小孩的幼儿期是指什么时候？幼儿期的语言以及大脑的发育程度是怎么样的
个体从3至6、7岁的时期。又称为学前期。幼儿期按年龄分为幼儿初期（3～4岁）、幼儿中期（4～5岁）和幼儿晚期（5至6、7岁）。 在幼儿期，个体的生理不断地发展变化，身高、体重在增长,身体各部分的比例逐渐接近于成人,肌肉、骨骼越来越结实有力；更主要的是神经系统特别是大脑皮层的结构和功能不断成熟和发展。 幼儿大脑重量在继续增加,3岁时为1011克，到6、7岁时能达到1280克。这时皮层细胞的纤维继续增长，分枝增多，并不断地髓鞘化；皮层细胞之间的联系增多，分析综合活动日益完善，皮层各叶相继成熟，皮层抑制功能迅速发展。 这些，为幼儿的心理发展提供了条件。 幼儿在新的生活和教育条件影响下，在积极...全部
个体从3至6、7岁的时期。又称为学前期。幼儿期按年龄分为幼儿初期（3～4岁）、幼儿中期（4～5岁）和幼儿晚期（5至6、7岁）。 在幼儿期，个体的生理不断地发展变化，身高、体重在增长,身体各部分的比例逐渐接近于成人,肌肉、骨骼越来越结实有力；更主要的是神经系统特别是大脑皮层的结构和功能不断成熟和发展。
幼儿大脑重量在继续增加,3岁时为1011克，到6、7岁时能达到1280克。这时皮层细胞的纤维继续增长，分枝增多，并不断地髓鞘化；皮层细胞之间的联系增多，分析综合活动日益完善，皮层各叶相继成熟，皮层抑制功能迅速发展。
这些，为幼儿的心理发展提供了条件。 幼儿在新的生活和教育条件影响下，在积极从事以游戏为主要形式的各种活动中，心理发展与婴儿相比发生了质的飞跃。他们的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展，并开始形成着最初的个性。
这时，幼儿心理发展水平也就相当于J。皮亚杰提出的认知发展阶段论中的前运算阶段。 言语的发展 幼儿期是口语丰富化时期。皮亚杰认为，就言语功能发展来说，幼儿期是由自我中心言语向社会言语过渡的时期。
但许多研究者不同意这样的看法，认为儿童的言语一开始就具有社会交际的功能。 幼儿能够逐渐控制发音器官，区别微小差别的语音，可以发出本国语所包括的全部语音。他们拥有的词汇量迅速增加。一般说，幼儿在幼儿初期约掌握500～700个词，到幼儿末期约掌握3500～4000个词以上。
在同一年龄阶段，他们掌握的词汇量因生活和教育条件的不同会有很大的个别差异。C。比勒的研究表明，3～4岁幼儿所掌握的词汇量,最高达2846个，最低仅有598个。幼儿掌握的词汇比较丰富，中国河北师范大学的研究者对26名3～4岁幼儿所说的名词加以分析，表明这些词中已包括人称、饮食、衣着、居住、动物、植物、无机物自然现象、人体各部分、时间方位、社会现象、生活用品、交通工具、医药卫生、文化生活、政治术语、抽象概念等。
幼儿掌握词的种类也比较齐全，中国幼儿的口语中，不仅有实词，也有虚词，已包含汉语中的各种词类。此外，幼儿通过与周围人们的言语交往，逐渐学习、掌握复杂的语句形式和语法结构，到幼儿晚期，不仅会运用并列复合句，而且还能运用比较完整的从属复合句。
但由于认识能力的限制，幼儿在言语交际中常会发生用词不当、词不达意、句不完整等错误。 幼儿言语的另一特点是出现出声的自言自语，这是有声的外部言语向不出声的内部言语转化的过渡形态。通过正确的教育，幼儿到6、7岁时不仅可以顺利地进行交际、交流思想，也能运用言语的调节功能促进自身心理活动的积极进行。
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