乘法口诀有什么规律可？
在小学二年级上册的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。在实际教学中，我发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就得不出结果。 结果，有很多孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，经常出错。那么在教学中，如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，熟练掌握口诀呢?带着这个问题，我在教学中努力思索，进行各种尝试。
(1) 看口诀，明意义。
在让孩子们记忆口诀时，要让他们明确口诀的由来，知道乘法的基本意义，要让他们知其然，而且要知其所以然，绝对不能仅把口诀当成顺口溜，盲目背诵。这样，在孩子们实在记不清...全部
在小学二年级上册的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。在实际教学中，我发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就得不出结果。
结果，有很多孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，经常出错。那么在教学中，如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣，熟练掌握口诀呢?带着这个问题，我在教学中努力思索，进行各种尝试。
(1) 看口诀，明意义。
在让孩子们记忆口诀时，要让他们明确口诀的由来，知道乘法的基本意义，要让他们知其然，而且要知其所以然，绝对不能仅把口诀当成顺口溜，盲目背诵。这样，在孩子们实在记不清某句口诀时，可以用最原始的方法推导出最终的结果。
(2)找规律，巧记忆。
在1-9这些口诀中，有很多都是有规律可寻的。
比如，任一句口诀，和其相邻的两句都有联系。当五七多少想不出时，只要记得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五;或者用五八四十减去5得出五七的口诀。
也可以用四七二十八加上7或六八四十八减去7得出这句口诀。
再例如，2的9句口诀，就是我们原来经常说的双数，两个两个数;5的9句口诀，就是我们平时5个5个数(这些在一年级认识100以内各数时，学生已经非常熟练)。
9的乘法口诀，更是有意思，在其口诀得数的数字中间就有规律，(我们的学生曾就此问题撰写数学日记:奇妙的9)每一句口诀的得数(9、18、27、36、45、54、63、72、81)，数字拆开再相加，都等于9，而且前后照应(18和81，27和72，36和63，45和54)。
更巧的是，9的口诀还可以用我们一个简单的"手指操"来表示。(具体表现方法略)
(3) 多形式，多练习。
所有的乘法口诀全部学习完之后，我们要让孩子们熟练掌握，就必须多读多背。但是，单一形式的读和背，学生势必感到无聊，我们必须想出多种有趣的方法，灵活的使用口诀，让孩子们背得高兴，掌握得熟练。
如:背诵口诀表，可以横着背，还可以竖着背、斜着背、拐弯背;在背的形式上，可以自己背，师提生背，生提生背等等。
(4)想实物，编儿歌。
在孩子们有了一定的口诀基础上，可以让孩子们在生活中寻找可以用乘法的相关问题，用口诀的形式编出小童谣。
如一首小童谣中有一个数的口诀:
一只蝴蝶2根须，两只蝴蝶4根须
(记忆2的乘法口诀 二、1班 周晓航)
一条红领巾3个角，两个红领巾6个角
(记忆3的乘法口诀 二、1班 吕 卉)
一只小狗4条腿，两只小狗8条腿
(记忆4的口诀 二、1班 张迪雅)
一只手5根手指头，两只手10根手指头。
(记忆5的乘法口诀 二、1班 程家鑫)
。
也有的孩子在一句童谣中，加入几个数的口诀。
一只乌龟1个头，2只眼睛4只脚;
两只乌龟2个头，4只眼睛8只脚;
。
(记忆1、2、4的乘法口诀 二、2班 孙浩源)
总之，要想让孩子们熟练掌握乘法口诀，我们就必须想出多种方法，鼓励孩子们练习，为他们以后进一步学习乘除法奠定坚实的基础!。
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