如何让宝宝丰富知识？
智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制宝宝智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展智力，搞单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。
智力是在掌握知识的过程中形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。在学习知识的过程中，智力能否顺利发展．还要看给宝宝传授知识是否全面，方法是否得当。例如，“狼孩”因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。
如果仅仅引导宝宝片面地学习某一方面的知识，而忽视其他方面的知识，则不仅不能促进智...全部
智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制宝宝智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展智力，搞单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。
智力是在掌握知识的过程中形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。在学习知识的过程中，智力能否顺利发展．还要看给宝宝传授知识是否全面，方法是否得当。例如，“狼孩”因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。
如果仅仅引导宝宝片面地学习某一方面的知识，而忽视其他方面的知识，则不仅不能促进智力发展，甚至会形成智力发展的障碍。有的宝宝学会了加、减、乘、除甚至乘方、开方运算，但不一定表明是智力高度发展。
因为这是一种在多次练习的基础上形成的熟练运算。中间缺少创造性和思维成分，只是一种主要靠记忆和熟练完成的技巧。
另外，传授知识不得法也会成为智力发展的障碍。死记硬背，“满堂灌”“填鸭式”的方法．都会成为智力发展的障碍。
当然，练习甚至背诵也是很重要的，但必须有利于智力的发展。在背诵中要注意材料的逻辑加工和内在联系，更好地发展记忆力，在熟练掌握的基础上．引起智力的量变和质变。
智力和知识截然不同。不能以掌握知识多少作为衡量智力高低的标准。
知识的掌握依赖于智力的发展水平。例如，25+18-7有的宝宝用：(25+15)+3=43来计算，有的宝宝用数手指头的办法计算，有的宝宝利用实物符号计算。虽然答案一样，但智力大不相同。
智力的形成比知识的掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金．而知识技能完全是后天学习获得的。
智力发展有一定限制，到一定时期停止。知识的掌握是无限制的，智力发展停止了，知识可在智力停止发展后不断获得，智力不能传授，而知识是可以传授的。收起
