哲学该怎么学本人高二刚开始接触哲
哲学是高中最容易的
列表，把整册书对应的世界观、方法论列出来，做题时搞清楚问什么然后照套就行了。
如
材料说明什么
（世界观）自然界是物质的，人类社会是物质世界长期发展的产物，人的意识是社会的产物。 世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
要求我们怎么做
（对应的方法论）要求我们在想问题、办事情时，要一切从实际出发，实事求
+理论联系材料或实际
下面是一些高二哲学的观点，看看有没用
一。 辩证唯物论
1。（世界观）物质决定意识，意识是物质的反应。
（方法论）一切从实际出发，主观符合客观，主观与客观达到具体的、历史的统一。
2。（世界观）物质决定意识，意识对物质具有...全部
哲学是高中最容易的
列表，把整册书对应的世界观、方法论列出来，做题时搞清楚问什么然后照套就行了。
如
材料说明什么
（世界观）自然界是物质的，人类社会是物质世界长期发展的产物，人的意识是社会的产物。
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
要求我们怎么做
（对应的方法论）要求我们在想问题、办事情时，要一切从实际出发，实事求
+理论联系材料或实际
下面是一些高二哲学的观点，看看有没用
一。
辩证唯物论
1。（世界观）物质决定意识，意识是物质的反应。
（方法论）一切从实际出发，主观符合客观，主观与客观达到具体的、历史的统一。
2。（世界观）物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
①正确的意识指导人们行动，促进食物的发展 ②错误的意识指导人们行动，阻碍事物的发展。
（方法论）重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3。
（世界观）自然界的存在具有客观性。
①自然界先于人和人的意识而存在 ②在人类产生后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。
（方法论）承认自然界的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然，改造自然的时候，务必要尊重自然，顺应自然，保护自然，与自然和谐相处。
4。（世界观）人的意识有正误。形成正误意识的原因：
主观：①社会历史条件的制约 ②社会实践所达到的广度与深度的制约
客观：①立场不同 ②世界观不同，人生观不同思维方法不同 ③知识构成不同
（方法论）端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法。
二。唯物辩证法
（一）联系的观点（联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系）
1。（世界观）联系具有普遍性（任何事物内部之间各个部分、要素都是相互联系的，任何事物都与周围其他事物相互联系着，整个世界就是一个相互联系的统一整体）
（方法论）要用联系的观点看问题。
2。（世界观）联系具有条件性。
（方法论）人们可根据事物的固有联系，建立新的、具体的联系。
3。（世界观）联系具有客观性。
（方法论）人们不能把主观联系强加给事物，不能生拉硬扯，主观捏造联系。
总之，世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立的存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体的分析事物之间的联系。
4。（世界观）联系具有多样性。
因果联系：
在两种现象中，具有引起和被引起关系的才叫因果联系。
因果联系的特点有两个：一是因果联系是具有先行后续的关系；二是因果联系是引起和被引起的关系。
原因和结果的区别：含义不同；二是时间顺序不同；三是地位作用不同。
原因和结果的联系：一是二者相互依存，没有无因之果，也没有无果只因。二是二者的区别是相对的，在一定条件下能互相转化。（两种情形：一是某一现象在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果。
二是在同一关系中，两种现在互为因果。）
认识和掌握因果联系的方法论意义:首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。
（方法论）要用因果联系的观点看问题。
（二）发展的观点
1。（世界观）事物是变化发展的，发展就是新事物代替旧事物。
（方法论）要用发展的观点看问题 ①要把事物如实地看成是一个变化发展的过程（要观察事物的现状，了解过去，预测未来）②要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位 ③要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
2。（世界观）事物发展是有规律的，规律具有客观性（表现在：它的存在和发生作用不以人的意志为转移；规律既不能被创造也不能被消灭；规律是客观的，集中表现在它的不可抗拒性；规律是客观的，不等于说人们在客观规律面前就无能为力。
）
（方法论）要尊重规律，按客观规律办事。（坚持解放思想和实事求是的统一）
