英国化学教育和中国的化学教育有什么大的区别吗？
关于这个问题，中国科普博览邀请北京化工大学特聘教授、英国皇家化学会北京分会主席戴伟 David G。 Evans来回答这个问题：中英在教育方面还是区别还是比较大。第一，中国的传统是老师为核心，老师在前面讲，学生在听、写笔记。 英国教育更多是学生为核心，把学生分成几个小组，老师介绍完课堂内容以后要提一些问题，学生要讨论，老师要循环去解答，先听这个组，有什么问题然后解答，然后听那个组，再听另外的组，是学生为核心。但是这个区别还有一个原因，外国学生每班二十几个学生，也许高中就十几个学生，所以比较容易分组，但是在中国班级学生可能多达六七十个，不太容易实现。 第二，在英国的初中或者高中，像化学、...全部
关于这个问题，中国科普博览邀请北京化工大学特聘教授、英国皇家化学会北京分会主席戴伟 David G。 Evans来回答这个问题：中英在教育方面还是区别还是比较大。第一，中国的传统是老师为核心，老师在前面讲，学生在听、写笔记。
英国教育更多是学生为核心，把学生分成几个小组，老师介绍完课堂内容以后要提一些问题，学生要讨论，老师要循环去解答，先听这个组，有什么问题然后解答，然后听那个组，再听另外的组，是学生为核心。但是这个区别还有一个原因，外国学生每班二十几个学生，也许高中就十几个学生，所以比较容易分组，但是在中国班级学生可能多达六七十个，不太容易实现。
第二，在英国的初中或者高中，像化学、物理这些课堂要做很多实验，但中国学生在高中基本没有做过实验。我每年去五六十所每个省比较好的高中，给学生边演示实验一边跟他们讲课，因为是高中课，可以详细讨论实验结果。
我发现，每当我讲理论他们都是熟悉的，但是他们基本没有做过实验。比如有一次，我去一个高中课程做氧化还原化学反应。我拿一个密封袋，把酵母放在里面，放上双氧水它会鼓起来，因为会产生氧气。我就问他们袋子里面肯定有气体，这个气体是什么。
他们都说氧气，怎么验证氧气呢？他们都知道将带火星的木条伸进去，木条会复燃，因为他们考试时写了很多次了，都知道。但是我做的时候，有一个17岁的孩子都站起来鼓掌，觉得很神奇，但是给外国的高中学生做这个，他们都没什么反应。
中国学生做实验比较少，肯定有几个原因。一个是学生多，老师重视高考，没有必要做实验；在国外很多高考分直接跟做实验有关系，如果学生不经常做实验，他拿不到分。拿不到分考不上牛津剑桥大学，中国没有做过实验也可以，因为高考分跟做实验没有关系，没有做过一次实验也可以拿到高分，可以上北大、清华。
所以肯定老师学生都认为做实验没必要，这不会提高他们的分。但是我经常跟老师们说，也许跟学生做实验会提高他们对化学的兴趣，提高他们对化学的理解，也许他们会能得到更高的分，但恐怕大部分的老师还是认为再讲一次理论课可以使学生加一分，可以考上北大。
我觉得有一些地方要做实验课程调整，慢慢要改。收起
