学生为什么逃课?他们怎么想的?
学校教育、家庭教育、社会教育,都是影响学生发展的外因。我们会发现:相同的学校教育,相似的家庭 教育,相同的社会环境下,大多数学生能坚守校园认真学习,而另一些学生却逃学在外,无疑是这部分逃学学 生的主体作用衰退。 1、文化基础较差,失去学习的信心。这些学生,由于文化基础较差,在当前的教学形势下,如牛负重, 尝尽了学习的艰辛,而没有学习的乐趣。只看到学习的艰苦,看不到光明的前途,自暴自弃,以逃学自寻乐趣 。 2、没有正确的人生观。对前途、理想很淡薄,不懂得热爱生活,热爱科学,没有责任感、义务感,“做 一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光。 3、没有正确的价值观。在当前市场经济的新形势...全部
学校教育、家庭教育、社会教育,都是影响学生发展的外因。我们会发现:相同的学校教育,相似的家庭 教育,相同的社会环境下,大多数学生能坚守校园认真学习,而另一些学生却逃学在外,无疑是这部分逃学学 生的主体作用衰退。
1、文化基础较差,失去学习的信心。这些学生,由于文化基础较差,在当前的教学形势下,如牛负重, 尝尽了学习的艰辛,而没有学习的乐趣。只看到学习的艰苦,看不到光明的前途,自暴自弃,以逃学自寻乐趣 。
2、没有正确的人生观。对前途、理想很淡薄,不懂得热爱生活,热爱科学,没有责任感、义务感,“做 一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光。 3、没有正确的价值观。在当前市场经济的新形势下,各种人涌向商海捞钱,一些人发了大财要啥有啥, 神气得很,使一些学生认为读书无用,经商能赚钱,赚了钱什么都有了,赚钱是人生价值的体现,因此,把闯 世界、赚大钱当作奋斗目标,不安心在学校读书。
综上所述,导致中学生逃学的原因不是单一的,因而在考虑对策时要多元化,国家、学校、家庭、学生个 人一方面要互相配合,另一方面充分发挥各自的职能和主体作用。收起