面临毕业，学生们无心学习，班主任该怎样做才能帮助到他们？
学生既受生理因素影响，又受心理因素影响，主要是心理影响。因此，教师要运用“赏识——成功”教育法，树立两个基本信念：一是坚信“天生其人必有才，天生其才必有用”；二是坚信“人无全才，扬长避短，人人成才”。 在教育教学活动中，我发现不少后进生在班级活动中的某一方面有很好的表现，有的体育方面很棒，有的热爱劳动，有的歌唱得好，等等。我及时地抓住他们的闪光点进行表扬、肯定，还让他们担任班干部，负责班上的一些事务，使他们感受到老师和同学们的关怀、信任、鼓励，逐步树立自信心，由此产生一种奋发向上的力量，进而调动了他们的学习兴趣。 通过丰富多彩的教学活动，一些厌学的学生积极学习的心理开始启动了。他们在学...全部
学生既受生理因素影响，又受心理因素影响，主要是心理影响。因此，教师要运用“赏识——成功”教育法，树立两个基本信念：一是坚信“天生其人必有才，天生其才必有用”；二是坚信“人无全才，扬长避短，人人成才”。
在教育教学活动中，我发现不少后进生在班级活动中的某一方面有很好的表现，有的体育方面很棒，有的热爱劳动，有的歌唱得好，等等。我及时地抓住他们的闪光点进行表扬、肯定，还让他们担任班干部，负责班上的一些事务，使他们感受到老师和同学们的关怀、信任、鼓励，逐步树立自信心，由此产生一种奋发向上的力量，进而调动了他们的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学活动，一些厌学的学生积极学习的心理开始启动了。他们在学习中取得成功经验，成为一种巨大的情绪力量，又为争取新的成功提供了动力。 三、后进生开“小灶”。 后进生有他的缺点，学习较差，纪律也不好，往往会影响课堂教学，影响周围同学的学习。
但我并没有冷落他们，给他们开“小灶”，细心观察他们的言行，课余找他们交谈，亲近他们，注意调动他们学习的积极性。在作业方面，后进生做作业缓慢，同样的作业量，他们用加倍的时间也做不完，看见完成作业的同学在欢乐地活动，而自己还被作业禁闭起来，常忍不住乱做或放弃做作业。
针对这一情况，我在安排作业方面给予特殊化，作业量减少一点，或延迟交作业时间，但要求做好，做正确。对做得对又写得工整的，还评100分，奖红花，以示鼓励。另外，还可以在班级中组建“一帮一”、“结对子”互助小组，使后进生通过“开小灶”缩短与优等生的差距。
总而言之，善待后进生，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的空间和时间，让这些“后进生”在开放教学中焕发所有的光芒，使每一个学生在开放教学中都有所得，都有成功的体验。收起
