我的教育方法对不对?儿子最近学会
我觉得你的教育，方向是对的，只是有的时候应该更注重方式方法。
家庭教育方式与儿童创造力的发展
已有的研究结果表明，家庭教育方式与儿童创造力发展有着密切的联系，有关研究表明，家庭教育方式主要有三种：压制型、溺爱型和民主型。 压制型和溺爱型不能调动孩子学习的积极性，使孩子养成依赖、服从的习惯，创造力水平低。只有民主型的家庭教育，才有可能激发孩子的创造动机。因此，在家庭中创造一种和善、温暖和民主的气氛是十分重要的。在这种气氛下，孩子和父母之间存在着积极的交流关系，很小的孩子就会尝试着想出新颖的主意，使自己的行为方式更加独特。 这在好问态度上表现得尤其明显。
好问态度体现了自发行为的新...全部
我觉得你的教育，方向是对的，只是有的时候应该更注重方式方法。
家庭教育方式与儿童创造力的发展
已有的研究结果表明，家庭教育方式与儿童创造力发展有着密切的联系，有关研究表明，家庭教育方式主要有三种：压制型、溺爱型和民主型。
压制型和溺爱型不能调动孩子学习的积极性，使孩子养成依赖、服从的习惯，创造力水平低。只有民主型的家庭教育，才有可能激发孩子的创造动机。因此，在家庭中创造一种和善、温暖和民主的气氛是十分重要的。在这种气氛下，孩子和父母之间存在着积极的交流关系，很小的孩子就会尝试着想出新颖的主意，使自己的行为方式更加独特。
这在好问态度上表现得尤其明显。
好问态度体现了自发行为的新方面，好问显示了强烈的好奇心。研究表明，从儿童心理发展角度看，儿童时期经历了两个好问期。第一好问期从1。5岁开始，3岁前后达到高峰，婴儿始终都问“什么“之类的问题。
第二个好问期从3岁之后开始，4-5岁达到高峰。这一时期，以探求有关条件、动机和最后关系等“为什么“问题为特征。儿童的好问，有时候会打破砂锅问到底，其固执令人惊讶，有时父母也难以回答。父母如果将此看作是一种负担和麻烦而予以压制，就会使孩子的创造性受到压抑而服从意识增强，长此以往，儿童的思维就会日渐刻板、呆滞。
如果家庭的教育方式是一种自由式的，那么，父母就会有意识地培养孩子的独立性，容许孩子有自己的想法，做自己想做的事情。只有这样才会使孩子的创造性得到发展，独立意识加强，服从意识减弱。
雷丁研究了有关文献后指出，以下四种特殊的家庭教育方式似乎与儿童创造力的发展有积极的相关：即对规定和限制作出解释，允许孩子参与；适时地把对孩子的希望表达出来，并恰当运用奖罚手段；在家里提供丰富的刺激材料；家长能与孩子一起从事学业方面的活动。
儿童行为问题是其生理、心理、社会、家庭，经济、文化、教育等多因素作用的结果。其中任何环节发生问题都会影响儿童的身心健康，导致行为问题的发生。
家庭环境是影响儿童心理健康的最重要也是最直接的因素[1]。
家庭和睦，气氛融洽，孩子会得到更多的关心、照顾和爱。而父母心情不好或婚姻状况不佳，对儿童来说都是一种紧张压力事件[2]，在这种情况下父母给孩子的支持和帮助有限，严重者没心事管教孩子或拿孩子出气，孩子得不到应有的温暖，幼小的心灵受到创伤，将变得孤独、懦弱、恐惧、粗暴、蛮横或注意力不能集中等，严重影响儿童的心理发展[3]。
本调查还发现儿童行为问题的发生与家长对其教育方式呈负相关。教育方法不当所致儿童行为问题发生率明显增高，占查出异常儿童的77．71％。说明诸多因素中教育方法对儿童的影响最大[4,5]。如果父母一方过于严厉或过于溺爱、袒护，使儿童或是无所适从或是有持无恐，长此以往，将养成"看风转舵"、说慌、欺骗或爱哭闹、任性或过度依赖等不良习惯。
而良好的教育方法不但可减少儿童行为问题的发生而且能开发儿童的智力，提高儿童的社会适应能力。
可见儿童的心理健康受家庭环境、教育方法、家长的个性特征、文化素质及育儿技能等多因素的影响，其中家庭环境、教育方法对儿童的影响最大[6]。
由此可见改善家庭环境，改进教育方法，是提高儿童身心健康水平，减少行为问题发生的关键。总之，影响儿童行为问题发生的因素很多，关系较复杂，必须综合判断，全面分析才能早期预防，及时发现，正确矫治。今后，如何更好地改善环境因素，加强科学育儿知识的宣传和普及，提高儿童的身心健康水平，预防和减少儿童行为问题的发生，还有待进一步研究。
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