性话题探讨：您如何对自己的孩子进
田歌：这位老师提出的因材施教更适合家庭，只有家长对自己的孩子才是最了解的。
宗春山：偶然间拣到一张报纸，上面也有关于房地产的广告，一个很技术性的广告，我想请大家看，看完以后，你告诉我你的第一直觉是什么就可以了？
观众13：是不是房地产里面的房屋可以透窥别人的隐私。
观众14：就是说可以享受一个有美女陪伴的这么样一个生活环境。
观众5：去看一看好看的姑娘吧。
宗春山：很多家长说，应该把这个教育放在学校里面，其实这是北京著名大报纸一个非常普及的广告，但是我们每个人看到想到性，其实性的信息到处都有，我想这样的家长和学校对孩子不负责任。
田歌：我们设想一下退到一两年以前，...全部
田歌：这位老师提出的因材施教更适合家庭，只有家长对自己的孩子才是最了解的。
宗春山：偶然间拣到一张报纸，上面也有关于房地产的广告，一个很技术性的广告，我想请大家看，看完以后，你告诉我你的第一直觉是什么就可以了？
观众13：是不是房地产里面的房屋可以透窥别人的隐私。
观众14：就是说可以享受一个有美女陪伴的这么样一个生活环境。
观众5：去看一看好看的姑娘吧。
宗春山：很多家长说，应该把这个教育放在学校里面，其实这是北京著名大报纸一个非常普及的广告，但是我们每个人看到想到性，其实性的信息到处都有，我想这样的家长和学校对孩子不负责任。
田歌：我们设想一下退到一两年以前，我们也不会有这么一个节目，专门谈青春期的性教育，所以尽管我们心中的顾虑，但是时代的进步，社会上复杂的，我觉得我们作为父母，我们有责任。在一个学校里肯定是大课堂，专业的老师也是少的。
因此我觉得家长有责任。家长你是孩子成长的监护人，你除了教他做人以外，家长要克服自己一些传统的陋习和心理障碍，你有责任去学习，你应该做一个合格的父亲，应该不断进步，我觉得应该排除这个障碍，关于孩子青春期性教育，我想不仅仅是中国人谈论的敏感的问题。
全世界都在为这个话题着急，记得阿根廷有一篇文章，他说孩子的性教育应该因势利导，应该从儿童时期开始。我问过家长，在座的家长们都遇到过这样的话题，“我是怎么来的？”我们通常得到的是“核桃里蹦出来的，石头里蹦出来的，或者是垃圾箱拣出来的”。
所以要因势利导的话，可能孩子在非常自然的状态问你们的时候，你们应该有很好的方法告诉他们，因此我觉得家长首先要克服障碍，然后去学习，然后能够很好的配合学校。
田歌：下面我们谈到的话题就是，学校究竟怎么掌握性教育的度，究竟什么样的青春期性教育是合适的？
朱琪：性教育是必定要开展的，开展的最主要的，在生理教育、心理教育基础上，把性道德教育搞好，我觉得现在社会有很多不好的现象，包括卖淫嫖娼，包括婚前性行为，婚外性行为，在西方他们已经走回头路了，我们好像是从头尝试一遍。
田歌：你要告诉我们，你所主张的青春期性教育是告诉他们必要的性知识，注重加强性理论道德的教育。
朱琪：就像刚才老师讲的，要教会他们做人，作一个有道德的人，性道德只是道德的一部分。
刘涛：学生现在的主要任务是学习，这是一点，社会性道德感，性的伦理，我想在他们这个年龄段他们是也理解不到这么深刻的。
从大量事实证明，我们少男少女咨询表里看，大部分社会上一些不负责任媒体一些传播，和一些为了经济效益的驱动，给孩子们灌输了很多的东西，14—15岁的男孩子，他对他的生理了解以后，这个东西他好奇心，他的好奇心一旦大于责任心，最后必然导致出事，这种出事对女孩子来讲可以说是终身遗憾，但是从这个方面考虑，我们关于教育的问题，第一社会上不容许他们在学习期间去探索性的秘密，这是第一点，这个社会剥夺，第二家庭，在学生学习期间就去常识性的这种，因为他好奇，这个好奇的力量是无穷的，是很可怕的。
第三我们有一些年轻的孩子们应该自我保护，在这个年龄段的时候，对性的要求和探索应该剥夺的，剥夺他的在这个年龄段的时候去探索性的知识。
