怎么准备司法考试我只有小学文化,
看一看,也许会有用的。祝你好运
成功与失败
没有人不渴望成功，没有人不拒绝失败，然而冠军只有一个。2002年首届司法考试，共有36万人报考，通过率只有7%，2003年为10。18%，2004年为11。 22%，三年平均通过率仅为 9。47%，失败率则为90。53%。面对如此悬殊的成败率，人们不禁会想，这9%的人真是太了不起了，他们有什么绝招？当然，我们不应该怀疑成功经验的导向作用，“榜样的力量是无穷的！”但是，“成功的理由可有千条，失败的理由则只要一条！”因此：了解失败的原因，比学习成功的经验更重要。
一、落榜考生的困惑
笔者遇到许多落榜的考生，他们都提出了一些相同的问题...全部
看一看,也许会有用的。祝你好运
成功与失败
没有人不渴望成功，没有人不拒绝失败，然而冠军只有一个。2002年首届司法考试，共有36万人报考，通过率只有7%，2003年为10。18%，2004年为11。
22%，三年平均通过率仅为 9。47%，失败率则为90。53%。面对如此悬殊的成败率，人们不禁会想，这9%的人真是太了不起了，他们有什么绝招？当然，我们不应该怀疑成功经验的导向作用，“榜样的力量是无穷的！”但是，“成功的理由可有千条，失败的理由则只要一条！”因此：了解失败的原因，比学习成功的经验更重要。
一、落榜考生的困惑
笔者遇到许多落榜的考生，他们都提出了一些相同的问题：我“科班”四年，自以为法学基础不错，为什么败走麦城？而某甲是学中文的非法律生，为什么只突击几个月就考出了高分？我已不折不扣地考了三次，不仅信心不减而且勤奋刻苦，但分数为什么还是相去甚远？难道“天道酬勤” 不灵了？……
司考无情的现实告诉我们：“科班”＋自信≠成功；勤奋＋信心也≠马上成功！
二、是哪块石头绊了他们的脚？
就部分考生失败的原因进行过一个粗略的统计，现将其排列如下：
司考失败主要因素排列图表中所列七种因素表明：
（1）八成以上的考生未作必胜的打算，没有势在必得的决心。
有相当一部分应届法律专业的毕业生过于自信，对司考的艰巨与困难估计不足，自以为基础不错，问题不大，结果大意失荆州。
（2）近八成的考生未精读教材，不少人甚至一遍都没有读完。他们或者认为教材只不过是法条的诠释，故“钟爱法条不爱教材”，或者认为教材内容自己早已学过，没必要细读。
（3）有七成多的考生不知道如何对付那浩如烟海的法条，只好走马观花或囫囵吞枣，对法条理解不透，领会不深。
（4）有将近七成的考生做题练习不得法。他们做题没有针对性，或者把做题当成单纯的复习测试手段，不懂得进行考题分析和总结，也很少对做题效果进行小结或评价，做题几乎成了可有可无的环节，更谈不上达到实战训练与体会的层次。
（5）有六成多的考生未安排时间专门记忆，只在平时复习时下意识地记忆。
（6）有5成以上的考生反映，由于缺乏经验，对司考这种高强度的考试不适应，临场发挥不好。有的表现为题速感差，答题时间不够，或时间紧未检查导致漏了题未做；有的则表现为不适应量大活细的涂卡作业，犯了自己都不可原谅的低级错误；还有的由于考前心身调整不到位，在考场上体力不支，等等。
（7）还有一半左右的考生复习没有计划，完全是跟着感觉走。有的至今自己都不知道这几个月干了些什么？本来应该干什么？哪种做法的效果更好？等等。
以上种种失败的因素，若究其根源，除考生的动因和信心之外，最终均可归结为对司考的特点认识不深，对司考的规律知之甚少，学习和应试方法不对路。
“走错了路的人，是无法到达目的地的”，方法决定一切！
一、残酷与快乐
竞争是残酷的！但竞争也充满刺激和挑战，蕴涵着希望与进步，有痛楚当然也能找到快乐。其实，痛苦与快乐都不过是人们内心的一种感受。
“享受足球”是米卢的竞争观，当我们用“享受”这样一种心态来面对司考时，司考完全可以成为一个快乐的过程。然而，快乐司考不仅会给我们带来精神上的愉悦与满足，更为重要的是快乐可以提高我们学习的效率与应试的成功率。
事实证明，保持一个轻松学习的好心情，比什么都重要。
二、260分与400分
