家长怎样正确保护幼儿的自尊心？
二、现象:没有爱就没有教育，但教师和家长只有“爱的感情”和“奉献”还远远不够，特别是现在，孩子都是独生子女，父母们都希望自己的孩子做个“博才”、“全才”，将来立足于社会。可是在孩子的成长中家长和教师却忽略了保护孩子的自尊心，不注意平时的言语，无意中伤害了孩子的自尊心，对孩子的教育适得其反。 三、案例:(一)多与孩子沟通，还孩子自尊 从孩子呱呱坠地那一刻起，我就无数次地设计着孩子的远大前程。为了符合时代的要求，我对孩子在做人、学习上要求特别严格。 孩子一天天长大了，我总是给他设定一个又一个目标，一次又一次地拿他和别人比，总希望让他看到自己的不足之处，以便能更好的进步。 假如他考得好一...全部
二、现象:没有爱就没有教育，但教师和家长只有“爱的感情”和“奉献”还远远不够，特别是现在，孩子都是独生子女，父母们都希望自己的孩子做个“博才”、“全才”，将来立足于社会。可是在孩子的成长中家长和教师却忽略了保护孩子的自尊心，不注意平时的言语，无意中伤害了孩子的自尊心，对孩子的教育适得其反。
三、案例:(一)多与孩子沟通，还孩子自尊 从孩子呱呱坠地那一刻起，我就无数次地设计着孩子的远大前程。为了符合时代的要求，我对孩子在做人、学习上要求特别严格。 孩子一天天长大了，我总是给他设定一个又一个目标，一次又一次地拿他和别人比，总希望让他看到自己的不足之处，以便能更好的进步。
假如他考得好一点，我会说:“你不用沾沾自喜，邻居家的孩子比你考得还好呢!” 假如他调皮一点，我又会说:“你看某某同学比你听话多了，你就只会贪玩!” 我还常说:“你们班某某同学真聪明，已经能够背诵一百多首古诗了，哪像你只会背诵课本上的……” 说者无意，听者有心。
我的本意是想让他看到别人的长处，今后有个努力的目标，能够做得更好。可是我说的这些话却给孩子带来了很大的伤害，很多时候让孩子无所适从。金无足赤，人无完人，何况他还只是个孩子。 有一次，孩子郑重其事地向我提出了意见，他说他很讨厌我总是拿他与别的同学比，这极大的伤害了他的自尊心!我听后，感觉很震惊，也认真地反思了自己的言行。
是啊，每个人都有自己的尊严，孩子也不例外。孩子渴望得到认可，渴望得到赞美和肯定，而我却只看到他的短处。试想一个没有自尊自信的孩子将来怎样承担建设祖国的重任?怎样立足于社会?怎样面对未来的人生?他可能会认为:“干什么都一样，反正我不如别人。
“ 在以后的日子里，我努力改变自己原来的言语行为，孩子的学习成绩比以前提高了，心情也开朗多了，也愿意和我交流了。他的一篇作文让我真正学会了换位思考、真正理解了与孩子沟通的重要性，那篇作文的题目是《妈妈的转变》，他在文中是这样写的: “以前，我老是羡慕别人的妈妈，因为我的妈妈总是喜欢拿我和别人比，伤害了我的自尊心，使我常常不愉快，有些心烦事，真是多得数也数不清……自从我和妈妈说出了自己的内心感受后，让我没想到的是，妈妈竟然诚恳地向我道歉了。
看着妈妈诚恳的目光，我好感动。我知道妈妈是用心良苦，希望我学业有成。现在，我再也没听到妈妈说我不如别人了，他总是不断鼓励我，我的心情一天比一天开朗，信心越来越足，学习成绩也大踏步前进了!我心里真的很高兴!” 孩子的这篇作文写出了他内心的真实感受。
我想:这可比我原来“刺激”教育的效果好多了。 看来，多与孩子沟通，还孩子一点尊严，孩子就会拥有自尊。 (二)多表扬少批评，帮孩子树自尊 偶尔一次机会听了儿子班上的一堂课，上课时王老师那精彩的语言深深吸引了上课的学生和我们这些听课的家长们。
上课时老师提问，学生们个个踊跃发言，可事与愿违，我儿子偏偏不敢举手，有时只是偷偷的举起，看得出他害怕回答问题。我坐在后面真是丢尽了脸面，恨不得上去吼他一顿。 放学回家后，儿子一进门便受到了我的质问。
原来他以前不是这样的。因为上课回答问题时，答的太离奇了，受到了同学们的嘲笑，儿子的自尊心受到了伤害。再加上平常在家里儿子有时做事做不好，我和丈夫张口就说“笨死了”这类的语言，慢慢的孩子的自尊心受到了伤害，才出现了上课不敢举手的结果。