① “求事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。这就是说：我们无论做什么事情，都要从客观实际出发，从中引出其固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的指导，做到按规律办事。
② 实事求是不仅是我们党的科学态度、工作方法和优良传统，还是马列主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基础、精髓、出发点和根本点。
③ 解放思想和实事求是是统一的。只有解放思想才能达到实事求是；也只有实事求是才是真正的解放思想。
3。（世界观）事物发展的原因：矛盾是事物发展的动力，事物的发展是内外因共起作用的结果。（a 内因是事物变化发展的根据；b 外因是事物变化发展的条件；c 外因通过内因起作用）
（方法论）坚持内外因相结合的观点。
要重视内因的作用，但不能忽视外因的作用。
4。（世界观）事物发展的状态。世界上任何事物的变化都是量变与质变的统一。（事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变；把事物显著的、根本性质的变化。
叫做质变。量变与质变是事物变化发展的两种状态。）
① 量变是质变的前提和必要准备；a 没有量变就没有质变；b 量变的形式（数量的增减；结构、排列次序的变化）
② 质变是量变的必然结果。
a 没有质变就没有发展（发展是从量变开始，通过质变实现的）；b 量的积累只有达到一定程度，才会引起质变。
（方法论）用量变引起质变的道理看问题。
坚持适度原则（当需保持事物性质稳定时，要坚持适度原则。
因为量的积累只有达到一定程度时，才会引起质变）
要不失时机地促成飞跃（没有质变就没有发展，发展最终要通过质变来实现，质变是量变的必然结果）
要重视量的积累（量变是质变的前提和必要准备）还要学会优化结构。
5。（世界观）事物发展的趋势：前进性与曲折性的统一。
① 新事物最终必定战胜旧事物。（原因：a 新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途；b 新事物具有旧事物无可比拟的优越性；c 在社会领域里，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，得到广大人民群众的拥护和支持）
（方法论）要坚信前途是光明的。
② 新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程。（原因：a 新事物的的成长总要经历一个有小到大、由不完整到较完整的过程；b 旧事物绝不会自行消亡；c 在社会领域里，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要一个过程）
（方法论）要准备走曲折的道路。
三．全面的观点
1。（世界观）矛盾就是对立统一。
（对立:相互排斥、相互分离；统一：在一定条件下，相互依存，相互转化）
（方法论）启示我们办事情、看问题要一分为二。
2。
（世界观）矛盾具有普遍性。（事事有矛盾，时时有矛盾）
（方法论）启示我们要正确对待矛盾。
① 要承认矛盾的普遍性与客观性；敢于承认矛盾，揭露矛盾，反对害怕矛盾，回避矛盾，掩盖矛盾的做法
② 要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性
3。
（世界观）矛盾具有特殊性
① 不同事物的矛盾具有不同的特点
② 同一事物的矛盾在不同发展阶段各有其特点
③ 事物矛盾的双方也各有其特点）
（方法论）要具体问题具体分析
① 是正确认识事物的基础
② 是正确解决矛盾的关键）
4。
（世界观）矛盾的普遍性与特殊性的关系(辩证统一)
① 相互依存（1。共性寓于个性2。个性离不开共性）
② 在不同场合也可以相互转化）
（方法论）特殊性 普遍性 特殊性
个性 共性 个性
5。
（世界观）主次矛盾的关系（辩证统一）
① 主次矛盾在发展过程中处于支配地位，起决定作用。
② 次要矛盾影响事物的发展，在一定条件下，主次矛盾可以相互转化。）
（方法论）① 抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。
② 要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
6。（世界观）矛盾主次方面的关系（辩证统一，对立统一）
看问题既要全面又要善于分清主流和支流。
① 矛盾的主要方面，在事物内部居支配地位，起主导作用，并决定事物的性质。
① 矛盾的次要方面，影响事物的性质，在一定条件下，矛盾主次方面可以相互转化。
（方法论）① 启示我们要抓主流，把握事物的本质。
② 启示我们不忽视支流，如果任其自流，不加控制，就可能影响和改变事物的性质和发展方向
7。
(世界观)主次矛盾和矛盾主次方面的关系原理。
（方法论）要求我们坚持两点论与重点论的统一。
统一：
两点是有重点的两点，
重点是有两点的重点，
离开两点谈重点，
是片面的形而上学；
离开重点谈两点，是均衡论，
都是错误的。
8。两点论：在复杂事物中（既看主要矛盾，又看次要矛盾），在一种矛盾中（既看主要方面，又看次要方面）