谈到考分，我想和大家一起重温一下“狗熊的故事”。有一天，两个小孩在森林里玩耍，忽然一只狗熊向他们冲来，甲小孩拔腿就跑，乙小孩则蹲下系紧鞋带。
甲小孩一边跑一边回头冲乙小孩大叫：“你快跑呀！”乙小孩回答说：“我只要跑过你就可以了。”看到这你不禁要问，这是为什么？因为狗熊逮住一个人之后，就不会再去咬第二个人。这则说来有些冷酷的故事，却昭示着一个法则：竞争只要超出对手，而不需要求得完美！司考中，一些考生总想求得最好，结果把时间耽误在某一个点上，事后才知道自己“用力过猛”。
以最少的投入取得最恰当的成绩，才是我们所要恪守的司考理念与方法。400分是不可也不必苛求的，260分就既经济又保险！当然，随着司考记分制的改变，这两个数字应当随600分的比值作相应的调整，这道题就留给考生自己去完成吧，只要明白了道理则笔者提示之目的可达。
三、投入与信心
“信心是成功的前提”！调查表明没有必胜的信心，能通过司考那是偶然的。考生可从以下三个方面把握和不断增强自己的信心：
（1）兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有浓厚的兴趣是不可能学好法律的。
相反，如果你对法律充满兴趣，就可能达到如痴如醉的地步。产生和发展兴趣最好的办法就是，在“实践”中体验学习和运用法律的快感。比如，多与司考同路人讨论案例，适当参与办案实务，找机会向他人讲述法律，或为别人提供法律咨询等等。
（2）激励。信心需要不断加强，人们需要不断激励自己。对于考生来说就是要使自己不断有成就感。阶段性的目标不要太高，循序渐进即可，所谓循序渐进，就是从简单开始，“简单——好！更简单——更好！最简单——最好！”只有从简单开始，才容易入门，才容易产生兴趣，才容易有信心将司考进行到底。
（3）投入。投入增加兴趣！“陷得越深，爱得越深”，适度投入可以增进考生必胜的动力，多一次投入增加一份信心。你可以多投入时间和精力，也可以多投入金钱与物质，最好再选个适合自己的辅导班，或拜个指导老师。
如此，你会兴趣不减、信心弥坚。
第二篇准备司考——如何复习最有效？
如何复习最有效？这是考生最为关心的问题。根据司考的特点和考生的经验，可以把复习阶段大体上分为四个步骤：
第一步，通读大纲。
目的是从宏观上把握考试目标、科目、试卷结构及考试的范围。考纲还有两个重要功能：一是，通过比较新旧大纲的差异，发现考点，判断复习方向与重点；二是，可以用作疏理和记忆知识体系或架构的工具。
第二步，熟读教材。
教材是“司考之本”，是司考的基础。考试的基本原理、基本知识、基本概念都以教材为蓝本。司考所涉及的法条缘自教材，试题及答案都源自教材。所以，熟读教材，打好基础尤为重要。基础不牢，地动山摇！
第三步，突破法条。
原理、规范和案例是法学的三个基本要素。在实务中的法律主要表现为法条的适用，故检验考生对法条的掌握程度，是衡量其是否具备职业能力的重要手段。同时，从命题的角度出发，要求答案尽量避免产生歧义。教材内容多涉及原理，对原理的认识是仁者见仁，智者见智，很可能产生歧义。
而法律规定非常明确，不易产生歧义。所以，考试命题最后总是落实在法条之上。
第四步，模拟演练，即通常所说的做习题。习题练习至少应当满足三个目的：一是知识强化，通过做题练习进一步巩固所学知识、温故而知新，同时增强记忆；二是查漏堵缺，通过做习题检验自己对知识的把握程度，查找不足与漏洞，进而有针对性地予以补课；三是能力训练。
通过习题练习，熟悉司考的命题规律和题型，体验题感题速，丰富临场经验，锻炼应试能力，同时，通过反复的习题训练可达成熟能生巧，以应对司考不只考“懂”而要考“熟”的特性。
教材为本——基础不牢地动山摇！
一、你首先要做的事是什么？
1。
如何选择好教材？
目前市面上出版的司法考试用书大体有四类：一是教材类用书。主要根据司法部公布的考试大纲编写而成，这类书是考试的基础，建议考生必备，当然，由于司考已趋于成熟，教材内容每年变化不会太大，加上教材一般都要等当年考试大纲公布之后出版，故考生可用“二手教材”先行复习；二是辅导类用书，主要是围绕教材类用书的内容所作的辅导讲义等，这类书籍良莠不齐，考生应当谨慎，即使是好，也不可过多，切不可让其占用你太多的时间与精力；三是习题类用书。
