阅读想北平说说作者描写了北平的哪些景物
结 构 第1段,交代写北平的视角----只能写”我 交代写北平的视角----只能写” ----只能写 的北平” 的北平” 写对北平的特殊的爱。(比喻) 。(比喻 第2-3段, 写对北平的特殊的爱。 (比喻) 第4-7段, 写北平的特点和对北平的爱。(对 写北平的特点和对北平的爱。( 。(对 比) 第8段, 写自己复杂的情感(北平在日寇的 写自己复杂的情感( 铁蹄下呀)。 铁蹄下呀)。 1、阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ 阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ 表达了作者怎样的情感？ 表达了作者怎样的情感？ 北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写， 2、北平有那么多的名胜古迹...全部
结 构 第1段,交代写北平的视角----只能写”我 交代写北平的视角----只能写” ----只能写 的北平” 的北平” 写对北平的特殊的爱。(比喻) 。(比喻 第2-3段, 写对北平的特殊的爱。
(比喻) 第4-7段, 写北平的特点和对北平的爱。(对 写北平的特点和对北平的爱。( 。(对 比) 第8段, 写自己复杂的情感(北平在日寇的 写自己复杂的情感( 铁蹄下呀)。 铁蹄下呀)。 1、阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ 阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ 表达了作者怎样的情感？ 表达了作者怎样的情感？ 北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写， 2、北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写， 却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活 呢? 3、第二段运用了什么手法来写“我”对北平的 第二段运用了什么手法来写“ 爱的?写出了“ 与北平怎样的关系？ 爱的?写出了“我”与北平怎样的关系？这样写 有什么用意？ 有什么用意？ 第二、三段为什么连用四个“说不出” 4、第二、三段为什么连用四个“说不出”？ 作者真没能力讲出吗？ 5、作者真没能力讲出吗？ 6、作者把北京与巴黎 伦敦 罗马进行了具体的 比较,文中说北京具体好在哪里? 比较,文中说北京具体好在哪里? 1、阅读课文,说说作者描写了北平的 阅读课文, 哪些景物？表达了作者怎样的情感？ 哪些景物？表达了作者怎样的情感？ 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影， 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长者红 酸枣的老城墙， 酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空 旷的胡同和院子，墙边的花， 旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬 菜，以及带霜的水果。
以及带霜的水果。 表达了作者对北平的深挚、真诚、 表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净 的爱与思念。 的爱与思念。 2、北平有那么多的名胜古迹,作者为 北平有那么多的名胜古迹, 什么不写，却只写了一些平凡的点滴事 什么不写， 物和平民的日常生活呢? 物和平民的日常生活呢? （1）、作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也 作者出身贫寒，更加熟悉这一切， 有更深的感情。
有更深的感情。 作者具有平民意识。 （2）、作者具有平民意识。 （3）、日常平凡的点滴事物反映他所爱的是 真实的北平，不是假大空的北平。 真实的北平，不是假大空的北平。也反映了 他真正融入了北平生活， 他真正融入了北平生活，深入到了她的血肉 肌肤之中。
肌肤之中。 3、第二段运用了什么手法来写“我” 第二段运用了什么手法来写“ 对北平的爱的?写出了“ 对北平的爱的?写出了“我”与北平怎样 的关系？这样写有什么用意？ 的关系？这样写有什么用意？ 首先直抒胸臆 首先直抒胸臆，“我真的爱北平”。
然 直抒胸臆， 我真的爱北平” 后把自己对北平的爱比喻成对母亲的爱， 比喻成对母亲的爱 后把自己对北平的爱比喻成对母亲的爱，看 似平常却极妙（相似点： 似平常却极妙（相似点：“独自微微地笑 欲落泪” 着”、“欲落泪”）。
关系： 关系：“我”中有“你”，“你”中有 中有“ 融为一体，密不可分。 “我”，融为一体，密不可分。 用意：让人们分享他对北京的爱， 用意：让人们分享他对北京的爱，表明 他不是在“ 北平，而是在“ 北平。
他不是在“写”北平，而是在“想”北平。 4、第二、三段为什么连用四个“说 第二、三段为什么连用四个“ 不出” 不出”？ 1、“我不是诗人，不能把一切好听好看的词 我不是诗人， 都浸在心血里，像杜鹃那样啼出。
都浸在心血里，像杜鹃那样啼出。” 2、即使用尽了“一切好听好看的字”也难以 、即使用尽了“一切好听好看的字” 表达我对北京的爱。 表达我对北京的爱。 5、作者真没能力讲出吗？ 作者真没能力讲出吗？ 不是。
他不愿意用通常的写法去写， 不是。他不愿意用通常的写法去写，于 是他另辟蹊径，抛开美好的词语， 是他另辟蹊径，抛开美好的词语，用最通俗 质朴的语言， 质朴的语言，最能引人共鸣的表达方式来表 达。
6、作者把北京与巴黎 伦敦 罗马进 行了具体的比较, 行了具体的比较,文中说北京具体好在哪 里? 巴黎 对比 北平 动中有静；布置合 动中有静； 太热闹太旷, 太热闹太旷,太挤 了；布置不够匀调。
理；物产丰富、贴 了； 近自然 7、请你说说老舍在20世纪30年代对 请你说说老舍在20世纪30 20世纪30年代对 北京城的看法，具有怎样的现实意义。 北京城的看法，具有怎样的现实意义。
这可以说是科学的预言， 这可以说是科学的预言，具有很大的超 前意识。 前意识。世界各大城市的发展轨迹几乎都在 文中得到了印证。 处处留空” 文中得到了印证。“处处留空”是个了不起 的发现， 使人更接近自然” 的发现，而“使人更接近自然”已成为当今 世界建设现代化城市的首要指导思想。
世界建设现代化城市的首要指导思想。 8、以“…要落泪了。真想念北平呀！” 收笔，好在哪里？ （1）与前文“…落泪才足以把内心表达出 与前文“ 相照应，结构严谨。 来”相照应，结构严谨。 （2）表达了一位深爱北平和祖国的知识分 子忧心如焚，思念家乡之情。
（ 。（本文写于 子忧心如焚，思念家乡之情。（本文写于 1936年 丧权辱国的“何梅协定”的签订， 1936年，丧权辱国的“何梅协定”的签订， 适应日本侵略需要的“冀察政务委员会” 适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”成 表明华北危急，北京危急。
） 立，表明华北危急，北京危急。） 少 遍 。 实 际 上 ， 那 不 定 改 了 多 力 ， 费 不 毫 像 好 ， 俗 样 那 我 的 文 章 写 得 那 样 白 ， 老 舍 论 语 言 9、本文语言特色 语言通俗、纯净而又简洁、亲切，寓情于景， 笔笔到位，如同天成。
冰心称赞看了老舍的散文“就如同听到他的 茶余酒后的谈话那样亲切而简单。收起
