孩子一周一个月了还不会说话怎么办？

孩子不说话、不和小朋友一起玩我们

1、妈妈太聪明，所以小孩学不会说话？ 听起来耸人听闻，却绝非空口无凭。中山二院康复医学科燕铁斌教授解 释，由于父母过度关注孩子，聪明得孩子没出声前就看出其需要，满足孩子的一切要求，使得孩子根本不需要发声就过得舒舒服服，这样的溺爱剥夺了孩子的语言环 境，小孩就不想学说话了。 此外，父母性格内向、家庭语言环境复杂等原因都会造成不恰当的语言环境，阻碍小孩学好说话。 2、孩子说话几大误区 误区一：孩子听不明白，就不和他（她）说话。其实语言环境的建立很重要。 应该从孩子两三个月大开始，家长就开始不停对孩子说话，像“妈妈，抱”、“吃饭” 这样的简单句子，语速放慢，有利孩子模仿学习。 误区二：因小孩...全部

  1、妈妈太聪明，所以小孩学不会说话？ 听起来耸人听闻，却绝非空口无凭。中山二院康复医学科燕铁斌教授解 释，由于父母过度关注孩子，聪明得孩子没出声前就看出其需要，满足孩子的一切要求，使得孩子根本不需要发声就过得舒舒服服，这样的溺爱剥夺了孩子的语言环 境，小孩就不想学说话了。
  此外，父母性格内向、家庭语言环境复杂等原因都会造成不恰当的语言环境，阻碍小孩学好说话。 2、孩子说话几大误区 误区一：孩子听不明白，就不和他（她）说话。其实语言环境的建立很重要。
  应该从孩子两三个月大开始，家长就开始不停对孩子说话，像“妈妈，抱”、“吃饭” 这样的简单句子，语速放慢，有利孩子模仿学习。 误区二：因小孩讲不了话，家长加以打骂。碰上脾气暴躁，不了解儿童心理的家长，就容易发生这类恶性事件，给孩子带来极不利的影响。
  孩子到了该说话的时候， 因障碍没法表达出来，本来心理就存在阴影。这时家长再打击、抱怨，就更容易促使孩子心理产生问题，可能导致自闭心理。 误区三：操之过急，听力轰炸。家长出于关爱，想孩子早日成材，于是一天到晚在孩子耳边放各种语言的儿歌，或同时让孩子学几种外语，结果小孩就出现了“听力 疲劳”，不仅学不好说话，连神经、听力的发育都受影响。
   误区四：学孩子的发音。小孩的发音和大人不同，他们爱说叠词和儿化音，像杯子，他们爱说成“杯杯”，这样不规则的发音家长不仅不纠正，反而有意学小孩的说 话语调和小孩沟通。这样做法是不正确的，因为小孩如果老是处于幼稚的语言状态，对他的语言功能发育不好，因此家长对孩子不正确的发音，应尽早纠正。
   3、怎样知道孩子存在语言发育迟缓 18个月大 能理解或表达的词小于10个 2岁 能理解或表达的词小于30个； 30个月 男孩：能表达的语言结构（词组或简单句子如喝水）少于3个，女孩：少于5个 3岁前为学语言关键期 如果发现小孩在说话上有不妥，父母应该抱他们到综合医院看病。
  诊断病因需要儿科、口腔科、康复科、神经科、心理科等多科室合作，做出诊断后，应该马上治 疗。因重度自闭症引起的语言障碍，需要找中山三院、华侨医院等；耳聋引起的毛病应找聋哑学校；而发育性语言障碍、智力低下、脑损伤、语言器官畸形、功能性 语言障碍等原因引发的语言问题，可以找能开展语言治疗的康复科，中山医系统、华侨医院、珠江医院和南方医院都具备这一能力。
   学不好说话，孩子产生自卑心理，渐渐与人孤立，自闭。同时又因心中想法不能表达出来，脾气变得暴躁。因此语言障碍一定要早发现，早治疗。3岁以前为学语言的关键期，错过了这一阶段再追赶，就事倍功半。 4、小儿语言障碍原因 除了疾病原因如听力障碍、智力障碍、语言器官畸形（腭裂、大舌症等）、脑发育障碍或脑损伤等，大部分儿童语言障碍还是由缺乏良好的语言环境造成，其中最主 要的原因是忽略了孩子语言的早期训练 1）父母性格内向 一个2岁的小女孩，长得聪明可爱，但很安静、内向，经常闷声不吭的，既不哭也不闹。
  家里人都说她是乖孩子，但逐渐发现这种“乖”背后蕴涵着不妥：别人家的 小孩都能叫“我要爸爸妈妈”了，但小女孩连单词也不会说。带她到医院检查，没发现生理上有什么缺陷。经过医生了解，才找到症结所在：小女孩的妈妈不喜欢说 话，而爸爸三天两头出差，小女孩经常呆在安静的房子里，没人和她说话，缺乏语言环境。
   专家点评：燕教授认为，小孩学说话需要刺激与引导，如果父母是闷葫芦，小孩周围缺少语言环境的刺激，学习起来肯定缓慢很多。这种导致语言障碍的极端例子是 狼孩，狼孩被带离人群，进入没有语言环境的世界，回归人群就不具有语言的能力。
   2）语言环境复杂 从小随父母到澳洲定居的鹏鹏，到了5岁的时候竟然只会说简单的单词，而别的孩子都能背唐诗了。父母急坏了，心想孩子不会是智障吧，四处求医。等到专业医生 一诊断，发现原因很简单。
  鹏鹏爸爸是潮洲人，满口潮汕话，妈妈说普通话，在家带他的姥姥则讲广州话，出到家门外，又是英语满天飞的世界。周围环境充满各种 语言，搞得鹏鹏都晕了，不知道怎么学起，最后哪种话都不会说。 专家点评：语言环境复杂与环境单一一样，都不利小孩牙牙学语。
  学习语言是个模仿的过程，举例来说，教小孩说“杯子”这个词，就要拿一个杯子在他面前，不断 重复“杯子”的发音，要小孩模仿发音的同时，将杯子这个物象和它的发音联系起来。但当周围语言多种多样，如“杯子”，有的教潮汕话，有的教普通话，又有人 说英语，小孩听到多种发音，根本不知道该模仿哪种好，于是就不会说话了。
  2~3岁是口语发音的关键时期，这时教小孩1~2种语言就可以了，太多了让小孩无 所适从。 3）母亲过于聪明 小青的妈妈是大学老师，她看了很多育儿书籍，差不多和护士一样具备有看护婴孩的理论知识，并亲身实践，把小青养得白白胖胖的。
  但小青长到一岁多时，妈妈发 现不对了，小青连一个单词都不会讲，跟别的孩子比差了一大截。妈妈纳闷了，去医院看病，查来查去，居然发现毛病出在妈妈身上。原来妈妈“聪明”得很，小青 一个眼神，妈妈马上知道她需要什么，马上就满足她了。
  被妈妈伺候得如此周到，小青当然不需要说话了。 专家点评：对小青语言障碍的解除方法，只需要“妈妈学傻一点”就足够了。父母的溺爱实际是剥夺了小孩说话的机会。家长的正确做法是，在自然环境中创造发音 的环境，让小孩用口语表达出来。
  甚至有时家长可以采取一些“小伎俩”，鼓励小孩用语言表达。如特意把小孩想要拿的玩具放在够不着的地方，孩子得不到自己想 要的东西，必然要想办法找人帮忙，就需要借助语言 。收起