这类书主要是根据考试大纲和教材内容设计而成的习题集，或者是对历年考试真题解析与点评，这类书可以适量使用，尤其是权威的历年真题解析对训练大为有益；四是司考方法类用书，此类书是司考用书的一大亮点，目前较为系统的只此《快乐司考》。
此类书以“考试”为研究对象，从学习技能和应试方法入手，围绕重点考试科目和司考 “题眼”纵横解评，浓缩了作者多年辅导的智慧与精华，可起到为学员“减负、提速、点睛”之功效。
2。是否去上辅导班？
很多考生常问，我是否应当参加考前辅导班？我们的回答是：如果你势在必得，那就一定要听名师们的讲课。
听名师讲课有以下三个作用：一是减负；二是提速；三是点睛。一句话，名师的引领可以帮助你“用最少的投入，取得最好的成绩”，达成事半功倍之效果。请注意：我们强调的是听课，听名师的课！现在辅导班的形式多种多样，有面授的，有卫星远程的，也有网络或光盘的，等等。
但无论什么形式，“没有名师不成班”！只要能够听到“名师”的课，也就无所谓上不上“班”或上 “哪个班”了。
3。如何制定一个适合自己的学习计划？
（1）确立目标选准路。
走不对路永远到不了目的地！一个好计划＝成功的50%。
人人都知道计划的重要性，那么如何才能制定出一个好计划呢？根据笔者的感悟，制定计划应当遵循以下三个基本规则：
一是，因人而异。学习没有定势。各人都有自己的学习习惯，况且各人的法学基础、时间、精力、兴奋周期等都不尽相同，故学习计划首要的是适合自己。
其中的要义只有一点，那就是在计划中要充分体现自己的成功经验和行之有效的方法。
二是，略微拔高。所谓拔高，形象地说就是“跳起来摘桃子”。有高度才有难度，有难度才有压力。相反，没有压力则没有动力。
所以，学习计划一定要定得略高一些。
三是，重在激励。自我激励是人们增强信心不可或缺的手段。我们所作的学习计划，应当满足三个目的：一是能作为自己学习过程的指南；二是能作为学习进度的“晴雨表”；三是能成为使自己不断感受成功、不断得到满足、不断激发热情的“助推器”。
（2）把握你成功的节奏。
如果把司考视为走向成功的一首乐曲，那么恰如其分地把握节奏的“轻重缓急”就成了这首曲子成败的关键。在司考过程中，如何合理分配复习时间是制定学习计划的关键点。
根据许多考生的经验，在复习时间的划分上大体有以下三种模式：
第一，一月速成法。此法成功者均为实力雄厚的专业人士，他们只需将教材和法条的重要内容有选择性地突击一月，即顺利闯关。虽然这部分人为数不多，但毕竟确有奇才。
第二，三月冲关法。这部分考生一般是：用一个半月读完教材与法条；用一个月背记重点；再有半个月做题练习。
第三，六月备战法。此法通常为：四个月打基础，即看教材与法条；一个月背记重点；一个月做题练习。
“人生是可以策划的。”无论你使用哪种方法，关键要适合你自己，这是计划的法则。无论你如何分配时间，有几项内容是不可或缺的：一是熟悉大纲；二是通读教材；三是精读法条；四是模拟练习。每项内容各有功用，你可以循序而进，也可以穿插而行。
（3）为你的学习计划安装一个“猫眼”。
没有督促，任何计划都难以变成现实。人是有惰性的，加上工作等外界因素的影响，考生必须创造一种机制来督促自己，每天检查学习计划的执行情况，不断校正运行的偏差，就像街口日夜监视着过往车辆的电子“猫眼”。
二、如何把教材读薄了？
华罗庚先生说：“书要能从薄读到厚，还要能从厚读到薄”。所谓“读厚”，即从头读到尾，从少读到多，从粗读到细。而所谓“读薄”，则无非是归纳、总结，取其精华。对于司考者来说，笔者认为更主要的是练就“读薄”的功夫。
1。傍“大户”。“司考是放弃的艺术”！对于司考考生学会放弃比懂得获取更加重要。放弃的技巧之一，就是如何抓住得分“大户”。从历年考试命题的定势观之，刑法、民法、行政法加上三大诉讼法和合同法，就有足以让人心动的分值。
考生抓住了这几门主科，也就傍上了得分的“大户”。
2。扣“题眼”。知道了得分“大户”并不等于每个章节都要“均等对待”。前面介绍了如何判断“题眼”的几个规则，现在考生需要做的就是，依据上述规则，以命题者的眼光与思维从教材中寻找出现实的“题眼”所在。