在以后的日子里，我和丈夫注意了自己的言行，采取了多表扬少批评的方法，即便孩子有时问题回答不好，我们就采用鼓励的办法，让他多想一想，做一做，做好了就及时表扬。同时和老师取得联系，让老师在课堂上多提一些通俗易懂的问题，并加上恰当的表扬，树立孩子在班里的威信，慢慢保护了孩子的自尊心。
前几天我有幸又听了儿子班里的课，我发现孩子真的变了，上课时他能高高举起自己的小手，争先恐后的回答问题，看来孩子的自卑心里已经不存在了。 (三)尊重孩子，维护孩子的自尊 “丁零零零……”放学铃响了，同学们站着整齐的队伍向校门口走去。
这时，于凯跑过来哭丧着脸对我说:“老师，我爸爸给我新买的铅笔刀不见了。”此时，同学们已经走出了很远。我急忙对他说:“快、 …跑，把咱班的同学喊回来。”于凯快步向校门口跑去，结果同学们走出校门后各自解散回家了。
记得下午上课时我曾看见于凯拿着新买的铅笔刀在教室炫耀。同学们都围着他羡慕的拿在手上传看，结果不知传到谁的手里就不见了。 到了第二天，我到班里询问:“谁看见于凯的铅笔刀了?赶快还给人家!……”我问了半天，大家都说不知道。
于是，我又问了问于凯周围的同学，他们也都说不知道。我想是不是我的方式不对头，让孩子难以接受，或者是我的这种做法伤害了孩子的自尊心。于是，我换了一种方式对孩子们说:“昨天是谁借了于凯的铅笔刀，用完后要还给人家，人家的东西再好也是人家的，不是自己的东西，我们不能要，如果你拿回家了，那么请你明天拿来悄悄地还给于凯就行了，记住:不要忘了说‘对不起，我忘记还给你了。
’老师希望你们以后要记住，借用别人的东西，用完一定要想着还，这样人家以后才会借给你，如果你借了不还，小朋友就不会再借给你用了，以后大家也不喜欢和你玩了。” 下午，于凯告诉我，他的铅笔刀找到了，是刘建航还给他的，我悄悄地把刘建航叫到外边，问他关于铅笔刀的事。
他急忙对我说:“昨天，我……我借用于凯的铅笔刀，后来忘记还给他了，我……我把铅笔刀带回家了，我已经还给他了，还对他说了对不起。”看着他那因紧张和羞愧而红红的脸，我笑着说:“没关系，以后要记住:借用别人的东西一定要想着还。
”刘建航咬着下嘴唇，郑重地点了点头。 在学校经常会发生一些小孩子因喜欢别人的东西而带回家的事，对于这种事的处理不能简单粗暴的呵斥，孩子们虽然年龄小，但也有自尊心，不愿让别人说他偷或拿。处理这件事时，为了维护孩子的自尊心，我运用了“借”这个词，告诉孩子们借完东西要记得还。
用这种方法既保护了刘建航的自尊心，更在这件事中使刘建航明白了做人的道理。如果我当时严厉地指责刘建航:“你知道你这是什么行为吗?你这是在偷，如果你以后再这样，我就告诉你的父母，让你爸爸管教你……”这种方式虽也能奏效，但却会极大的伤害孩子的自尊心，这种伤害也许会影响孩子一生的成长。
四、点评:望子成龙是每一位家长的心愿。现在的孩子大多都是独生子女，真是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，视若掌上明珠。这样孩子就容易养成个性强、顽皮、不听话的习惯，同时，家长又望子成龙，机械地向孩子灌输知识，恨不能让孩子在一夜之间成为有用之才，变为出类拔萃的神童，老师为了自己的考核要求让学生言听计从，在教学中往往出现急躁现象，这样无形中就会损伤孩子的自尊心。
以上几个案例中的家长和教师，都能根据孩子成长中的不同特点，尊重和爱护孩子的自尊心，使孩子能健康地成长。 自尊心是一个人形成良好品德的基础，从小尊重和培养孩子的自尊心是非常重要的。孩子小，就像幼小的小苗，他们的自尊心一旦受到伤害，心灵会留下难以愈合的伤口，对他们的一生都会造成严重的影响。
由于孩子正处在成长阶段，是被教育者，从客观上决定了他们的自尊心受到的伤害的机会要比成人多，所以需要老师和家长进行正确的引导，只有这样，孩子的自尊心才能得到健康的发展。收起
