是给她换换衣服吗，有什么可玩的？ 妈妈给你买了三本图画书，你回家画画去吧！
“我就喜欢芭比娃娃，我就喜欢给她换衣服，看她的衣服多漂亮
啊!”
“买什么买！不如买书划算，快回家！”
在超市里，一个小女孩站在芭比娃娃的玩具面前不肯走，后来到 底被妈妈给拖走了。
孩子执意要买芭比娃娃，已经表现出独立的意愿，可是妈妈认为 一个玩具就是玩玩而已，而且花大价钱买可不值得，还不如买书来的
经济合算呢。那么，玩具在孩子的智力发展中的价值何在呢？
在“游戏是孩子最好的学习方式”一节中已经提到：在孩子生命 的初期，行动和思维是密不可分的。
外在的身体动作可加速内在智力 活动的发展。3〜6岁孩子的动作主要表现在“玩”的过程中，而玩与 玩具是分不开的。在孩子玩玩具的时候，也锻炼了孩子的观察、思考 以及动手操作的能力，智力当然得到了发展。
鲁迅先生曾说过：“玩 具是儿童的天使”“玩具是儿童学习的第一本教科书”。
玩具以它鲜艳的色彩、生动的形象、奇特的变化等特点吸引着孩 子的注意力，能引发孩子的好奇心，启迪孩子动手和动脑。所以，玩 具是孩子生活中不能缺少的伙伴。
就拿模型玩具来说，这种玩具就非 常有利于开发孩子的空间智能、想象力和创造力，以及培养孩子的专 注力。芭比娃娃这样的玩具则非常适合培养女孩子的审美情趣，包括 色彩和款式的搭配，对形体美的追求等。
家长应该为3〜6岁这个年龄阶段的孩子提供不同的玩具来全面 开发孩子的智力。对于3〜4岁的孩子来说，可以给他买一些毛绒玩 具、小皮球，让他尝试着穿木珠，这样的玩具可以让这个阶段的孩子 的感知觉、大动作以及精细的动作得到良好的锻炼和发展。
4〜5岁的 孩子，可以玩建筑玩具、各类的拼版、插塑、木偶、套圈等游戏，这 样的玩具可以锻炼孩子的空间想象力，提高了动手能力和表达能力。 5〜6岁的孩子可以玩装拆玩具、棋类、乒乓球等，进一步锻炼孩子的 专心、耐心和细心，培养探索精神和动作操作能力，让孩子的思维力 和想象力得到进一步的发展。
既然说玩是孩子的天性，那么玩具就是帮助孩子打开和认识世界 的大门，它引导着孩子进入探索世界的天地。家长应该为不同阶段的 孩子购置适宜的玩具来开发孩子的智力。当然，没必要去买那些高 级、复杂的电动玩具，其实更适合3〜6岁孩子的往往是那些没有固 定形式的玩具，如积木。
孩子通过不断地组合，能发现他所创造出的 东西和生活中的某个物品很像——比如桥、楼房等，这样他就获得了
感知。孩子通过玩具模拟再现生活是他了解自己周围的世界的形式， 这个过程是不能逾越的，也不是通过你的说教能让孩子明白的，他必 须亲自去感知，玩具则是给了他一个可以模拟的途径，这样他的感知 会更直接更鲜明，智力发育也会更快一些。
为了更好地幵发孩子的智力，也为了能节省一些银两，我们可以 给孩子选择那些低成本的“玩具”，这样既不会降低孩子玩耍的质 量，也能同样起到高质量的益智作用。比如：洗衣服的时候让孩子玩 水，洗澡的时候让孩子观察什么玩具下沉什么玩具能浮在水面上，玩 扑克的时候让他找相同数字的牌，包饺子的时候给他块面让他当橡皮 泥……这些都能让宝宝认识事物，激发想象力和创造力。
平时多鼓励孩子自己动手制作玩具，家长也可以带头制作一些玩 具。一些破布头、一些旧毛线、几张白纸，就可能创造出很多的东 西。孩子不仅能获得成功的感受，增强了自信心，提高了动手能力和 操作能力，也活跃了思维和创造力，探索精神和独立性也得到了培 养，这也是一种极佳的方式。
孩子搞坏玩具也是一个普遍现象。当你看到宝贝正在破坏你花高 价买来的玩具时，肯定会大发雷霆吧？这时候要冷静思考一下孩子破 坏玩具的原因。一种情况是孩子无目的地破坏玩具，当玩具被损坏 后，便弃之一边，不再感兴趣了。
另一种情况是孩子想探索玩具里面 到底是怎么回事，这是一种有目的的探索。对于第一种情况要尽量激 发孩子爱护玩具的情感，同时尽量少给他买玩具，只有他达到你的某 种要求时才作为奖励买给他，对于来之不易的东西，孩子才会格外珍 惜。
如果是第二种情况，家长可以加入到探索的活动中去，努力和孩 子一起寻找答案，最后协助孩子修复好玩具，这样既保护了孩子探索 的积极性，又教育了孩子要珍惜玩具。因此，见到孩子对玩具搞破坏 时不要不分青红皂白地训斥孩子，也许你正扼杀孩子探索世界、勇于 创造的潜能。
多问问孩子，或许他将来能在你的引导下成为一个小小 发明家呢。收起