记住，不要忘了给它们插上一面面“小红旗”。
3。当“主编”。这是一个使你所读的书从厚变薄的“主编”，其主要的工具有两样：一是描红笔。作用是圈划基本概念，标记重要段落，写下心得注解；二是笔记本。
学习笔记对备考有多重要？怎么说也不为过。
首先，路标作用。当厚厚的教材经过你的加工整理，变成了一本一本学习笔记，你再也不会因为书厚而大伤脑筋，它可以就像地图一样，引导你理清知识结构与脉络，轻松地找到你所要提取的知识内容。
其次，记忆工具。制作笔记的过程本身就是消化知识、融会贯通的过程。亲自总结而成的图表、心得、段子等内容，凝结着自己对所学知识的精巧理解与认识。当日后再次温习时，只要一见到本子上所浓缩的精华，记忆的闸门便可瞬间打开，学习效率便可大为提高。
第三，增强信心。成功的感觉实在是太好了！当你看到这些教材的缩影，知识的精华，你会感觉这是自己付出的成果，是汗水的结晶，就像农民看到自己地里茁壮的庄稼，一种收获在望、信心百倍的心情会油然而生。
学习笔记的作用不仅仅如此，事实证明，只要做了都会各得其所、各有所获。做一份好学习笔记献给自己吧！
第二章如何消灭这12000多个法条？
一、“煮海为盐”——该放就放
根据以往的惯例，司法考试考的法律、法规共有110个，司法解释约50多个，其中包含法条12000多条。
但每年考试真正涉及的法条只3500条左右，占全部法条总数的37%左右，其中重点法条 2000个，约占总数的17%，次重点法条约1500个，占总数的13%左右，在这3500个法条中还包括同一内容涉及的不同法条。
真正核心的法条也就 2000条左右。将这2000个法条弄通，也就掌握了考试85%的分数。在2000年、2002年考题中，可以直接查到的法条不超过700多个，但所占分值却超过300分。从10000—2000—700，这是一个放弃和浓缩的过程。
因此，有人说“司考是门放弃的艺术”。
二、人人说放——哪条该放？
海水当然不会随便一煮就成盐巴，生活一旦上升为了“艺术”，就必定蕴涵着科学的成分，渗透着人们对事物规律和行为规则的认识与把握。
对放弃最根本的判断标准是——司考的实务性特征。凡是具有实务性、操作性的则可望“煮”其为“盐”，反之则可忽略不计。具体有以下三个标准可参照取舍：
1。实用的。由于司法考试是职业资格考试，凡能够被法官、检察官和律师等在法律实务中具体操作并且常用的，多是司考关注的热点。
而在实务中并不常用或者根本就没有可操作性的法条一般可以忽略。如：具有以下情形之一的，合同无效：……；人民法院受理公民、法人或者其他组织对下列具体行政行为不服提起的诉讼：……；属于下列情形之一的，国家不承担赔偿责任：……。
类此法条常以选择题的方式见诸于卷面。
2。常考的。经过十多年的风雨历程，司考已较为成熟，形成了自己独特的、相对固定的考试风格。稍微了解司（律）考的人都会发现，历年命题有惊人的相似或相同，有不少甚至是原题照搬。
有规律地重复正是司考的又一大特征。根据这一特征，我们可以史为鉴，凡几年均考的法条必视之为重中之重。
3。新出的。国家每年都会颁布一些新的法律、法规或司法解释，“新”成为司考命题的热点。如《合同法》新出当年的分数高达64。
5分。《证券法》、《土地法》和《行诉法解释》等均是如此。之所以新法每每成为司考的新贵，其原因仍是司考注重实务操作的性质所决定的。因此，抓住了“新”，也就抓住了“心”。
三、放的放了——余者如何？
考生经过以上一番筛选，还只解决了量的问题。
“煮”成的“盐”又当如何对付呢？我们说：放不为弃，退始为进。得来的这些“干货”定当将其掰开、揉碎逐一消化掉。
1。到法条后面去——掌握法条背后的法理
法律是抽象的生活规则，也是法学理论积淀的结晶。
因此，每一个法律条文的背后都隐藏着生活的哲理和法理的支撑。面上的法条只可谓其“然”，背后的法理方为 “所以然”。故考生应当熟读教材并把握法条，万不可认为教材只是对法条的简单析义，最终落得个知其然而不知其所以然，抑或是似懂而非懂、半生不熟。
