本人有学习能力障碍怎么办
你好！ 学习能力障碍康复训练！ 1、学习能力；指个体感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等多种能力的综合体现。 人们通常认为学习是智力活动，很少从一个综合角度来认识它。 学习能力包括： (1)五种积极性：向上的积极性、兴趣的积极性、自信的积极性、注意力的积极性和毅力的积极性。 (2)五种思维品质：观察能力、记亿能力、逻辑思维能力、形象思维能力和创造性的思维能力。(3)五种能力：听讲和阅读的接受能力、语言和操作的表达能力、学习的自我管理能力、身体承受能力和心理的应交能力。 最基本的学习能力就是听、说、读、写、算与交流能力。这几种学习能力所涉及的心理功能十分复杂，它们包括：大肌...全部
你好！ 学习能力障碍康复训练！ 1、学习能力；指个体感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等多种能力的综合体现。 人们通常认为学习是智力活动，很少从一个综合角度来认识它。 学习能力包括： (1)五种积极性：向上的积极性、兴趣的积极性、自信的积极性、注意力的积极性和毅力的积极性。
(2)五种思维品质：观察能力、记亿能力、逻辑思维能力、形象思维能力和创造性的思维能力。(3)五种能力：听讲和阅读的接受能力、语言和操作的表达能力、学习的自我管理能力、身体承受能力和心理的应交能力。
最基本的学习能力就是听、说、读、写、算与交流能力。这几种学习能力所涉及的心理功能十分复杂，它们包括：大肌肉动作——感觉动作能力——知觉——动作统合能力——符号——阅读能力——逻辑——推理能力——自我监控能力(与家教有关、人格有关是智力与非智力因素的综合)。
这些能力在人—生中不同时期有不同的重要性。如：在幼儿时期，感觉动作力落后，不仅易导致注意力差，而且影响儿童认知能力和社会交往能力．上小学后，儿童视知觉、所知觉、动作能力发展落后，则儿童的语言学习、数学计算都会受到妨碍。
学习能力是由低到高的，在某得程度上自然而然、有规可循的、水到渠成的自然发展过程．前面的能力发展好了，后面的能力才能顺利的发展，如果后面的能力发展不民就要检讨前面学习能力发展如何．当我们无论怎样教育孩子都不生效时，就要看看自己是否拔苗助长了，你所要求的学习活动是否已跨越了孩子自身的学习能力，使孩子在学习活动面前有一种力不从心的感党，使孩子对学习产生硬学情绪，学习对孩子便毫无乐趣可言，好像一个万恶不赦的恶魔．于是，孩子宁愿在外面无聊的玩也不愿回家温习一小会功课．从此，我们就会听到父母的责备声“孩子的心是野的，一点都有用不到学习上”孩子不会天生既厌学，也不合影的朗学习感共越，厌学是后天“调练”出来的，是由于在学习能力方面存在着某一种或多种严重的滞后，而影响了学习的成效所致。
从学习能力的角度看，学习兴趣不是培养出来的，如果孩子助学习能力发展不足，则学习就吃力遇到的失败、挫折就多，对学习产生怕而不是兴趣，只有当孩于在学习中不断取得进步，同时得到及时的肯定、赞扬感受到成功的喜悦，这时才会对学习产生兴趣。
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