妈妈昨天我在门缝里看见爸爸压在你下面干什么？

如何让独生子不自私---关于姐姐把弟弟给蒸了的深思 刚刚,听到同志说了一件事,真是让人听了难受,说一家人,生了个男孩儿,家里已经有个女孩子十岁了,这个女孩子看见大人都非常喜欢他的弟弟,就心生嫉妒,有一天,妈妈出去了,她就把弟弟放到锅里给蒸了,当妈妈回来问她弟弟呢,她说在锅里呢,她妈妈掀开锅盖,看见孩子死了,两只小胳膊还往上爬着的姿势,一下子就疯了,爸爸回来,看到此情景,一脚就把大女儿踹死了.随后爸爸也进了监狱. 真不知道这是不真的.但无论怎么样,现在独生子女自私是事实,我儿子才19个月,现在问他要不要小弟弟或小妹妹,他都会说"不的".我都惊讶于他是如何听懂的. 我也问过同志,他们的孩子也都这样不想要弟弟妹妹.家长们,现在的孩子可怎样教育呢!

幼儿自私心理的矫正和合作精神的培养 人是群体动物,人类过着社会生活。合作是社会生活的量基本要求。社会只有在各个集团、部门各个人都 相互合作之下,才能正常有序地运转,个人也才能过上安稳幸福的生活。 自私的心理性格和行为与社会生活的 原则相背、格格不入。自私自利的行为必然损害他人的利益给社会带来混乱,造成不必要的损失,社会进步要 求约束、限制、铲除自私自利的心理和行为,要求培养人们之间的相互合作,助人为乐的精神。 从人的心理、性格的形成过程,可以看出幼儿的主观意识是从无知到有知的成熟过程,幼儿的心理、性格 同样处于形成时期,亦即可塑造时期。社会为独生子长期地、反复不断地提供某种外部环...全部

