杭州滨江的家长如何帮助孩子选择课
其次,孩子的教育和培养必须遵循客观规律,不可能轻易地拔苗助长。现在有很多家长对于外语学习很重视,于是让两三岁的孩子提前上所谓的幼儿英语培训,这是很不科学的。我本身是从事学习障碍研究的。在三岁之前,母语体系尚未完全建立的时间段进行所谓的双语教育,可以说是明显的弊大于利,容易导致不同语言体系之间尤其是概念理解、深层阅读的困扰和相互影响。 在我接触的个案中,就有很多属于这种情况,严重的有人因此出现语言发展的退行现象。对此,学而思的总裁曹允东先生提出了一个很好的反面例子,他说,在新疆有很多孩子,从小就会说两种语言,可以很灵活地进行切换,那么,这种现象是否可以说明幼儿期的双语教育是很正确的呢?我个...全部
其次,孩子的教育和培养必须遵循客观规律,不可能轻易地拔苗助长。现在有很多家长对于外语学习很重视,于是让两三岁的孩子提前上所谓的幼儿英语培训,这是很不科学的。我本身是从事学习障碍研究的。在三岁之前,母语体系尚未完全建立的时间段进行所谓的双语教育,可以说是明显的弊大于利,容易导致不同语言体系之间尤其是概念理解、深层阅读的困扰和相互影响。
在我接触的个案中,就有很多属于这种情况,严重的有人因此出现语言发展的退行现象。对此,学而思的总裁曹允东先生提出了一个很好的反面例子,他说,在新疆有很多孩子,从小就会说两种语言,可以很灵活地进行切换,那么,这种现象是否可以说明幼儿期的双语教育是很正确的呢?我个人认为,这本身也是一个误区。
因为在国外也好、不同民族聚居地也好,那里的孩子学习双语是基于处身其中的双语环境,而非所谓的幼儿期双语教育。在环境中学习语言是最佳的、自然而然的,而我们大多数孩子目前的语言环境是以汉语为主的,在这种环境中,短时间的所谓幼儿英语教育就成了一种人为干扰。
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