精细动作差这次体检,医生说我的儿子,手
可能是脑瘫，应该治疗。
由于脑瘫患儿的大脑在发育期间受到损害，所以不仅运动发育受到影响，而且感觉方面，如：视觉、听觉、对物体的识别能力、与外界沟通能力等方面在不同程度上均受到了影响。那么如何帮助及诱导脑瘫患儿克服智能上的缺陷，使他们能够与同龄儿童一样快乐成长，这重任就落在治疗师，老师及家长身上。 而在这三者中，家长起着很重要的作用，因为，脑瘫患儿即使在医院里接受再长时间的各种治疗，他终究还得回到家中，一切日常生活动作，如穿衣、梳头、刷牙、上厕所等都还需要在家长帮助或指导下完成。俗话说：“父母是孩子的第一任老师。 ”如何帮助一正常孩子健康成长，家长都是深有体会的，但脑瘫患儿同正常儿童相比...全部
可能是脑瘫，应该治疗。
由于脑瘫患儿的大脑在发育期间受到损害，所以不仅运动发育受到影响，而且感觉方面，如：视觉、听觉、对物体的识别能力、与外界沟通能力等方面在不同程度上均受到了影响。那么如何帮助及诱导脑瘫患儿克服智能上的缺陷，使他们能够与同龄儿童一样快乐成长，这重任就落在治疗师，老师及家长身上。
而在这三者中，家长起着很重要的作用，因为，脑瘫患儿即使在医院里接受再长时间的各种治疗，他终究还得回到家中，一切日常生活动作，如穿衣、梳头、刷牙、上厕所等都还需要在家长帮助或指导下完成。俗话说：“父母是孩子的第一任老师。
”如何帮助一正常孩子健康成长，家长都是深有体会的，但脑瘫患儿同正常儿童相比有很大的不同，家长不仅要用特殊方式来帮助患儿克服生理上的各种缺陷，而且还要用特殊的方法来教导患儿如何去做自己能做的事情，帮助患儿以各种方式来与外界沟通等。
要想正确地做到以上这些，对于没有相关经验的家长来说，的确是非常困难的。
下面谈谈脑瘫患儿日常生活动作中的问题。
7—9个月的脑瘫患儿：
这一时期孩子的手的功能发育又进入了一个较高阶段，双手的协调运动，如：拍手、搓手、双手互握等动作成为这一时期最明显的标志。
对于年龄较小或手部活动较差的患儿，家长们采用的最简单的训练方法，就是抓着患儿的一双小手，作拍手的动作，同时，妈妈还中唱一些歌谣来引起孩子的兴趣。
之后，妈妈所用的力逐渐减少，直到患儿能模仿出妈妈拍手的动作。
当患儿双手能握一些外观较大的玩具时，家长可以让孩子的双手各拿一物件，如：积木或两个带响的玩具等，然后，相互敲打，碰撞发出声音，也可增加孩子对训练这个动作的兴趣，对于那些手部抓握能力较好的的患儿，在坐位时，家长可以在他眼前摆多样体积较小，色彩鲜艳的玩具或食物(如红枣、饼干等)让他抓，并鼓励他抓多个，给左和或右手拿一个等等。
必要时，家长可慢慢地一边哄着，一边从患儿手中拿出玩具，诱导他再抓或从另一只手中去拿第二个。
除了着重训练患儿双手的协调性以外，患手的负重能力及抓握能力的训练，也应同时进行，并逐步提高其难度。
在这里值得一提的是，如果您的孩子只有一只手功能活动有障碍，如：偏瘫型的脑瘫患儿，对他们的训练，应着重放在患手的质量及抓握能力的训练上，其次才是如何与健侧手一起完成某些动作的训练。再有一点值得注意的就是，在这个时期中，家长们不但要进行上述项目的训练，而且还应注意此时患儿抓东西时的手的抓握法。
这一时期的正常孩于所采用的是掌心向上的桡侧抓握法，而对于脑瘫患儿，他们之中有的仍然还停留在以手心向外(尺侧)抓握法的水平上。针对这一点，家长必须给予及时地纠正，慢慢地引导。
总之，无论是脑瘫患儿还是其家长，都应有耐心。
有信心地把手部训练坚持到底。因为，这不仅是患儿认识自己、认识周围事物的开始，而且，也是我们的日常生活动作训练的基础。
顺祝早日康复。
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