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三周岁孩子的智力发展情况

我儿子还有二个多月到三周岁,五一之后就上幼儿园了 幼儿园老师说他上课最不注意听讲,而且学习得也不好 不过孩子有个特点 举个例子:老师用三天时间教孩子十个汉字,这三天内问孩子,他什么都不会。半个月后呢,他自然就会了,而且在这半个月内老师并没有教这些内容。 孩子学习很多东西都是这样的,教他的时候,他好象什么都不会,过了一段时间,也没再继续教他,但是他就自然的会了,这是怎么回事呢 还是小孩都是这样 请专家回答

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2005-10-08

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    你说的这种情况在幼儿中间非常普遍,在心理学上叫做“延迟模仿”,是学前儿童记忆发展的特点之一。 儿童出生后就能看和听,看和听在儿童经验、脑中的积累,产生了注意、知觉和记忆,儿童又通过自己的动作和活动,反映着他们所看到和听到的 ,这就是模仿。
  1岁半以后,常常出现并非当时的模仿,而是过了一段时间以后,突然出现模仿行为,这就是延迟模仿。   1岁半以前儿童的记忆是大脑高级神经活动第一信号系统的活动,在1岁半这个年龄,记忆的新机制——第二信号系统的记忆发生了,它干扰了原有的记忆机制——第一信号系统的记忆机制,而第二信号系统的机制又没有成熟,不足以完成记忆任务。
  1岁半后第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用,表现为儿童能够迅速地积累大量词汇,记忆的潜伏期也延长了。   另外这种情况也反映了幼儿的注意规律。三岁前,儿童的注意是以无意注意为主,有意注意还处于发展的初级阶段,水平低,稳定性差。
  但是,随着年龄的增长,经过老师和家长的指引,有意注意会得到不断发展。二岁左右,爸爸妈妈即可在无意注意的基础上培养宝宝的有意注意,这是他求知的开端。   你的孩子不足3岁,刚上幼儿园,没有有意注意的培养经历,所以表现出这种情况很正常。
  虽然孩子是漫不经心的样子,其实老师教的内容还是得到了孩子的注意。这些东西在他的脑海中还是留下了印象。所以他可以背出这些内容,这在上幼儿园不久的孩子中并不罕见。你们可以在家中通过游戏的方式,帮助孩子明确注意的目的任务,自觉地有目的地控制自己的注意;可以提出一些问题,使幼儿有意地注意某些事物,引导孩子去寻找目标;引导孩子做一些小实验和一些智力游戏,可以使孩子集中注意于思考解决问题的方法。
    建议随时随地,充分利用自然和社会环境提出问题教育,可以让孩子有个目的,增强注意和记忆的动机,并在思考的过程中锻炼思维能力,比上早教班实惠、效果也更好。随着孩子心理发展水平的不断提高,相信孩子的智力会发育的很好。
      。

2005-10-10

144 0

我不是专家,是个两周八孩子的妈妈。他9月开始上实糼,还是英语班。目前只是偶尔听到他回来学过两三首歌谣。我自己在家有教他念念诗,他会跟,多几次就背下来了。 我觉得你孩子既然能学会就是好的,可能是表达与记忆方式不同。有的人记得快忘得也快,有人反之。但幼儿园小班这么早就教认字,有必要吗?你儿子可能比同学小吧。

2005-10-09

118 0

聪明的孩子不用急

2005-10-08

146 0

我不是专家,是个两周八孩子的妈妈。他9月开始上实糼,还是英语班。目前只是偶尔听到他回来学过两三首歌谣。我自己在家有教他念念诗,他会跟,多几次就背下来了。 我觉得你孩子既然能学会就是好的,可能是表达与记忆方式不同。有的人记得快忘得也快,有人反之。但幼儿园小班这么早就教认字,有必要吗?你儿子可能比同学小吧。

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