如何在班会课上开展表彰班级先进活动？
威廉•詹姆斯说：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。”卡耐基 说：“使一个人发挥最大能力的办法就是赞赏和鼓励。”陶行知说：“教育的全 部秘密在于相信孩子和解放孩子。”对学生在学习和生活中的点滴成功及进步 进行表彰奖励，正是对他们一种积极的鼓励和肯定。 因此，班主任在工作中应 该精心设计班级表彰活动，努力营造评优的磁场，让表彰活动走进每个学生的 学习生活，发挥对学生的引领和激励作用。那么，怎样在班会课开展表彰班级先进活动呢？
一、 精心组织，增强学生对表彰活动的重视程度在班级表彰活动开展之前，班主任应召集班委会共同商议表彰活动的每个 细节。 例如，本次表彰活动的目的是什么、表彰的具体...全部
威廉•詹姆斯说：“人性中最深切的禀质，是被人赏识的渴望。”卡耐基 说：“使一个人发挥最大能力的办法就是赞赏和鼓励。”陶行知说：“教育的全 部秘密在于相信孩子和解放孩子。”对学生在学习和生活中的点滴成功及进步 进行表彰奖励，正是对他们一种积极的鼓励和肯定。
因此，班主任在工作中应 该精心设计班级表彰活动，努力营造评优的磁场，让表彰活动走进每个学生的 学习生活，发挥对学生的引领和激励作用。那么，怎样在班会课开展表彰班级先进活动呢？
一、 精心组织，增强学生对表彰活动的重视程度在班级表彰活动开展之前，班主任应召集班委会共同商议表彰活动的每个 细节。
例如，本次表彰活动的目的是什么、表彰的具体名单和理由是什么、谁 来写颁奖词、表彰活动由谁主持、奖品怎样准备和发放、表彰活动要邀请哪些 老师或家长参与、表彰活动结束由谁作最后的总结以及表彰活动中的摄影、资 料收集等工作。
表彰活动的准备过程是学生学习和锻炼的过程。经过精心组织 的一次表彰活动对班级学生的影响将是深远的，甚至会影响学生的一生。同 时，师生共同讨论、筹备表彰活动，不仅促进了班级团结，更有利于班级的管 理和发展。
二、 公平公正，让表彰真正起到评优树先的目的班级表彰活动体现了班级的精神风貌和班主任的管理理念，因此，班级表 彰活动要建立在全班同学共同参与的基础上。受表彰的同学可以由全班同学民 主选举产生，也可以根据平时的考核成绩来确定。
受表彰的候选人名单可以在表彰活动开始前一周进行公示，如果有同学提出异议，班主任应认真了解并给 予必要的说明。总之，受到表彰的同学，应该是得到大家广泛认可的同学，而 不是仅凭班主任个人的好恶来决定谁是最终的受表彰者。
只有这样的先进和榜 样才能得到同学们的认可，才能更好地起到引领和激励作用。
三、 班级表彰活动要以鼓励为主，最大限度地突出受表彰者的闪 光点苏霍姆林斯基说：“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对 一个学生来说，‘5分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘3分’就是一 个了不起的成就。
”因此，班主任在开展表彰活动时既要遵照标准，又要尽可 能扩大表彰面，以表彰更多的学生。如在期末表彰时，不但应表彰品学兼优的 三好学生，还应表彰优秀班干部、优秀课代表、优秀团员、进步之星、体育之 星等。
总之，班级表彰活动要避免以学习成绩为标准的单一的评价方式，应尽 可能地突出每个学生的闪光点。
四、 注重过程，让表彰活动贯穿整个学习过程表彰活动不仅是一个总结，而且是一个新的开始。每一次表彰活动，有经 验的班主任都会让学生发表获奖感言，会后整理成书面稿张贴在墙报上，班里 负责墙报设计管理的同学同时肩负表彰的后续跟踪宣传报道任务。
这样让表彰 不局限于一次班会，而能时时激励学生，贯穿学生的整个学习过程。让学生明 白自己的行为都会得到大家的关注，从而帮助学生坚持良好的习惯，坚定学生 严格要求自己、不断超越自己的信心和勇气。
五、 班级表彰活动要不拘一格，突出表彰活动的艺术性和实效性班级表彰活动可以采取不同的方式，如个人的演讲、汇报，周围同学的推 介，墙报、黑板报的宣传，班级网站的表扬等；在展现受表彰者优秀事迹时， 可辅以影音资料等。
表彰活动中，奖品也应多种多样，视情况而定，可以是印 制的奖状，也可以是由班级同学设计的奖状，还可以是一本笔记本、一支钢笔 或者一本书等；在表彰活动开始前，还可以播放乐曲，让表彰活动充满欢乐的 气氛。
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