田歌：社会不给他们提供这种土壤，从家里到学校。
刘涛：不给。
田歌：但是我总觉得一个人的青春是无法阻挡的，因为它是天然的东西，我们可以有伦理和道德方面的教育，世界各国都有很确切的证据来证明，我们所提倡的节育性的教育，不可能完全是成功的，比如说学校对他提供性探视的权利，如果还是有孩子14—15岁的孩子怀孕了，上你这儿，我们有没有更好的办法？
朱琪：我们现在是几千年积累的传统，我们的性教育也是在积累，而不能一刀切断，正是我们现在有人想一刀切断才造成现在的悲剧，我在想我这个年龄，甚至比我少一点年龄，再一个年龄比较大的人，有几个人没有婚前性行为，因为没有婚前性行为造成了生理上的问题、心理上的问题活不下来了，恐怕没有，面对现实还是先有了独立生活的能力，再去谈性，因为我们都是性进步过来的，我们没有出现婚后性功能障碍，而今天性自由了，出现了一大堆问题，美国和英国这两个西方最发达国家现象在进行节育教育，对这个一点都不了解，还要再讲性教育造成一个最大的误区，这些误区我觉得我们不应该让年轻人走这一步了，因为这伤害太大太大了。
梁凡：我们对性教育是全面的，不是说不要伦理道德，我刚才讲了，我们是性生理、性知识、性心理、性道德伦理，性全面综合的，我们也是民主的，尊重学生的，并不是我们一定要怎么样，剥夺，是民主尊重的，首先尊重学生们的一些看法，再加以引导，现在比如说对性行为这样一些事情，合适不合适，理智不理智，有没有经济基础，有没有这个责任心，你到没到这个程度，有没有思想准备，就是说你的父母你的学业你的家庭或者你的心理上带来多么大的压力，把你生理上有什么问题出现，如果你怀孕了有什么样的后果，这样摆出来以后，供来选择，尊重他的人格，加以疏导，我也不排除，有个别人不尊重的我们也要采取保护的措施。
田歌：你在学校里面教安全套的使用和同伴教育这样的内容？因为我们教育是关于预防性病、艾滋病的。可是，学生毕竟是学生，会不会作为一个老师的形象在课堂上教他们怎么样使用安全套，他们会把这个当成一个挡箭牌，会合理的跟自己喜欢的异性进行性行为了？这样搞会不会有人觉得我有保护的措施，我就可以放任了，我跟学生们座谈，怎么看，有学生讲，我们都90年代大学生了，我为什么不能知道性的知识呢，包括避孕的知识，为什么不可以知道。
王建：安全套这种措施没有在学校操作。
田歌：你的顾虑是什么？
王建：没有尝试过。我们在进行这种教育他没有尝试过，我们在进行这种教育过程当中，从区教委、市教委没有给我们这样的指示，操作这方面的工作。
田歌：这两位老师提倡性纯洁的教育，你是提倡性安全的教育，全面的伦理道德的安全教育。我不知道在场的老师家长孩子你们持什么样的态度？
观众14：为什么我非常同意在课堂上讲性知识，在大学、高中可以讲这个，作为一个学生的角度来看这个问题，有时候老师在课堂上讲，会怀着对科学的崇拜，对老师的尊重，而不是通过其他的渠道，怀着一种去偷窥的心理去看这个问题。
田歌：老师建议在大学生中间使用同伴教育和安全套？
吕：高二以上就可以了。
观众15：我同意这个女老师的发言，性知识的教育应该是全面的，每个阶段有每个阶段的重点，比如说使用避孕套的问题，我觉得不一定非得大学生当中讲，小学生当中，我的闺女才13岁，就有谈恋爱的，互相传递信息，约会，从四五年级就开始了，我觉得正确对待性知识性行为和性道德性伦理的问题，并不一定非得到大学生中学生再讲，应该从小学开始。
观众16：我觉得安全套的问题应该到大学以后再去讲，因为高中的孩子不是特别成熟，我觉得大家在大街小巷，在大学里面都有很多墙上都有安全套发放箱，我觉得这样让孩子们造成误会，他们认为从学校到家长是不是支持这种随随便便使用这种东西。
贺本兴：这两者不一定非要选择这个或是那个，一开始我同意这位专家的建议，是要进行对年龄还没有达到这个阶段的学生要进行一种教育，那是应该的，但是这种防范的方法也应该要交给他，看在什么时间教育他适合，我觉得一切问题围绕着事情的发生，那么在高中生中间出现这种问题了，我觉得防范的办法是应该传授给他们，但是从教育方面还是应该尽量不要让他出现这样子的问题。
