学问学问,就该勤学好问,如果学生不好问怎
为什么学生不好问？具体原因要作具体分析。据我看，大概至少有如下原因：1，部分学生胆子小，性格内向；2；学习主动性不够，不善于思索甚至于不愿意动脑筋；3，学习还没有深入进去。往往似是而非，似懂非懂，提不出问题；4，老师的教育理念，教育方法存在一定的问题，或没有设置疑问启发学生思维，或没有创设良好的氛围激发学生的积极性等等。 怎么办？根据具体原因结合学生和自己的教学实际，找出对策。具体说来：1，要激发学生的学习积极性，鼓励学生动脑筋，对于部分性格内向，胆子较小的学生要注意作好个别工作。2，教师要学会在课堂内外与学生沟通，平等的态度对待学生，注意消除情感障碍；3，开展启发式教学，要在教...全部
为什么学生不好问？具体原因要作具体分析。据我看，大概至少有如下原因：1，部分学生胆子小，性格内向；2；学习主动性不够，不善于思索甚至于不愿意动脑筋；3，学习还没有深入进去。往往似是而非，似懂非懂，提不出问题；4，老师的教育理念，教育方法存在一定的问题，或没有设置疑问启发学生思维，或没有创设良好的氛围激发学生的积极性等等。
怎么办？根据具体原因结合学生和自己的教学实际，找出对策。具体说来：1，要激发学生的学习积极性，鼓励学生动脑筋，对于部分性格内向，胆子较小的学生要注意作好个别工作。2，教师要学会在课堂内外与学生沟通，平等的态度对待学生，注意消除情感障碍；3，开展启发式教学，要在教育实践中提高自己驾御教材和驾御学生的能力；4，教师要努力地同学生一道，活跃课堂气氛，充分发挥教与学两方面的积极性；5，培养学生的学习主动性和逆向思维的能力。
“教育有法，又无定法”。前者是指教育是有规律的，我们应努力探索规律遵循规律办事；后者是说在教育工作在没有一成不变的灵丹妙药，我们应从实际出发，寻求科学的教育方法，实现事半功倍。
除此以外，在教学实践中，还要善于思索，注意总结，做有心人。
这样自己的教学水平就会不断地提高。收起
