2岁的宝宝应该怎么样开发智力宝宝
游戏---哪一瓶最重 方法:找3个大小形状完全一样的塑料瓶,一个装满沙土、一个装半瓶沙土、一个装少量沙土。将3个瓶子随便混放在桌上,请宝宝用手去掂量,把最重的瓶子放在左边,最轻的放在右边,按重量将3个瓶子排好。 目的:用手掂量重量是一种常识,人们经常用手去提一下或用手托一下来分清那一个重一些。孩子也要学会这种本领,外观完全相同的东西,看不出大小或长短,只能用手去掂量比较重量。这种本领越练约精确,可以让宝宝多练,使分辨率提高 游戏---流水游戏 方法:找两个塑料瓶,拧紧瓶塞保证水不会漏出。 在瓶子上方和瓶底各扎一个小洞。在瓶子里灌满水,水会从两个小洞中留出。如果用手堵住上面的洞...全部
游戏---哪一瓶最重 方法:找3个大小形状完全一样的塑料瓶,一个装满沙土、一个装半瓶沙土、一个装少量沙土。将3个瓶子随便混放在桌上,请宝宝用手去掂量,把最重的瓶子放在左边,最轻的放在右边,按重量将3个瓶子排好。
目的:用手掂量重量是一种常识,人们经常用手去提一下或用手托一下来分清那一个重一些。孩子也要学会这种本领,外观完全相同的东西,看不出大小或长短,只能用手去掂量比较重量。这种本领越练约精确,可以让宝宝多练,使分辨率提高 游戏---流水游戏 方法:找两个塑料瓶,拧紧瓶塞保证水不会漏出。
在瓶子上方和瓶底各扎一个小洞。在瓶子里灌满水,水会从两个小洞中留出。如果用手堵住上面的洞口,下面的小洞就不会出水。大人 孩子各拿一个瓶子,大人示范,让宝宝找到上面的洞口堵上,如果要下面的洞口出水,就要放开上面洞口的手指。
将瓶子倒置,水从瓶的侧洞流出。如果用手指堵住瓶底的洞,水就不流了。这个自制的玩具会让孩子将瓶子翻过来倒过去的重复尝试,宝宝会探索为什么堵住一个洞口水就不流出来?大人不必讲道理,让孩子多做几次就行了 目的:培养宝宝的观察和操作能力,注意水为什么不流了。
宝宝可以在塑料的包装小盒多扎几个洞,如果喷壶那样让水从许多小洞一起流出,如果拧紧瓶塞,下面许多洞也不会流水。于是爸答案集中到瓶塞上,把手指堵住刚才玩的瓶子上方的洞口,如同拧紧瓶子的瓶塞,水就不流了。
游戏---用足尖走 方法:中午大人休息时让宝宝轻轻走路,踮起脚尖,不要弄出声音。平时可以做游戏,让娃娃睡觉,大人同宝宝一起用足尖走路,不要把娃娃吵醒。宝宝学大人的样子用足尖走一段距离,学习走路径,不发出声音。
目的:宝宝学习提起足跟用足尖走路,在提起足跟时,小腿后面的肌肉将足底和足后跟提起,可使小腿肌肉和肌腱得到锻炼,为足弓的形成打基础。 游戏---筷子夹枣 方法:取大枣5个,碗、盘各一,筷子一双。
让宝宝练习用筷子夹枣,把枣从盘里夹到碗里。这个年龄段的宝宝使筷子时,只会扒饭如口,筷子是合拢的,几乎分不开,不能顺利夹菜。用筷子夹枣是练习将两根筷子分开,大拇指、食指和中间指同时操纵一根会动的筷子,无名指和小指操纵另一根比较固定的筷子,这种分工用筷子的办法会使筷子用起来更精确灵活。
孩子在玩耍中学的更快,如果大人同他比赛看谁夹的快,宝宝会练习的更起劲。 目的:练习用筷子,学习正确拿筷子和用筷子夹物的能力,是练习手技巧和手眼协调的游戏。 让幼儿多看电视广告 自从有电视以来,电视广告对青少年所产生的影响便成了社会所关注并引起很大争论的焦点。
很多幼儿对广告有着浓厚的兴趣,有的一听到播放广告的声音,就跑到电视前来看,还会把一些广告词背下来,高兴了,咿咿呀呀地背给大人听。 电视广告之所以能够如此吸引幼儿的注意力,大致上有两种原因:一是广告那种近乎顽强的一再播出,在幼儿的脑里留下了很深刻的印象;另一个原因是它那精简而直接的表现手法。
当然若单要看这两个特点,不一定只是电视才有,收音机、报纸的广告亦然。但相比之下,电视比较特殊,除了它比收音机、报纸对幼儿影响更大之外,主要原因是它的表现手法,是利用画面的视觉和声音的效果来表达的,而这样的电视广告,其特点就在于它用反复的插映,直接的画面和迷人的音乐效果,直接打动幼儿,使幼儿对事物的模式认识能力得以拓展。
