鹿的社会行为有哪些？

宝宝有怎样的情感和社会行为？

孩子在1周岁之内的时候就已经具备了人以后的情感行为。因此，应尽量地让孩子经历美好的情感（如欢乐或放松），少让孩子接触负面的情感（如恐惧、失望或无助）。但是，情感在某种程度上的负面经历也是不可避免的，有时甚至是必要的。 因为，孩子必须学会面对如失望之类的负面情感。 一个在其成长的征途中被人为地清除了一切障碍的孩子，将来更容易受到伤害。但不要误解，并不是说父母应该有意地为他设置这些障碍。原则上应该适当地让问题自己表露出来，如让孩子经历出于对他的爱护而给他下的禁令，或者经历因其尚不具备某种能力而导致的失败等。 1周岁以内，孩子所感受到的美好情感并不仅仅是生理的需要得到了满足。孩子笑不仅仅是...全部

  孩子在1周岁之内的时候就已经具备了人以后的情感行为。因此，应尽量地让孩子经历美好的情感（如欢乐或放松），少让孩子接触负面的情感（如恐惧、失望或无助）。但是，情感在某种程度上的负面经历也是不可避免的，有时甚至是必要的。
  因为，孩子必须学会面对如失望之类的负面情感。 一个在其成长的征途中被人为地清除了一切障碍的孩子，将来更容易受到伤害。但不要误解，并不是说父母应该有意地为他设置这些障碍。原则上应该适当地让问题自己表露出来，如让孩子经历出于对他的爱护而给他下的禁令，或者经历因其尚不具备某种能力而导致的失败等。
   1周岁以内，孩子所感受到的美好情感并不仅仅是生理的需要得到了满足。孩子笑不仅仅是因为他吃饱了，当他信任的人接近他时，他也会笑。因此，当别人用严厉的语气同他说话时，他会感到不满意。 2岁以内，孩子的社会情感更加多样化和细致化。
  他不仅高兴能得到友好的关爱，而且还主动寻找柔情，尤其是当他累了的时候。孩子感到哪里不舒服时，他的反应是病秧秧的，表情痛苦，或者哭闹，不耐烦。可是，如果做出了一点成绩，他就会高兴和自豪。 这个时候，孩子的感情表达也更加细致。
  尤其是在发怒或恐惧的情况下，其表达的感情会十分明确。以前，他用哭闹来表达愤怒或恐惧，而现在他则有了多种表达方式：反抗的时候僵硬着身体，发怒的时候将玩具从房间里扔出去，害怕的时候远远地跑开，等等。
  以后，他还会用语言来表达他的情感。 现在，孩子已经不能容忍其活动自由受到限制，也无法忍受别人违背自己的意愿。相反，他目的明确，意识清楚，一门心思地要贯彻自己的意图。如果妨碍了他达到目的，他会生气，不高兴。
  如果母亲或是父亲的注意力没有完全放在他的身上，他会产生强烈的妒忌。比方说，到他满2岁时，家里又添了一个婴儿，而作为头生子的他已经感觉到了这种变化，问题就会变得复杂起来。 孩子这个时候经常还会有恐惧感。
  他认识的危险越来越多，但不明白自己在多大的程度上受到了威胁，如何有效地保护自己不受伤害。在黑房间里，一个人独处，或者地点的突然变换，都会使他感到害怕。当他站在桌上，或者不能从椅子上下来，也会恐惧不安。
  这个时候，他会哭起来，把脸藏起来，或者寻找安全的距离。这个时候的孩子已经能够分辨什么是东西被强占的感觉（如玩具被其他的孩子拿走了），或者什么是同情心（身边有人在哭）了。但是，孩子的感情经历同成人相比，仍然有着明显的差别。
  例如，孩子还不能控制和把握自己的情感，他的情感更多的会立刻在其行为中清楚地表现出来。这样，孩子能很快地将自己的感情宣泄出来，并且经常是情感变换频繁。这一点也同孩子的注意力尚不能长时间集中有很大的关系，如当他的注意力被转移时，他会很快地忘记哭泣的。
  孩子感情爆发的方式很直接、很投入。他的细腻情感尚未发育成熟。因此，无论引发情感的原因有无意义，他的反应都是一样的强烈。 当孩子试图压抑自己的情感，如害怕受到惩罚时，他的行为会是另外的样子：他会不安地来回跑动，比平时更多地要上厕所，会形成神经性的不良习惯。
  在大多数情况下，通过孩子的这些症状，都能很容易地发现他当时的情感。 与同龄的孩子相比，孩子的社会行为带有其独有的情感世界的烙印。有些行为方式似乎很自私，或者具有攻击性，但这都属于正常的发育阶段，因此不值得去担心。
   孩子很难共同在一起游戏，似乎是因为他们经常会相互抢夺玩具。究其原因，是因为这个时候的孩子还不懂得分享或一起玩玩具。有时候，甚至仅仅只是因为他们都要模仿别人，都要争着做别人正在做着的事情而发生抢夺玩具这类情况。
   同龄的孩子还喜欢坐成一排，各自玩自己的。在旁观者看来，似乎每个孩子都能单独的自己玩。然而，在孩子们偶尔露出的微笑或目光的交换中，您会发现，孩子们能确切地感觉到他们相互挨得很近，而且这种状况使他们感到开心。
  
   但对孩子而言，最重要的伙伴仍然还是父母。孩子同父母之间的社会接触，绝大多数情况下都能令他们感到满足。父母很自然地成为能替孩子遮风避雨，供给衣食的一部分。因此，孩子会在父母的庇护下感到放松，感到舒心。收起