观众17：这两位教授的观点都是从爱孩子方面出发的，这边这位教授的观点限制了我们的一些权利，有些同学不愿意被一些权利限制的时候，当他可以找到跟他一样想法的同学，他们可能就谈恋爱，初中谈恋爱小学都有，他们讲一些关于安全套的信息，这个消息完全可以在高中以后再讲，假如你初中可以知道这个信息，老师不讲，你可以通过各种渠道得到这种信息。
观众18：作为学生来讲，我觉得应该受这个教育，但是这个教育的方法应该有一定限度，到了高中以后，全面教育他，告诉我们学生这种心理知识，到了大学以后再说一些使用安全套的知识。
田歌：后面的这位先生有没有问题要跟我们专家提？
观众5：我们青少年青春期性教育究竟是一种应急教育还是常规教育？
宗春山：我个人观点，他是一个人生的教育，他的第一个目的就是接纳自己的性角色，喜欢自己男儿身和女儿身，第二了解两性的身心发展，不仅是自己还有异性，第三学习两性关系，最后是构建健康美满的家庭幸福。
观众5：另外你刚才讲的，你讲的方法不非常赞成，效果如何？比如说我听说南方某女大学生做过方面的实验，到底是经过你的教育以后，到底婚前性行为说了还是多了？
田歌：你认为多了还是少了？
观众5：我不知道，没有做过调查。
吕姿之：我们的评价这么几个层次，一个是关于性的知识，知识大幅度提高了，他的态度转变了，哪方面的态度，对婚前性行为态度，原来认为，反正有感情就可以发生，现在他认为看法有些偏颇了，态度转变了，有艾滋病的病人，可以歧视他，知道他得了病了，我们不去理她，有一个难度是行为的问题，观察性行为到底多了少了，我可以讲了，97年联合国艾滋病开发属组织了一个国际性的大课题，他当然从预防艾滋病这个角度出色，他认为避孕套的教育并没有使青少年或者成年人性的行为增多，还有延后了性行为发生的年龄，这是一个大众的研究，我们的研究都是意向上头，我觉得我在上学期间，我保证自己不发生性行为，这样的人数增多了，只能告诉你这样一个结果。
朱琪：既然已经讲了，避孕套教育没有使性行为增多，我把这个问题澄清一下，我们要知道背景不同，事情不同，因为在他们生活的背景之下，大多数初中生，大约60％，70％甚至80％以上已经有性行为了，在这么一个背景之下，再推广避孕套的教育，它只能减少不能增多，而在我们国家有一次性调查，上海的中学生的发生性关系的百分率不到1％，现在已经到了百分之几了，我们再次推行避孕套教育，自从我们在大学里面装了避孕套发放机以后，大学生的性行为是增多了，如果在我们中学生推行避孕套教育我对这个后果表示非常担忧。
田歌：刚才吕老师和朱老师他们都是出于对学生的爱护，在自己教学方法上的探索和保持一种不同的态度，刚才争论的很激烈，实际上不仅仅是咱们国家和咱们今天的现场争论的激烈，在美国究竟采取什么样的措施来教育学生也争论非常激烈，我把一些数字告诉大家，在美国全国有86％的学校要求性教育的是强调禁欲的，有51％的学校允许用避孕用品作为防止性病的一种方法来进行讨论，35％的学校则不允许讨论避孕用品，非常感谢今天大家积极热烈的讨论，我们讨论这个话题不仅仅是中国人关心的话题，他也是世界性的一个难题和课题，但是今天我们起码达到这么一个共识，就是在青春期进行性教育是必要的，但是不能够简单把性教育仅仅局限在性知识，生理卫生简单的一个传达，而是把性教育结合一种正确的生活观念，正确的伦理道德，以及年轻人对社会对他人负责任综合性的角度进行教育，同时我们还要注意，虽然性是人类的共性，但是我们的社会是多元化的，因此我们绝对不能简单照搬国外性教育的方法，而应该结合我们的文化背景，我们的民族习俗来进行有效的性教育，我想这样才会有积极的意义，这种性教育才是成功的。
有用 。收起