重点论：在复杂事物中（看主要矛盾）在一种矛盾中（看主要方面）。两点论与重点论的关系：紧密相联。
9。主次矛盾与矛盾主次方面的区别
主次矛盾：
① 在复杂事物中，事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾为主要矛盾。
② 在复杂事物中，事物发展过程中处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾为次要矛盾。
③ 主要矛盾决定事物的发展；次要矛盾影响事物的发展
矛盾主次方面：
① 在每一矛盾中，事物内部居于支配作用，起主导作用的矛盾方面为矛盾的主要方面。
② 在每一矛盾中，事物内部居于被支配作用，不起主导作用的矛盾方面为矛盾的次要方面。
③ 矛盾的主要方面决定事物的性质；矛盾的次要方面影响事物的性质
总结：① 含义不同。② 范围不同：主次矛盾对复杂事物而言，矛盾的主次方面对事物内部的一种矛盾而言。③ 作用不同：主次矛盾决定或影响事物的发展，矛盾的主次方面决定或影响事物的性质。
④ 方法论要求不同：主次矛盾要求抓重点，中心，关键，又要照顾一般或统筹兼顾。矛盾的主次方面要求抓主流，不忽视支流。
四。辩证唯物主义认识论
1。（世界观）人具有主观能动性，它受客观规律条件的制约和主观因素的制约。
（方法论）尊重规律从客观条件出发，既要有革命精神又要有科学态度的发挥主观能动性，并不断积累正确的主观因素。
2。（世界观）认识的根本任务是：由感性认识上升到理性认识；透过现象认识事物的本质和规律。
（方法论）① 前提：占有十分丰富和合乎实际的感性材料；② 关键：运用科学的思维方法对感性认识进行加工制作。
3。（世界观）发展认识，人们的每个具体认识都是对整个世界的一个层次、一个方面、一个发展阶段的认识。
（方法论）认识要在深度上不断深化，广度上不断拓展，进程上不断向前推移。
4。 科学的思维方法是：
①（世界观）合理想象和创造性思维。
（方法论）在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。
②（世界观）分析与综合相结合。
（方法论）在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。
5。实践与认识的关系：
① （世界观）实践决定认识，是认识的目的、动力、来源、检验标准。
（方法论）坚持实践第一的观点。
② （世界观）认识反作用于实践。
正确的认识指导实践，促进事物的发展；错误的认识指导实践，阻碍事物的发展。
（方法论）重视科学理论的巨大指导作用。
6。（世界观）人民群众是实践的主体，是历史的创造者。
① 创造了物质财富，根本上推动了社会发展；
② 创造了精神财富，推动了社会的全面进步；
③ 是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
（方法论）走与群众实践相结合的道路。
① 相信群众；
② 相信群众才能依靠群众；
③ 群众的利益高于一切。
7。（世界观）改造主客观世界的关系：改造主观世界是为了更好的改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。
（方法论）在实践中改造主客观世界，达到：① 世界观（主观与客观的统一）② 人生观（个人与社会的统一）
五。价值观
1。（世界观）社会存在决定社会意识。
（方法论）① 社会存在的性质决定社会意识的性质；
② 社会存在的变化决定社会意识的变化。
2。（世界观）社会意识对社会存在具有能动的反作用。
① 先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；
② 落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。
（方法论）① 树立正确的社会意识（如：① 科学发展观② 科学的理念理想等）
② 反对错误的社会意识（如：① 必须坚持抵制丑恶的、腐朽的思想）
3。（世界观）价值观具有不同的导向作用。
① 认识和改造世界活动的指向不同；
② 人生道路、人生选择的导向不同。
（方法论）坚持正确的价值观（符合规律、利益的，即集体主义价值观）
六。人生观
1。（世界观）人生的真正价值（人生价值的真谛）在于对社会的贡献。
① 个人对社会的贡献才是社会存在和发展的根本保障；
② 个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志；
③ 个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。
（方法论）在贡献中实现人生价值
① 全面提高个人素质；
② 要在自己的岗位上埋头实干、发挥聪明才智；
③ 要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神；
④ 走出拜金主义与享乐主义的误区；
⑤ 选择崇高的社会理想。
2。（世界观）理想是人生的奋斗目标。
（方法论） （1）树立崇高的理想：
① 崇高的理想是社会进步的助推器；
② 崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量；
③ 崇高理想是人生的精神支柱。
（2）艰苦奋斗实现理想。
。收起