2。到法条内部去——把握法律规则的逻辑结构
法律规则是法律最主要的组成部分，每一个法律规则都有其固定的逻辑结构，都是由假定、行为模式、法律后果三要素组成。假定是法律规则适用的条件；行为模式是规定人们具体如何行为的方式或范本；法律后果则是法律规则对人们行为的态度，是人们遵守或违反法律规则所产生的后果。
法律规则在法条中的表现形式是多种多样的，一个法律规则的构成要素可以在一个条文中完整表现，也可以在不同的条文之中表述，甚至可以在不同的规范性文件中表述。同时，一个条文也可以表述不同法律规则的不同要素。
因此，应当在法条中归纳出法律规则，以法律规则的逻辑结构为线索，来破解法条。
3。把法条串起来——围绕知识点编纲织网
我国的部门立法多半表现为：法律＋细则（办法、规定）＋司法解释的模式。
一个法律规则或者一个知识点，往往分别规定在几个不同的法律文件或条文之中，再加上法条天然就各自为“条”，故整个法条就像一把散落的珍珠。然而，散落的珍珠再美也不能为人穿戴，尤其是面对平均1分48秒就要完成一道题的司考。
因此，考生在学习法条时，必须要将相关的法条组织起来，并以知识点为核心形成一个个完整、系统且简洁的知识网络。其中，相同、相似、相反、相对、叠加、并列、递进、但书或例外等都属于“相关”的范畴。即将相关的、散落的法条全部集合、统领于一个知识点之下。
4。让法条活起来——在运用中训练提高
法学虽属文科，但司考却似解数学应用题。卷面的每一道题都是一个案例，甚至一个选项就是一个小案例，司考是名副其实的“实考”。它既要有文科大气、豪放和富有哲理的形象思维，又必须以理科缜密、细致和追求精确的逻辑思维方能应对。
而训练这一能力最好的办法就是将法条融入生活、融入案例。通过法条与案例的结合，以法条破解案例，以案例诠释法条，让生硬的法条鲜活起来，把抽象的法律条文转化为栩栩如生的生活场景，如此考生也就可以学得快、悟得深、记得牢，在考试中如鱼得水。
第三章做习题——如何演练才是真？
一、真枪实弹出真功
通常我们说做习题，实际上包括以下两种形式：
1。基础训练。对于所有考生来讲，做一定量的基础性习题训练是不可或缺的。非法学专业的考生可以借此夯实基础，快速建立起法学知识架构，法学专业的考生也可以借此以快速恢复生疏的知识。
所以，基础训练的目的在于掌握基础知识，强化记忆或快速回顾生疏的知识。这一过程的练习量，对于法学专业的考生可以少一些，而对于非法学专业的考生来说则应多一些，具体可根据模拟演练的成绩来调整。
2。
模拟演练。越逼真的演练，越见效。训练的经验表明，做题练习时越接近真考，效果越好，故在模拟演练中考生应注意“三真”：首先是试题真，应尽量利用历年考题，进行练习，因为历年试题经过多道工序加工，经过千锤百炼而成；其次是过程真，即按考试的题量在规定的时间内一气呵成，完成练习后再看答案，主要是体验实战的感觉和强度；第三是答题方式真，可尽量使用答题卡答题，以熟悉涂卡的技巧和速度。
当然，我们强调逼真的目的只在于，让考生积累一些临场的经验与技巧，既不排斥考生在平日复习的过程中，以各自认为适合的方式进行习题练习，更不要求已有临场经验的考生每次练习必须如此。
二、记下你“挨打”的地方
不管是基础训练还是模拟演练，都有一个自我检验和评价的功能。
根据检测的结果，考生必然要对错误之处作出相应的处理，以利于进一步学习和最终的应试。然而，在对错误之处作出处理之前，必须要确切地知道错在何处。为此，推荐给考生一个简单而有效的办法，就是每科准备一本《错误本》，将每次“挨打”的地方记录下来，再集中时间和精力逐一予以处理。
切记，这是习题训练的关键所在。
三、哪壶不开，提哪壶
一些考生对测试中出现的错误没有给予应有的重视，习题做完了也就完，或似懂非懂地将其放过，以致留下许多知识盲点或死角，由此而使习题训练的效果大为逊色，甚至达不到练习和模拟的目的。
所以，习题演练的关键在于“查漏堵缺”，决不轻易放过一个盲点或死角，该补课的补课、该记忆的重记，只有当你把《错误本》上记录的“黑名单”逐一摆平了，习题训练方显奇功。
。收起
