艰难的国运与雄健的国民
8 艰难的国运与雄健的国民
●教学目标
知识目标
1。积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。
2。了解作者及写作背景。
3。整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。
能力目标
1。结合语境，体会某些词语的含义。
2。理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作 手法。
德育目标
以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感。
●教学重点
欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。
●教学难点
1。理解文中一些关键语句的含义。
2。学习本文...全部
8 艰难的国运与雄健的国民
●教学目标
知识目标
1。积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。
2。了解作者及写作背景。
3。整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。
能力目标
1。结合语境，体会某些词语的含义。
2。理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作 手法。
德育目标
以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感。
●教学重点
欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。
●教学难点
1。理解文中一些关键语句的含义。
2。学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。
●教学方法
1。朗读法。本文语言雄浑豪放，壮美奇绝。教师宜引导学生反复朗读，多方品味，借声传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者博大的胸襟、刚强不屈的人格魅力。
2。文献法。课前收集相关资料，增强学习的积极性，形成感性认识，全面深刻地理解文中一些艰深语句的丰富含义。
3。美点寻踪法。
4。延伸拓展法。
●教具准备
多媒体、李大钊先生画像、录音机、示范朗读磁带、文字资料。
●课时安排
1课时
●教学过程
〔教学要点〕
朗读课文，整体感知文意；资料汇总，了解作者及时代背景，确定鉴赏基调；学生自主品读，对文章进行美点寻踪，师生互动，共同鉴赏文章的语言美、哲理美；体验反思，理解文章的时代意义，感受作者的人格魅力；美读课文，借声音传达文中作者的感情。
〔教学步骤〕
一、导语设计
设计（一）：
“天行健，君子以自强不息。”“健”即刚健有为之意；“自强不息”即主动地努力向上，决不懈怠，它在两千多年的历史长河中曾激励着无数正直的人士积极向上，努力前进，成为后世奋发有为的知识分子立身处世的重要原则。
它不但造就了为后世称赞的无数德行卓著的正人君子，而且造就了众多的学者、思想家、科学家，产生了相当数量的熠熠生辉的著作，《艰难的国运与雄健的国民》就是其中一篇不可多得的佳作。今天，我们一起赏读这篇文章。
设计（二）：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”……这些诗句中，诗人的爱国情怀激励了一代又一代心怀政治理想，以拯救社稷民众为己任的仁人志士。
他们用语言诠释自己，用行动证明自己，这其中就有李大钊，今天，我们学习他的一篇美文《艰难的国运与雄健的国民》。
设计（三）：
多媒体播放屈原、苏武、司马迁、杜甫、岳飞、陆游、文天祥、左光斗、鲁迅、李大钊……系列人物画像。
（教师画外音）他们是中华民族的脊梁。他们有中华民族的浩然正气，有高尚的爱国主义情操，他们汇成一支雄壮高昂的生命交响曲，在空旷辽远的历史殿堂中回响。他们虽然离我们远去，但将永远活在有灵性、有良知、有追求的人们心中。
（多媒体定格画面——李大钊画像）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害。人已去，但他那超越时空的激情澎湃的心声，至今仍在我们耳边回响。（教师板书文题）
设计（四）：
同学们，前面我们学过光未然先生的《黄河颂》，（学生背诵）今天，我们一起学习一篇用散文形式写的“黄河颂”，感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。
二、明确学习目标
多媒体显示：
目标一：了解作者及时代背景。
目标二：揣摩语言，理解难句。收起