  幼儿自私心理的矫正和合作精神的培养 人是群体动物,人类过着社会生活。合作是社会生活的量基本要求。社会只有在各个集团、部门各个人都 相互合作之下,才能正常有序地运转,个人也才能过上安稳幸福的生活。
  自私的心理性格和行为与社会生活的 原则相背、格格不入。自私自利的行为必然损害他人的利益给社会带来混乱,造成不必要的损失,社会进步要 求约束、限制、铲除自私自利的心理和行为,要求培养人们之间的相互合作,助人为乐的精神。
   从人的心理、性格的形成过程,可以看出幼儿的主观意识是从无知到有知的成熟过程,幼儿的心理、性格 同样处于形成时期,亦即可塑造时期。社会为独生子长期地、反复不断地提供某种外部环境,诱导独生子女产 生,形成某种的心理和性格。
  因而,外部条件对幼儿的心理和性格的形成,起着重要的推动作用。抓住这一关 键时期,对当前独生子女出现的自私心理进行矫正,培养他们的相互关心、合作和互助的精神,可以获得良好 的效果。 笔者以为,对当前独生子女加强心理矫正和培养是同一过程的两个方面,缺一不可。
  应从以下几个方面对 独生子女的教育: 1。创造一个良好外部环境 幼儿基本上只生活在家庭和幼儿园中,要努力使家庭和幼儿园始终充满着合作和欢乐的气氛。 在家庭中,父母是子女最亲近的人,是子女的第一任教师,也是子女最信任的教师,是子女的表率。
  所谓 “有其父必有其子,有其母必有其女”,就是这个道理。子女天天耳濡目染父母的言行举止,会对他们的心理 产生潜移默化的作用,子女语言和行为,也总是首先模仿自己的父母,视父母为自己的榜样。子女也总是从父 母的身上去认识他人和社会。
  因此,父母在家庭中的所有言行举止应当充满理解、信任和合作的气氛。甚至在 一些极其轻微的家务劳动中,如摘菜时有意识地让幼儿参与帮助,而后分享劳动的成果。在家庭生活中,父母 还要尊敬关心长辈,要为长辈尽自己的义务。
  父母还应当和邻里相互帮助、相互关照、和睦相处、礼尚往来。 在幼儿园里,要经常开展游戏等必须合作的活动,游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏是一种集体活动,单个 人是无法开展的,在游戏中,大家还必须相互合作,游戏才能顺利进行。
  在游戏中,幼儿就是参与者,又是观 察者,还是评判者。在游戏中,他们可以体验到不合作的害处和合作的意义及其所带来的乐趣。因此,经常开 展集体性活动,是培养幼儿合作精神的非常重要途径。 分享玩具,也是培养幼儿合作精神的重要途径,幼儿的生活离不开玩具。
  玩具是幼儿认识世界的教科书和 生活伴侣。玩具具有鲜明色彩,优美的造型、精巧的结构、逼真的形象,易于吸引幼儿、满足幼儿好奇、好动 、好模仿的特点。现代有幼儿的家庭,家家户户都有玩具;家中有十几件、几十件甚至上百件玩具的已不罕见 。
  家长可以让孩子将自己心爱的玩具带到幼儿园和伙伴一起玩,交换着玩,让幼儿在交换玩具中感到快乐,幼 儿享受到更多的乐趣,感觉到相互合作的好处。 2。加强主观方面的灌输和引导 由于幼儿的认识能力还比较简单,是非判别能力很低,应当从主观上帮助幼儿认识自私的害处和合作的好 处。
  单纯组织游戏,幼儿一时还难以理会游戏的意图。因此,每次游戏之后,教师应当针对游戏中出现的不合 作现象,指出害处,给予批评,而对合作好的现象给予表扬。这就是因势利导。 幼儿活动范围小,又不具备文字能力,但幼儿渴望知道更多事情,特别是有趣的故事会深深地吸引着幼儿 。
  因此,要经常向幼儿讲一些既有趣,又包含着合作精神的故事,如《蚂蚁搬家》、《蜜蜂采蜜》、《拔萝卜 》、《三只羊》等等。讲完故事,要就故事中的合作问题,向幼儿提问,让幼儿自己来思考、回答。幼儿喜欢 唱歌,应教给他们简短、浅出、直观、形象、容易琅琅上口,又富有合作意义的童谣。
  使幼儿可以在唱歌中, 接受合作精神的教育。 幼儿参与活动,非常关心周围的人的反应,对被冷落很敏感,而希望得到好评,希望得到表扬的愿望是很 强烈的。因此,在幼儿的每次活动后,对富有合作精神的良好表现,要及时充分地给予肯定和表扬;而对于有 损合作的不良行为,则在批评指出之后,也要给予适当安慰和鼓励,让幼儿逐步地意识到合作精神高尚,自私 行为可耻。
   3。从反面教育引导 不论在家里、在幼儿园,家长和教师都应有意识地安排一些幼儿个人无法完成的活动。如让幼儿搬动一张 大的椅子,当幼儿搬不动时,家长和教师应当向幼儿提问,为什么搬不动,怎样才能搬得动,启发学生认识一 个人办不到的事,只要许多人相互合作,帮助,就能办成,从而培养合作精神。
   对于自私心理较为严重的幼儿,反面教育尤显重要。只有让这些幼儿自私自利的行为经常受挫、碰壁,甚 至受到一定程度惩罚,使之接受自私自利教训。如果这些幼儿在争抢玩具中,受到其他幼儿的反对、批评、指 责时,没有必要马上制止,事后教师应及时抓住这件事,对其进行批评和开导,促使他纠正自己的自私行为, 从而慢慢地培养起合作的精神。
   以上所述的几个方面当然不是截然分开的,应当是有机结合,灵活掌握。应从幼儿的生理心理特点出发, 注重效果,循序渐进,科学安排,还要根据幼儿的实际,不断地创造出更多、更有效的方法。 幼儿有其共性,也有其各自的差异性,遗传和外在因素都在起作用。
  情况是复杂的。对幼儿自私行为的矫 正和合作精神的培养既要有共同的教育方法,又要有针对不同特点的个别教育,即因人施教,随机教育。培养 和发展幼儿的合作行为,还有许多奥秘和规律有待探讨,但重要的是要不失时机地从现在抓起,从幼儿抓起。
   这是百年大计,这是建设社会主义的战略任务,我们都应当为此而共同努力。全社会都来关心配合家庭和幼儿 园的教育,我们的一代幼儿就能成为更有希望的一代。*。收起