四岁孩子该怎样教育?我家孩子四岁了,就
改善孩子的内向性格
每当我看到我那6岁的外甥天天无拘无束地与小伙伴一起玩耍， 听见他开心的笑声和说话声时，我的内心 就会感到非常快乐与欣慰。因为他已不再是以前那个像女孩一样总是依偎在妈妈身边、默默不语的小乖乖了。 回想几年来我们所作的努力，我深切地感受到孩子健康性格的塑造，在很大程度上取决于父母正确的教养方式 ；而改善孩子的内向性格在幼儿期还是大有可为的。
天天五六岁的时候我们发现他比别的孩子胆小，遇事畏畏缩缩， 甚至不敢和同龄小朋友一起玩耍，只是自己静静地躲在旁边。 我当时认为 男孩有这样性格上的欠缺比身体差些还要糟糕。而且许多研究表明，许多成年人的拘谨可以追溯到他 的儿童时代。如...全部
改善孩子的内向性格
每当我看到我那6岁的外甥天天无拘无束地与小伙伴一起玩耍， 听见他开心的笑声和说话声时，我的内心 就会感到非常快乐与欣慰。因为他已不再是以前那个像女孩一样总是依偎在妈妈身边、默默不语的小乖乖了。
回想几年来我们所作的努力，我深切地感受到孩子健康性格的塑造，在很大程度上取决于父母正确的教养方式 ；而改善孩子的内向性格在幼儿期还是大有可为的。
天天五六岁的时候我们发现他比别的孩子胆小，遇事畏畏缩缩， 甚至不敢和同龄小朋友一起玩耍，只是自己静静地躲在旁边。
我当时认为 男孩有这样性格上的欠缺比身体差些还要糟糕。而且许多研究表明，许多成年人的拘谨可以追溯到他 的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得不到解决，那么，他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后 事业上的成功。
即使有的孩子有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人生道路上遇到意外的 困难。所以，当发现了孩子有这样的性格倾向时我们的内心非常焦急。
通过查阅资料我们也得知孩子的问题往往与父母的教育有很大的关系。
我和姐姐回忆反省平时对待天天的态度和行为发现许多做法不够正确， 在方式方法上又过于简单，处理过急，才造成了孩子的心理紧张。
我通过小外甥的事，又考虑到平时接触过的家长 ，总结了几点：。
一 是对孩子要求往往过高，常常把孩子的行为不自觉地与心目中理想的模式相对比，以成人的立场去要求 孩子，无视孩子年龄小的实际情况，如家长要求孩子有礼貌，见到父母的同事要叫叔叔阿姨。
但孩子有时 就不开口，家长觉得这丢了大人的面子，便训斥孩子没有礼貌。后来才知道，孩子不肯叫是因为有时他不能从 外表上判断应该叫伯伯还是叔叔。对于孩子做错事，有的家长也过于严厉，使孩子内心受到压抑，感到紧张。
二 是性子太急，对孩子缺乏耐心。由于家长急于想把孩子塑造成心目中的理想样子，因此，当孩子 有胆小、畏缩的表现时，家长就难过、心烦得去责骂孩子，结果使孩子觉得自己又做错了，反而变得更加拘谨。
三 是对孩子约束过多。如不让孩子自由玩耍，怕弄脏衣服。还有平时说教太多，自觉不自觉地总是在指 责、纠正孩子的行为这样也不行、那样也不对，所以孩子遇事总是有所顾忌，缩手缩脚。
我深深感到要改善孩子的内向性格，关键还在于父母的教养有式要适合孩子身心的健 康发展，再也不能给孩子造成心理上的压力了。
为此，我时常提醒家长尽量避免再犯以上的错误，另一方面， 则积极为孩子的性格开朗起来创造条件。
1。 让孩子在幼儿园里享受同伴生活，这样他可以在集体生活中经受锻炼，并学会与同伴交往，从别的小朋友身上学习许多东西，并能学会勇敢的表达自己的想法，能够和小朋友更好的沟通。
2 放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、泥巴，踩雨后的积水等，家长给他换上旧一些的衣服，努力不 去干涉他怎么玩，给他自由。
3 和孩子一起感受快乐。如给孩子讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩 等等。
4 耐心对待孩子，降低要求标准。如要求孩子有礼貌、大方，但某一次孩子没有做到，家长不能强迫他做甚 至责骂他，而是希望他下一次做到。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，家长要尽量 克制自己的感情，不做太强烈的反应，同时，要及时称赞孩子微小的进步。
5 给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩 子在心理上总处于弱者或被动地位。平时，家长要常给孩子列举手一些他的“勇敢”行为，如打针没有哭或仅哭了 一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、承认错误等等。
6。 注重父亲对男孩性格的影响，在家中要树立爸爸的威信，让幼儿知道自己与爸爸一样是男子汉，要勇敢，要独立，有困难时能够帮助妈妈解决困难，而不是哭鼻子，撒娇等，使父亲的形象和行为总是很清晰地保持在孩子的心目中。
7 创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自信。如下象棋、弹钢琴、认字、学算术、 旅游等家长不要强迫孩子，让他们根据自己的兴趣来选择，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的选择，这会给孩子自豪感，培养孩子的自信心。
幼儿不仅在家里需要关怀，在幼儿园的大家庭里更需要老师妈妈的关怀，我们作为幼儿园里的妈妈，在对待内向幼儿的时候，要给予特别的“爱”。
1 及时给孩子一个吻或是拥抱，胆小的孩子由于长时间的不和同伴交往，他会慢慢地封闭自己，不愿和任何人打交道，当他有了一点小进步时，我们要及时亲他一下，或是拥抱他一下。
虽然是不起眼的一个小动作，对于孩子来说，他会感觉老师喜欢我，老师很重视我。他会慢慢的进步的。
2 要随时关注内向孩子，每个人都希望得到别人的关注，内向幼儿也是如此，表现欲望强的孩子会说，老师你看我画的画漂亮吗？老师你看我刚买的新衣服好看吗？而内向的幼儿则只能静静的看着，静静的听着。
其实在他内心里他也特别希望老师来和他交谈，特别希望老师的目光能在自己的身上多停留一会。
3 给予幼儿大胆说话的机会，每个幼儿都喜欢自己的旁边围着一大群小朋友，听自己“发表言论”。内向的幼儿根本就不敢说话或是大胆的表达自己，这就需要教师给予机会，鼓励内向孩子在幼儿面前大胆地说，并给予表扬。
4 给予幼儿交往的机会。在幼儿园里，我们会发现，孩子门都喜欢开朗的幼儿，喜欢与能说能笑的小朋友当好伙伴，谁都不愿理睬不说话的小朋友。教师需要给幼儿创设环境，给予适当的角色，帮助幼儿能够与内向幼儿交往。
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