如何解决幼儿心理问题的需要?
资料显示,我国幼儿心理健康状况不尽如人意,据全国22个城市的调查发现,4~ 16岁儿童行为问题的检出率达12。97%,其中幼儿占很大比率。上海市精神卫生中心对 上海市3000名4~5岁的幼儿进行的心理健康调查表明:8。 8%的幼儿有不良习惯,11%的幼儿情绪抑郁、自卑,5。8%的幼儿焦虑、紧张,20%的幼儿表现出多动、坐立不安, 25%的幼儿偏食,22%的幼儿性情古怪(周燕,1998)。林达和卡姆拉斯(Linda& Kamras, 2004)在第28届世界心理学大会上发表的《中美儿童发展》报告中指出,3周岁美国 儿童的微笑比率比同年龄的中国儿童多55。 6%。杨丽珠和刘文等人(...全部
资料显示,我国幼儿心理健康状况不尽如人意,据全国22个城市的调查发现,4~ 16岁儿童行为问题的检出率达12。97%,其中幼儿占很大比率。上海市精神卫生中心对 上海市3000名4~5岁的幼儿进行的心理健康调查表明:8。
8%的幼儿有不良习惯,11%的幼儿情绪抑郁、自卑,5。8%的幼儿焦虑、紧张,20%的幼儿表现出多动、坐立不安, 25%的幼儿偏食,22%的幼儿性情古怪(周燕,1998)。林达和卡姆拉斯(Linda& Kamras, 2004)在第28届世界心理学大会上发表的《中美儿童发展》报告中指出,3周岁美国 儿童的微笑比率比同年龄的中国儿童多55。
6%。杨丽珠和刘文等人(2005)的研究表 明,澳大利亚3。5~4。5岁幼儿的自我延迟满足能力高于我国同龄幼儿。陈会昌对3~9 岁中国儿童的社会性调查表明,我国儿童在社会性发展方面明显差的是独立性、对成 功和失败的自我归因能力、对情绪的自我控制能力、角色承担能力、面临两难情境时 的果断性、自尊性和自信心、移情能力等。
针对这些幼儿心理问题,国家越来越重视幼儿心理的健康教育。国务院2001年5 月颁布的《中国儿童发展纲要》强调:“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为 儿童成长提供必要的条件,给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育,将为儿童一生 的发展奠定重要的基础。
”国家要“努力创造条件,让儿童享有可达到的最高标准的健 康咨询及不良心理矫正服务”。2001年9月教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》 明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正 确的健康观点,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”国务院办 [2003]13号《关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》指出:“要尊重儿童的人格尊 严和基本权利,为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足儿童多方面发 展的需要;尊重儿童身心发展的特点和规律,关注个体差异,使儿童身心健康成长,促 进德智体美等全面发展。
”可见,幼儿心理健康教育作为培育幼儿身心健康的重要组成 部分,已日益受到全社会的重视。收起