检阅》一文，当博莱克走在检阅队伍中间的时候，他的表情怎样，他的心情怎样，其他的伙
《检阅》是人教版小学语文三年级第六册中的一篇课文，讲述了波兰一所学校儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在流行队伍的第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 不管是翻开《现代汉语大词典》还是由浙江教育出版社出版的《词语手册》，对“检阅”一词的意思都是这样描述的：“高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。”然而，通过仔细研读文本后，笔者以为在《检阅》一文里，除了上面提到的这一层意思之处，我们还能读出对于“检阅”的另一种理解与解读。 首先，“博莱克事件”，是对参加国庆游行队员们内心那美好又善良心灵的一次检阅。“一些事情...全部
《检阅》是人教版小学语文三年级第六册中的一篇课文，讲述了波兰一所学校儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在流行队伍的第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
不管是翻开《现代汉语大词典》还是由浙江教育出版社出版的《词语手册》，对“检阅”一词的意思都是这样描述的：“高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。”然而，通过仔细研读文本后，笔者以为在《检阅》一文里，除了上面提到的这一层意思之处，我们还能读出对于“检阅”的另一种理解与解读。
首先，“博莱克事件”，是对参加国庆游行队员们内心那美好又善良心灵的一次检阅。“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。”“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可他仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”这是《检阅》一文中的第三、六两个自然段。
从文本上下文中，我们很容易就能体会出这一段中的“重要的事情”，就是指“博莱克到底怎么办”这件事。众所周知，能参加国庆节检阅，那是一件既值得庆幸又让人感到自豪的事情。对于一所学校俱乐部的孩子们来说，这期间，肯定有许多事情要准备与处理。
然而，在队员们眼里，所有的事情都好办，唯独博莱克这件事最棘手，最难办，也是最重要的事。让他参加，可他明明是个左腿截肢的人，能参加国庆检阅吗？如果不让他参加，但他也是一名儿童队员啊，况且还不是一名一般的队员。
正在大家左右为难之时，队长洪亮的声音打破了僵局：“把博莱克排在队伍的第一排。”队长的提议，立即得到了大家的一致拥护：“太捧了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
”你看，在大家的眼里，只有让博莱克参加了检阅，才算是真正的儿童队。言外之意，如果博莱克不参加这次检阅，那就算不得是真正的儿童队。因为，在这些队员们的心目中，没有了博莱克，那就是不完整，不齐全，不是人人都开心、人人都光荣的儿童队。
在孩子们的眼里，博莱克是他们队伍中的一员，跟其他队员一模一样。他们不但没有因为博莱克的残疾而歧视他，反而觉得有他的参加而倍感光荣与荣幸，会让别的队员因此而羡慕他们。从中这里我们可以看出，这是一群多么善良、多么有爱心的孩子啊。
他们虽然也为这件事而犹豫不决过，为这件事左右为难过，为这件事举棋不定过。但是在笔者的理解中，他们为难也好，犹豫也罢，都是抱着怎么样努力让博莱克一起参加这次千载难逢的国庆庆祝盛典活动这一想法而展开的；而并非是怎么样想方设法不让他参加。
