阅读《项脊轩志( )。A.迨诸父异爨 迨:等到。B.凡再变矣 再:。。。阅读《项脊轩志(节选)》,完成小题。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。
妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
1。下列句子中,加点词语解释有误的一项是(3分)( )。A.迨诸父异爨 迨:等到。B.凡再变矣 再:第二次。C.一日,大母过余曰 过:来看望。D.比去,以手阖门 阖:关闭。 2。下列两组句子中,加点词的意义和用法理解正确的一项是(3分)( )。
①先妣抚之甚厚 儿之成,则可待乎②娘以指叩门扉曰 此吾祖太常公宣德间执此以朝A.两个“之”字相同,两个“以”字不同。B.两个“之”字不同,两个“以”字相同。C.两个“之”字不同,两个“以”字也不同。D.两个“之”字相同,两个“以”字也相同。 3。下列对选文的叙述和分析,不正确的一项是(3分)( )。
A.父辈们分家以后,庭院变迁,家境日趋没落,这些营造出了“悲”的情境。B.作者对往事的追忆中,隐含着辜负亲人抚育和期望的沉痛心情,深化了“悲”的内容。C.祖母看望和勉励孙儿的场面描写,生动贴切地表现了祖母对孙儿的疼爱与关怀。D.作者善于即景抒情,把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中。
4。 把下面的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?”(3分)(2)瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。(2分) 。
12.(1)置:放置,摆放。(2)始:才。(3)栏楯:栏杆。(4)逾:越过(5)往往:到处(6)修葺:修补 13.环境:幽雅。优雅:又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。幽静:冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时啄食。 14.作用:承上启下。第二段又写了三件可悲之事:叔伯分家,对母亲的怀念,对祖母的怀念。 15.(1)又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子、树木等,往日的栏杆,也就增加了新的光彩。 (2)回忆起旧日这些事情,就好像发生在昨天一样,真让人忍不住放声大哭。 【解析】 12. 试题分析:这道考查文言实词的意思和用法。主要是利用语...全部
12.(1)置:放置,摆放。(2)始:才。(3)栏楯:栏杆。(4)逾:越过(5)往往:到处(6)修葺:修补 13.环境:幽雅。优雅:又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。幽静:冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时啄食。
14.作用:承上启下。第二段又写了三件可悲之事:叔伯分家,对母亲的怀念,对祖母的怀念。 15.(1)又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子、树木等,往日的栏杆,也就增加了新的光彩。
(2)回忆起旧日这些事情,就好像发生在昨天一样,真让人忍不住放声大哭。 【解析】 12. 试题分析:这道考查文言实词的意思和用法。主要是利用语境来推敲词语的意思和用法,也可以利用课内迁移、成语迁移。
(1)中的“置”我们在《逍遥游》中学过,“覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶。”,是“安放,搁置,摆放”的意思,语境相同。(2)中的“始”主要有两大意思:开始,才。联系学过的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪~干。
”(3)栏楯,纵为栏,横曰楯。两个字结构相同。(4)“逾”,越过,超过。可以联系课内“不敢稍逾约。--明. 宋濂《送东阳马生序》”(5)“往往”在古文中主要有两个意思:常常,到处。一表示时间,一表示方位。
此处是指方位。同时课内学过“往往而死者相藉,——唐· 柳宗元《捕蛇者说》”。(6)“修葺”指修理(建筑物)。此处可以根据语境判断。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
13. 试题分析:这道题目主要考查学生对课文内容的理解。要注意审题。题干中的信息有“第一段”“项脊轩的环境”“结合内容分析”,这三点信息既有提示也有要求。环境主要通过景物来体现,文中的句子有“又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。
借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”。从“兰桂竹木”这四种景物上,可以看出环境的优雅,因为在文学家的笔下,兰花为“美好”、“高洁”、“纯朴”、“贤德”、“贤贞”、“俊雅”之类的象征,因为兰花品质高洁,又有“花中君子”之美称;桂花象征胜利、崇高、友好、吉祥;竹子象征着正直,高洁的品质,与梅、兰、菊自古就是中国文人心目中的“四君子”。
竹不仅是中国文人人格和气节的写照,而且也被赋予了广泛而深远的象征意义。从“庭阶寂寂”中直接体现了环境的幽静或静谧,“万籁有声”以动衬静。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
14. 试题分析:这道题目考查文言句段的作用。句段的作用既有结构上的,也有内容上的。根据题干的要求可以知道,本题只需要回答结构上的作用即可。结构上的作用与句段在文中的位置有关系,“然余居于此,多可喜,亦多可悲”,这句话在第二段的开头,属于文章的中间,一般是承上启下或过渡,“多可喜”紧承上文第一段项脊轩的变化(从阴暗变得明亮、从漏雨变得不漏、从破旧变得幽雅),“亦多可悲”引起下文第二段的三件令人悲伤之事(诸父异爨、亡母音容、先大母厚望)。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 15. 试题分析:这是一道文言翻译题。文言文翻译主要采取直译法,要求字字落实。特别关注有特殊文言现象的词,比如词类活用、古今异义、通假等,还要关注特殊句式,尤其是被动句和倒装句。
(1)句中的关键词是“栏楯”“胜”。栏楯,是指栏杆;胜,形容词做名词,指胜景,新的光彩。特殊句式“又杂植兰桂竹木于庭”,“于”状语后置标志,正常语序是“又于庭杂植兰桂竹木”(2)句中的关键词是“瞻顾”“号”。
瞻顾,瞻仰回顾;号,号哭。特殊句式“不自禁”,否定词(不) 代词(自) 动词(禁),正常语序是“不禁自”。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。收起
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