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什么是性状变异

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2005-02-25

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    人类性状遗传变异的调查 在研究人类性状遗传变异的特点时,我们要观察分析亲子代间的性状表现。由于社会、伦理等方面的原因,我们不能人为地安排别人的婚姻。因此,研究人类性状的遗传规律,不能像对植物、动物那样去设计某一特定的杂交实验,我们只能在对现有家庭进行广泛调查的基础上去分析研究。
     如果要研究人类的某一性状,首先要调查大量的家庭,获得一组数据,然后,分析数据,提出结论。例如就眼色这一性状,我们调查了100个家庭,获得这样一组数据: 1。
  有44个家庭,其父、母中的一方为茶色眼,另一方为黑色眼。这44个家庭共有子女50个,其中茶色眼的子女39个,黑色眼的11个; 2。  有46个家庭,父、母均为茶色眼,共有子女48个,其中茶色眼38个,黑色眼10个; 3.另有10个家庭,父、母均为黑色眼,共有子女11个,全为黑色眼。
   分析这一组数据,便可知茶色眼对黑色眼为显性。假定B基因控制茶色眼,b基因控制黑色眼,则茶色眼的基因组成为BB、Bb,黑色眼的为bb。  只有当父母双方都为黑色眼(bb)时,子女才和父母一样,为黑色眼。
  父母双方只要有一方为茶色眼( BB或Bb),子女就会出现茶色眼。由于茶色眼亲本的基因组成可能为Bb,子女中有可能出现两种眼色。 通过大量调查,如果发现父母双方的性状一致(如都为黑色眼),并且这些家庭的所有子女的性状也都和父母一样,则可推断该性状为隐性;如果父母双方性状一致(如都为茶色眼),但只有一部分家庭(父母基因组成都为BB,或者一方为BB,一方为Bb)子女的性状与父母一样,而另一部分家庭(父母双方都为Bb)子女的性状与父母不一样,那么,可推断该性状为显性。
     一、调查目的 本实验选择一些易于辨认的人类性状,通过对一些家庭的调查,分析这些性状的遗传方式和变异现象,使学生对遗传和变异有更加直接的认识。 二、调查准备 (一)熟悉所要调查的几个性状 1.卷舌。
  将舌头伸出口外,两侧向上卷呈为U型;有的人能卷,有的人不能卷,为隐性。   2。发旋。每个人头顶稍后方的中线处都有一个由头发形成的螺纹(有的人可能不止一个)。顺时针方向为显性,逆时针方向为隐性。
   3。额前长头发区域的边缘称为发际。有的人的发际基本上属于直线,而有的人发际的中央部分明显向前凸出,形成V型。V型发际对直型发际为显性。   4。耳垂。在耳朵下部与头部连接处,如果存在向上的凹陷,即为有耳垂;如果没有向上凹陷,则为无耳垂。
  前者对后者为显性。 5.眼睑。人的眼睑有双层和单层之分,即俗称的双眼皮(显性)和单眼皮(隐性)。 (二)调查中应注意的事项 1.确认所调查的家庭中父母与子女有血缘关系,继父或继母家庭无效。
     2.观察到的性状应当是生来就有的,不能是通过美容手术、病变、训练等途径后天获得的。 3.调查中,当子女之间或子女与父母之间表现相同性状时,要注意这些性状是否完全相同。
   三、方法步骤 自己设计表格。个别人的家庭,并按父、母、子、女的性状表现在相应位置画√号。  对于多子女家庭,还应注明每一性状的子女个数。每一张表格为一个家庭的调查结果。
   调查完成后,在教师的指导下,把所有调查表综合起来性状都进行统计。 四、教学建议 (一)组织教学 1.本实验涉及人本身的一些性状,容易引起学生的兴趣。在调查前,教师最好针对每对性状,在班上找两位学生进行示范讲解,使学生能准确地辨别各个性状。
     2.调查前教师还应做好有关表格,发给学生。调查的家庭数越多,结果越可靠。如果本班学生人数不多,还可把别的班的调查结果也综合进来。在把所有学生的调查结果进行综合时,最好采用举手统计的方法。
  有条件的学校,可将数据录入计算机中,然后在黑板上投影显示出结果(用表格式或坐标图式)。   3.调查的家庭如为三代同堂,爷爷、奶奶、爸爸、叔、姑(或外祖父、外祖母、妈妈、舅、姨)可作为一个独立的家庭填一张表格。
     (二)实验作业 统计结果公布后,全班同学围绕下面两个问题进行讨论: 1.所调查的这些性状中,哪些为显性?哪些为隐性?为什么? 2.在调查过程中有时会发现这种情况:子女之间或子女与父母之间表现相同的性状,比如都为黑色眼,但色泽深浅却不完全一致(其他性状也有类似情况),这是为什么? 。
  

2005-02-15

44 0
生物体产生新的稳定的性状。

2005-02-15

40 0
生物体的性状受到物理辐射,化学试剂影响,病毒侵入而产生不同于正常的性状.

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