一个想从小生意做起的小青年应考虑那些方面问题？

为什么那么多做皮具工厂都不给一个

UC1198551277: 这篇文章转贴给你,希望对你有所帮助。 怎样才能找回自信 一本是《教育就是唤醒自信心》，刘永胜等著，新世界出版社，2005年５月第1版。书中的主要观点是： 　　1、相信自己行，才会我能行。 　　2、别人说我行，努力才能行。 　　3、你在这点行，我在那点行。 　　4、今天若不行，明天我能行。 　　5、能正视不行，也是我能行。 　　6、不但自己行，帮助别人行。 　　7、相互支持行，合作大家行。 　　8、争取全面行，创造才最行。 　　另一本是《告诉世界，我能行》，卢勤著，中国少年儿童出版社、长江文艺出版社2005年5月第一版。其主要内容是： 　　1、太好了——改...全部

  UC1198551277: 这篇文章转贴给你,希望对你有所帮助。 怎样才能找回自信 一本是《教育就是唤醒自信心》，刘永胜等著，新世界出版社，2005年５月第1版。书中的主要观点是： 　　1、相信自己行，才会我能行。
   　　2、别人说我行，努力才能行。 　　3、你在这点行，我在那点行。 　　4、今天若不行，明天我能行。 　　5、能正视不行，也是我能行。 　　6、不但自己行，帮助别人行。 　　7、相互支持行，合作大家行。
   　　8、争取全面行，创造才最行。 　　另一本是《告诉世界，我能行》，卢勤著，中国少年儿童出版社、长江文艺出版社2005年5月第一版。其主要内容是： 　　1、太好了——改变心情就改变了世界。
   　　2、我能行——改变态度就改变了命运。 　　3 、我帮你——改变情感就改变了生活。　 　　4 、你真棒——改变角度就改变了关系。 　　5 、我要学——改变内存就改变了未来。 　　6 、我思考——改变头脑就改变了人生。
   这些年，我不懈的超越自己的自卑：读魏书生的书，读李胜杰的书，拜访并读李镇西的书，读周弘的书，拜访并读杨瑞清的书。直到今年暑假，我才有所觉醒：观念比方法重要！无论是书上介绍的陶冶情操、欣赏自我、积累成功这三大方法，还是其它书籍上介绍的几百种方法，要想有威力、有效果，必须揭示出一个“暗示”的理论来，必须学会积极正面的暗示，必须在学生的情感体验中赏识学生、去暗示学生的自信心，必须学会用好思维去暗示好人生。
   伟大的暗示理论 　　暗示有着不可抗拒和不可思议的巨大力量。心理学家普拉诺夫认为暗示的结果使人的心境、兴趣、情绪、爱好、心愿等方面发生变化，从而又使人的某些生理功能、健康状况、工作能力发生变化。
  凡是成就非凡的人，在关键时刻都能进行积极的自我暗示，都能自己给自己增强信心，因此他们战胜了无数的困难，获得成功。 　　语言暗示。A、对他人的语言暗示。当十个人都非常真诚地重复一句话：“你有病，不正常，很厉害，需要去检查。
  ”结果会是什么呢？你真的就觉得自己有病，然后真的去医院检查，而且很可能就检查出疾病。B、 自我语言暗示。如果一个人故意见一个人就说：“我心情不好，别碰我！”说得多了，他真的心情就不好了。 　　动作（表情）暗示。
  如果我对你挥拳头，表明威胁。如果我对你鼓掌，表明对你的欢迎和鼓励。现在各个部门都时尚微笑服务，这就是暗示理论的运用。 　　环境暗示。A、自然环境的暗示。周围的环境、大自然每天都在暗示我们。见到大海，受到大海的暗示，心胸不由得开阔。
  见到高山，受到高山的暗示，不由得庄严而宁静。B、文化环境的暗示。当你走进杨瑞清校长所领导的南京市浦口区行知小学，你看到那里的学生在快乐地求知，那里的老师在幸福地育人，那里的农民在喜悦地欣赏自己培育出的新的荷花品种……这所学校所独有的文化气息定会让你觉得每个人的生命状态都 应该是自信舒展的。
   　　3、反复进行积极正面的暗示 　　暗示有积极与消极之分。要培养人的自信心，就要反复地进行积极正面的暗示。反复进行暗示，目的在于形成习惯。有了这种习惯，你的潜意识才会完全确认你的积极暗示，你才会彻底替换掉思维中的负面意识，你才会真正拥有积极健康的信念，并生产出有效的行动，从而获得快速幸福的成长。
  所以我们最根本的是，通过反复的正面的暗示，把积极的信念根植于潜意识之中。 　　（1）对潜意识进行软硬兼施 　　硬：大喊渲泄，超强刺激，强行冲击潜意识。李阳说，喊掉羞怯，喊掉自卑，喊掉沉闷，喊掉懒惰，喊出力量，喊出自信，喊出疯狂，喊出成功！ 　　软：入静，进入气功态，进入α波，走进潜意识，灌注自信心。