最后，这些队员们终于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在了队伍的最前面。由于队员们的宽容与爱心，让博莱克作为一个队员，得到了自己应有的权利与尊严。“博莱克事件”，是对孩子们心灵的一次全方位、立体式、多角度地检阅与考验。
当然，这时的检阅者，正是他们每个队员本人。其次，“博莱克事件”，也是对博莱克作为一名儿童队员自信、自强，勇敢面对生活的阳光心态的一次检阅。对于《检阅》一文，记得几年前也曾有人对文中队员们的行为提出过尖锐的批评与质疑。
他们认为这些队员们在没有跟博莱克沟通、商量，在没有征得他本人同意的情况下，就擅自决定让博莱克参加国庆节检阅，而且让他走在队伍最前面，这是对博莱克个人权利的一种侵犯与漠视。万一博莱克不愿意参加此次活动呢？万一博莱克会因为自己的身体状况而感到自卑，最终让他感到尴尬与难堪呢？的确，在众目睽睽、大庭广众之下，让一个残疾队员参加国庆节的检阅，而且要走在队伍最醒目的前排而产生的自卑心理，是情有可原的。
所以笔者以为大家的担心也不能说不无道理的。然而，如果再次细读文本，我们就能发现，队员们的此番善举，不但没有让博莱克有没有一丝一毫的自卑与尴尬之感，反而让他倍感荣幸与自豪。“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁大眼睛望着主席台。”从文本中，我们很容易就能体会到博莱克作为一名残疾队员，并没有因为自己拄着拐而感到自卑与难堪，反而是一个自信、对生活充满热爱之情的阳光少年。
他的神情是那么地专注，他的心态是那么地阳光，他似乎已经完全隔入了整个参加检阅的队伍中间。可以想象，走在检阅队伍最前面的博莱克，当时是多么地幸福，多么地自豪，多么地精神，以致于使人们不由得发出“这个小伙子真棒！”的赞美声。
在笔者的理解中，这个赞美声，既是那些观看检阅的人们内心美好心灵的自然流露，更是对博莱克在活动中表现出来的自信、自尊、自强、自立的一种由衷的礼赞！所以，从某种意义上来说，这次检阅，既是观众对博莱克和他们的队伍的检阅，又何尝不是博莱克本人对于自己内心的一次盛大检阅呢？《检阅》一文，也让我这样一位有着二十余年教龄的小学教育工作者很好地检阅了自己一回。
我想起了我们目前普遍缺失人文关怀的教育。据笔者所知，无论是小学还是中学甚至于大学，凡是重大的活动或重要的集会，一般来说，我们不允许有残疾人参加的，当然单独的残疾人运动会等例外。参加重大活动，健全身体，曾几何时，竟形成了我们一致的共识，甚至于连残疾者本人也认为自己是不应该或没有资格参加此类重大活动的。
总觉得不参加是天经地义的，是司空见惯的。如果参加了，反而觉得是丢人现眼、让人难堪的事，是给集体、家庭、自己脸上抹黑。有时，我们甚至把这种思维运用到我们的学科教学上，把我们认为的那些所谓的“差生”动员起来，不让他们参加考试，或用“调包计”，将这些成绩不太好的学生换掉。
我们的教育，尤其对一些病残的弱者教育，与西方相比，与《检阅》一文相比，其人文关怀简直是天壤之别！ 《检阅》一文，还让我想起了我们目前的审美教育。在我们的习惯思维中，总觉得整体划一就是美，一模一样就是美，我们强求统一，强求规划。
在我们的心目中，是不允许有“异类”存在的。有之，则群起而攻之，用武侠小说的话说，叫“清算门户”。别的不说，单看我们目前开的那些选举大会、选举小会，问赞成的，结果，哗啦啦一片，全举手；问反对的，一个没有；再问弃权的，也是一个没有。
你想想，难道就没有一个人会有点不同的看法和意见吗？这不是明显的虚假是什么？什么是美？在笔者的心目里，整齐划一，是美；鳞次栉比，也是美。一个城市，全是高楼林立，立交纵横，能是美吗？一个学校，都剪同一板式的头，穿两样颜色的服装，能是美吗？在大街上，大家同穿一种喇叭裤能是美吗？答案显而易见！所以说，美，是多样的，是别致的，是与众不同的。
在《检阅》一文中，不仅博莱克、俱乐部的孩子们和那些参加检阅的人们，甚至连你我这些读者，也通过《检阅》一文，分别对自己的心灵和情感进行了一次深刻地拷问和检阅。当然，参加这些检阅的“高级首长”，不是别人，而是你、我、他自己。
希望对你有用和帮到你。收起
