小孩不愿上幼儿园咋办？可能是在幼
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幼儿园生活在小孩的成长过程中是非常关键的。特别是对独生子女而言，幼儿园让他走出父母亲人的关爱，走出围着他转的家庭，走进集体，从这里开始他的新生活。
或许，第一天小孩高高兴兴地去幼儿园了，因为他们好奇。 可当他们知道要在幼儿园呆上一天，甚至一周才可回家，才可见到父母时，他们就再也不肯去了。对此我深有体会。
我在女儿两岁时就开始常常同她说幼儿园多好玩，直说到3岁送她上日托班。开学第一天她很高兴，早早起来，自己背上书包，到了幼儿园也不哭，只是好奇地看着周围的一切。 我赶紧走了，可是晚上回来时她哭着说再也不去了。这时作家长的千万别心软！我不理她，等她不哭了，就问...全部
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幼儿园生活在小孩的成长过程中是非常关键的。特别是对独生子女而言，幼儿园让他走出父母亲人的关爱，走出围着他转的家庭，走进集体，从这里开始他的新生活。
或许，第一天小孩高高兴兴地去幼儿园了，因为他们好奇。
可当他们知道要在幼儿园呆上一天，甚至一周才可回家，才可见到父母时，他们就再也不肯去了。对此我深有体会。
我在女儿两岁时就开始常常同她说幼儿园多好玩，直说到3岁送她上日托班。开学第一天她很高兴，早早起来，自己背上书包，到了幼儿园也不哭，只是好奇地看着周围的一切。
我赶紧走了，可是晚上回来时她哭着说再也不去了。这时作家长的千万别心软！我不理她，等她不哭了，就问好一些关于幼儿园的事：老师教了什么啦，怎么睡觉呀，有什么好玩的呀，等等。让她想着幼儿园好玩的事，想着一些家里没有而幼儿园才有的事物。
曾经有老师在开家长会时说过：家长平常要培养小孩对幼儿园的感情，不要在小孩哭闹时劝她说“再哭，就把你送到幼儿园，不接回来了”，这样的恐吓会增加小孩对幼儿园的恐惧感，让她更害怕幼儿园。
或许是女儿的性格比较内向吧，已经上了两年多幼儿园了，可每周一送去时还是泪水涟涟：“妈妈，早早来接我。
”我尽量早一些去接她，让她感觉到父母也是很想和她在一起的。每周末回来，我都很关心地问她在幼儿园学了什么。每当她学会了一首儿歌唱给我们听时，我们都很认真地听，很高兴地为她鼓掌。看到她折的小扇子，做的毽子，贴的画，剪的花，我们都表扬她。
还问她是否会叠被子衣服，会了，便让她在家里叠给我们看，表演一下，让她心里觉得上幼儿园有用，学了这么多东西。
每天早上，可能是家长们最头疼的时候，孩子不肯起床，又吵又闹。我每天起床后便播放一些儿歌，让音乐声将小孩叫醒。
由于我们家离幼儿园较远，要坐几十分钟的车，在车上我就和她一起认马路两边的字，通过读过往汽车的车牌，看谁记得快，或者找一些乐事让她在轻松的气氛中上幼儿园。
最近，由于我带女儿去剪了一个男孩子的头，她在家里闹了3天，怎么也不肯上幼儿园，说要等头发长了才去，可能是怕小朋友和老师取笑吧。
那天来到幼儿园门口时，还在哭着说不去，我没理她。到班里，刚好有个老师说：“祺祁，你剪了这么短的头呀！”我赶紧说：“好看吧？”“好看，很精神的。”祺祁听老师这么说，才高兴地和我说再见了。有时家长说得再多都没老师一句顶用。
其实，我觉得小孩愿上愿上幼儿园，家长的态度很重要，老师在幼儿园的教育也是很关键的。愿我们一起努力，共同把幼儿的教育工作搞好。
新生入园幼儿情绪的稳定
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。
从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少压力。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。
因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。在实践中，我总结出以下几种方法，对新生入园幼儿情绪的稳定，效果较为明显。
一、做好家访工作
新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。
所以入园前，教师尽可能每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是：
1。亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。
2。
叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。
3。和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。
4。
教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。
5。向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
二、帮助幼儿作好入园准备
入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。
同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的作息时间相吻合。
三、让幼儿对教师产生依恋感
在陌生的环境里,幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感，那么，如何让幼儿从父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使幼儿更快适应幼儿园集体生活呢？
首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。
其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你送给公安局叔叔”；“再哭，把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言是必须防止的。
这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。其次，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。
四、开展丰富有趣的活动，教给幼儿一些生活技能和知识
新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。
这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。
此外，教师要要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。
五，鼓励家长共同配合
幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。
如对不肯午睡，一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。
新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，但我们怎样尽量让孩子较快地稳定情绪愉快地上幼儿园呢？这在乎我们老师怎样去用心地做，我相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快是应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
。收起