  魏书生老师就喜欢用“软”的办法来影响潜意识。他自己练气功，他带领学生练气功。如果不能练气功，可以反复地听特殊的潜意识音带。通过这种音带，让你在不知不觉中放松自我。此时我们的大脑最开放，潜意识最能接受外来的信息。
   　　我们可以带领学生在课堂上、在操场上、在田野里喊出自信，我们也可以带领学生练气功，带领学生听潜意识音带。我们最好软硬兼施。到那时，你不想成功都很难。 　　（2）赏识教育其实是典型的暗示教育 　　今天在这里我不得不做赏识教育的义务宣传者，因为我就是赏识教育的受益者。
  我读周弘的书，我读杨瑞清的书，我的人生才真正有所转变。赏识教育的文化滋润了我的内心，我的内心在不知不觉中变得舒展起来。这学期我很自信地工作着，成长着。我自信，我快乐！我工作，我幸福！ 　　我也在琢磨赏识教育，我也在琢磨赏识教育与暗示理论之间的关系。
  我会把我的思考通过邮件发给杨瑞清校长，希望得到他的指点。今天在我来开会的途中，我接到了杨校长的电话，他告诉我，他已经通过邮件把我拜访他时的一些照片传了过来。现在请大家欣赏一下。（展示照片。）我们现在已经成为了好朋友。
  9月13日，他给发短信，祝我中秋节快乐！老师们可以通过在 去了解他。我建议大家买他的著作——《走在行知路上》。他以谈心的方式诉说自己的成长。你在阅读的过程中会跟着长出自信来！ 　　关于赏识教育与暗示理论之间的关系，我的观点是：赏识教育其实是典型的暗示教育。
  （对于“暗示教育”，我一时还找不出一种科学的说法，反正意思是说，把暗示的原理彻底地用到教育中来的一种教育模式。） 　　为什么我说赏识教育其实是典型的暗示教育？ 　　赏识教育就是唤醒好孩子的教育。
   　　唤醒好孩子的奥秘就六个字：找感觉、尝甜头。 　　家长、老师不断给孩子找感觉、尝甜头，就是在不断地暗示孩子：你绝对行！ 　　孩子在“绝对行”的反复暗示下，一旦被唤醒，就会信心十足，就会在绿油油的生命状态中舒展地成长！ 　　赏识教育是爱的教育，是会爱的教育，是积极的正面的暗示教育！ 　　所以，我们要对学生进行积极的正面的暗示，有效的途径便是研究赏识教育，实施赏识教育，享受赏识教育。
   　　4、在学生的情感体验中赏识学生，去暗示学生的自信心 　　说到这里，我们的老师该明白了吧，培养学生的自信心，说到底，必须要用到赏识的原理，暗示的理论。我们要在学生的学习和生活中运用各种方法，让学生进行充分的情感体验。
  在学生的情感体验中，一定要学会赏识学生，暗示学生的自信心。 　　这一方面的实例，请老师们去参阅周弘的《觉醒》、《赏识你的孩子》，参阅杨瑞清的《走在行知路上》。 　　5、用好思维去暗示好人生 　　赏识，分来自他人的赏识与自我赏识。
  赏识教育最初必须是家长、教师赏识孩子，后来便应是孩子自己赏识自己，最后应是赏识别人，爱满天下。赏识自己，赏识别人，都必须是用好思维去暗示好人生。 　　联合国秘书长安南有黑见白的好思维，给世界带来了更多的和平。
   　　台湾谢坤山，瞎了一只眼睛，断了一条腿，失去了两只膀子，可是他成了著名的画家，有了一个美满的家庭，两个可爱的孩子，而且每天陶醉在欢乐与幸福之中。道理在哪？好思维！他说：“我从来不去想我失去什么，因为我失去的太多；我想我还拥有一点什么。
  ” 　　杨瑞清校长，曾经因为自卑心的驱使（当然也有行知精神带给他的激情与冲动的原因），他在师范毕业的时候走到了偏僻、艰苦的乡村从教。也曾经因为自卑心的驱使（当然也有对农村教育的喜欢的原因，）他辞去了县团委副书记职务，继续做了一个乡村教师。
  但他在周弘的帮助下，真正找回了自信，学会了好思维，拥有了美好的人生。很多人一提到乡村学校，便自然与城市学校比，比出了乡村学校的若干劣势来：没有正规的实验室，没有现代化的电教设备，没有丰厚的物资待遇，没有更多的外出学习、参加培训、增长见识的机会，没有更多的获奖的机会，没有更多的调出与提拔的机会……可杨瑞清校长把乡村学校与城市学校一比，比出了乡村学校的若干优势来：有美丽的大自然，有原汁原味的农村生活，有更多的淳朴的农民与你交朋友，有更多的爱心，有比较宽松的教育改革的环境……瞧瞧，这就是好思维！有好思维，就有好人生。
  杨瑞清校长现在成长为了中国陶行知研究会赏识教育研究所副所长，中国陶行知研究会小学教育专业委员会副会长，全国十杰中小学中青年教师，全国十佳师德标兵，全国“五一劳动奖章”获得者…… 。收起