校园体育现在学校的体育活动过于老
素质教育、健康第一的学校教育指导思想为中国的高等教育发展提供了一个广阔的空间。很显然，现有校园体育（我们认为高校的学校体育与学校体育不是一个概念，后者指中小学体育）状况无法满足终身体育教育的目标要求。 近年来，我们把很大一部分精力投入到教学内容、形式的变来变去，而没有认识到体育教学仅仅是校园体育的一部分，而用一部分的资源来完成全部目标的确力不从心，甚至是不可能的。那么用什么概念涵概体育呢？我们选择了"文化"，并从中国高校校园文化建设的角度试图寻找答案。
1．校园体育文化的概念
在中国古代，"文化"一词是"文治与教化"的意思，认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。英、美...全部
素质教育、健康第一的学校教育指导思想为中国的高等教育发展提供了一个广阔的空间。很显然，现有校园体育（我们认为高校的学校体育与学校体育不是一个概念，后者指中小学体育）状况无法满足终身体育教育的目标要求。
近年来，我们把很大一部分精力投入到教学内容、形式的变来变去，而没有认识到体育教学仅仅是校园体育的一部分，而用一部分的资源来完成全部目标的确力不从心，甚至是不可能的。那么用什么概念涵概体育呢？我们选择了"文化"，并从中国高校校园文化建设的角度试图寻找答案。
1．校园体育文化的概念
在中国古代，"文化"一词是"文治与教化"的意思，认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。英、美、法实证的社会学传统将文化视为人类创造的物质和精神成果的总和，而德国思辨的历史哲学传统将文化理解为一种以生命或生活为本位的活的东西。
我国著名哲学家张岱年先生认为：文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在，又作力一种活生生的创造活动而演化。
校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，完全符合上述文化涵义，其结构本质是一种耗散结构，其系统是一个动态系统，其根本是一个不断创造的过程。
体育涵概了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的全部三个方面。中国高校校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解放。
2．校园体育文化的框架
学校体育的目标是增强学生体质，培养身心健全的一代，为学生终身体育奠定基础，为中华民族发展和国家的可持续发展提供强大的人力资源和体制基础，校园体育文化是为学校体育的目标服务的。
文化丰富的层次内涵决定了校园体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式，既有严谨的科学方法、健全的组织结构，又有丰富的人文资源。该系统应划分为三个层面：第一层是精神层面，居于主导地位，其中体育健康（价值）观是校园体育文化的本质与核心，它决定了校园体育文化的目标；第二层是制度、方法层面，是联系精神与物质的中间层面，其既是校园体育的组织形式，也是体育意识的体现，它涵概了体育教学。
科研、课外体育活动、代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立；第三层是物质层面，是文化的基础也是客观物质保障，主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍的建设等。
在高校校园文化建设过程中，此三层面应该在以人为本原则基础上协调发展而没有次序关系。
3．高校校同体育文化与素质教育的关系
体育是素质教育的主要内容和方面，体育文化的多起源说和丰富的内容即证明了人类在寻求自身发展过程对体育的依赖。
终身体育是体育素质教育的主要体现，体育京质教育的主要任务是使学生在学习敏感期和世界观形成期间，接受体育思想，继承健身文化。营造健康的校园体育文化、倡行终身体育理念对于中国教育界尤为重要和迫切。
4．高校校园体育文化与社会体育文化的关系
高校体育文化相对社会体育文化是一种亚文化，二者的关系是适应与超越的关系。大学生是适应的主体，体育教师是适应的主导、超越的主体，繁荣校园体育学术是超越的主要途径。
校园文化与社会文化的适应与超越的关系是辩证统一的关系。一方面，在世界范围内，很多体育项目、训练方法、竞赛组织和管理手段是通过学校教育传播的，这在我们熟悉的中国近现代体育发展史中可以得到证明，它极大地丰富了中国社会文化的内容、制度和思想。
另外，如牛津剑桥划船赛、哈佛耶鲁赛艇挑战赛、北大清华赛艇对抗赛均在迎合社会文化的同时大大超出了教育和体育本身，其影响是社会性的、世界性的。
5．制约高校校园体育文化发展的主要因素
校园体育文化属于上层建筑范畴，经济基础决定着校园体育文化的发展水平，学生不断增长的体育文化需求与教育、社会对高校体育的资金投入和体育基础建设相对滞后的矛盾，是制约高校校园体育文化发展的主要矛盾。
体育教育经费投入不足、融资渠道单一成为最主要的制约因素。
融资渠道不健全和下拨体育经费不足，造成教育者接受再教育和对外交流的可能性下降，科研的低水平重复。学术是校园文化的生命，师资和科研队伍建设是一个长期的系统工程，它的周期要比体育基础设施建设长得多，难度大得多。
6．结论
①高校体育的目的是终身体育，营造校园体育文化是高等院校达到终身体育目的的最佳途径。因为文化的精神实质是人的价值观，文化的影响可以强化和改变人对客观事物的认识，树立正确、良好的健康观将受用终身。
②高校体育具有教育、社会两重性。体育活动是人精神与物质的高度统一，高校校园体育文化更能体现人本精神和个性解放，体育对身体行为放纵的同时激发了情感，解放了思想、对中国主流文化的影响意义重大。
③没有校园体育文化对社会文化的主动适应就没有真正意义上的校园体育，没有校园体育文化对社会文化的超越，校园体育文化便没有生命力。超越是校园文化的精神，综合创新是超越精神的主旨，因此综合创新精神是校园体育文化的核心。
④制约高校校园文化建设的因素既有观念方面的，又有制度方面的，但表现最突出的矛盾是来自于物质层面的。
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