美国最受欢迎电视节目之一——“芝麻街”,就是引用电视广告的手段制作的,这无疑是他们对上述效果作了很高评价之故。 的确,电视广告长则不会超过五分钟,短的只有五秒钟。在这么短暂的时间内,如何才能最有效地把商品的特点体现出来,并吸引观众的注意力呢?广告制作者都在彻底地研究着,也因此,它的经过精心浓缩的表现方式,才隐藏有吸引儿童注意力的作用。
因此,可以让孩子适当地看一些广告节目,这对孩子的语言发展是有利的。 1～3岁儿童应发展哪种能力 孩子在什么年龄时,家长重点培养哪种能力能够收到较好的效果,许多心理学家做了这方面的研究。
比如,他们发现,初生的婴儿感觉发展最快,0。5～3岁的幼儿动作发展最快;3～6岁的儿童语言、想像能力发展最快。如果在孩子的某种能力发展最迅速的时候注意加强这方面的教育,就会促使孩子的智力及个性得到更迅速的发展。
但是,这里指的重点要注意发展的能力并不是唯一应该发展的,孩子的发展应是全面的,切不要顾此失彼。 在正常的生活和教育下,口语发展分3个阶段。乳儿期,是语音发展的阶段;婴儿期,主要是掌握词汇阶段;幼儿期,3~4岁时语音、语法和口语表达能力方面都有迅速发展,6岁前基本掌握口语。
大部分孩子在2~3岁这个年龄阶段从咿呀学语到妙语连珠,因此,这个阶段对语言的形成和发展非常重要。人在出生至约三岁之间,其能力与性格已多数固定了。 1～3岁的婴儿正处于动作发展的关键期。孩子由躺卧状态到逐渐会翻身、抬头、坐起、站立以至蹒跚学步,最后展,孩子的视野越来越广阔,看到的事物越来越丰富。
这时孩子在幼儿园学习简单的手达到行走自如、跑、跳等,为一生的运动技能发展打下基础。更重要的是随着运动机能的发工和美术,如画线、画圈、撕纸、折方块,搭积木,手的动作的发展使孩子接触、认识了许多物体的性质和事物之间的差别,如形状,重量、温度、大小等等。
此外,在个性方面,孩子到3岁时其运动、语言、认识能力都发展很快,他们会表现出很强的独立性,凡事都抢着做,显得不那么听话了。这种现象是孩子自信心增强的表现,父母不应该为此而生气,应该积极保护这种自信心。
这时期的孩子常常抢着干这干那,却往往又做不好。父母的责任是帮助他做好,而不是事事阻拦,不让孩子做。 怎样念书给孩子听 孩子学习语言的能力有两个方向,一是口头表达能力,二是阅读能力,两者和孩子的成长密切相关。
培养这些能力的最佳方法,就是读书给孩子听。 当和孩子同时看图书时,应该就共同看到的现象提出问题,使孩子关心书上的细微情节,以培养孩子敏锐的观察能力。 读书里的故事给孩子听,还有一个好处,那就是让孩子清楚了解,那滔滔不绝的故事,美妙动听的故事都来源于书籍,可以使他那幼小的心灵里,萌动着读书的渴望。
有了这种渴望和兴趣,学习对于孩子,将不会是一件索然无味的事,一件痛苦不堪的事,而会处处充满乐趣了。所以,我们应多给孩子讲故事。 当孩子读了有字的书时,随着父母的阅读,孩子就会逐步开始识字。
孩子会乐于认识那些陌生的字,如果认识了那些字,他就可以独立地读那些有趣的故事了。 读书给孩子听,也鼓励孩子讲述已知的故事。这对培养孩子的语言表达能力很有帮助。读书越多,孩子知道的越多,就越有能力讲出来。
书籍会在孩子面前展开一个神奇的世界,做父母的,应该有责任带领孩子开启通往这个世界的大门。 几乎没有一个孩子不爱听故事。他们总是缠着父母要求说故事,即使是听过的故事也还要听。如果父母读书给孩子听,他们总是高兴极了。
当母亲给2—3岁的孩子读书时,可以让孩子离得近些,以增进母子关系。同时应该告诉他们书名、作者、出版单位、出版时间等,尽管这些孩子不一定感兴趣,但次数多了,也会形成条件反射,使孩子今后读书时会注意到这些有关的重要知识。
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