如何通过阅读提高初中生英语写作能力的开题报告
英语写作能力已经成为考察学生英语水平的一个重要指标。当前，在初中英语学习中，很多学生的英语写作能力较差，内容空洞、语法语病错误较多，因此，需要及时采取有效措施提高学生的英语写作能力。本文对提高初中学生英语能力的策略进行了探讨，期望能为当前初中英语写作教学提供有益的借鉴。 [关键词] 英语写作；初中；能力；策略 英语已经成为一门世界性的语言，随着英语在我国中小学的普及，英语写作能力已经成为考察学生英语水平的一个重要指标。在初中英语教学中，如何提高学生的英语写作水平，是广大教育工作者考虑的一个重要问题，并不断总结英语教学经验，改善英语教学方式，期望切实提升学生的英语写作能力。 笔...全部
英语写作能力已经成为考察学生英语水平的一个重要指标。当前，在初中英语学习中，很多学生的英语写作能力较差，内容空洞、语法语病错误较多，因此，需要及时采取有效措施提高学生的英语写作能力。本文对提高初中学生英语能力的策略进行了探讨，期望能为当前初中英语写作教学提供有益的借鉴。
[关键词] 英语写作；初中；能力；策略 英语已经成为一门世界性的语言，随着英语在我国中小学的普及，英语写作能力已经成为考察学生英语水平的一个重要指标。在初中英语教学中，如何提高学生的英语写作水平，是广大教育工作者考虑的一个重要问题，并不断总结英语教学经验，改善英语教学方式，期望切实提升学生的英语写作能力。
笔者结合多年的一线英语教学经验，对提高初中学生的英语写作能力进行了浅显探讨。要想提高英语写作能力，应当从最基本的词句抓起，注重对基础知识的积累，只有打好坚实的基础，才能写出高水平的文章。首先，要注意积累词汇，在教学过程中，每次学习新课之前，教师都会教授学生大量的新词汇，从词汇的发音到书写以及词汇的含义，这些都应当让学生掌握。
更重要的是，要让学生学会使用，而不是仅仅简单的记住单词。例如，在学习第一单元时，有很多新单词需要学习，如“communication、rope”等单词，可以让学生进行造句练习，有的学生写的句子就很好，如“The person has brought with him a communication from thePresident。
”“He tied the rope around his waist。”那么如何让学生能够长期记住这些单词并进行应用呢？一般来说，在学习一个新单词之后，应该告诉学生这个单词的近义词、反义词，让他们联系起来进行记忆，同时要注重书写，每天都要对这些词汇进行书写练习，并进行造句练习，使学生能够牢牢记住这些基础知识，并在以后的写作中进行运用。
提高学生的写作积极性在传统的英语学习中，很多学生都是被动的学习，被动的接受知识，对英语缺乏学习兴趣，写作积极性不高。因此，要从根本上提高学生的写作积极性，必须培养学生的写作兴趣。一方面，要从阅读入手，通过阅读来培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
阅读一般带有趣味性，如趣味英语、英语漫画灯，学生在阅读过程中会逐渐对英语产生兴趣，可以说，阅读是提高学生写作能力的有效途径。另一方面，积极开展英语课外活动，例如，组织丰富多彩的英语演讲比赛，开展英语讲故事比赛以及英语角等，提高学生学习英语的主动性和积极性，使其能够喜欢上英语课程，喜欢上英语写作，使学生的写作由被动变为主动。
此外，教师要给予学生积极的鼓励，多给学生正面的积极评价，增强学生的自信心。例如，在写一篇英语作文时，题目为“Great changes in my hometown”，有的学生写得很好“，You can see tall buildings, big department storesand factories everywhere”，对于这部分学生，教师应当不吝赞美之词，对学生进行表扬，也可以进行适当物质奖励。
而对于写得不够好的学生，教师也不要当面批评，而是多给他们一些鼓励的话语，促使这部分学生能够继续努力，争取将作文写好。如果教师一味的批评，很可能起到相反的结果，学生破罐子破摔，这对提高学生的英语写作能力是非常不利的，因此，要采取多种措施提高学生的写作兴趣和积极性，不断提高英语写作能力。
注重仿写与积累写作素材英语写作能力的提高，离不开对优秀英语文章的仿写以及素材的积累。在学习英语写作之初，很多学生都是在仿写别人的优秀英语作文，将其中的优秀句子和短语运用到自己的作文中，并仿照别人的写作方式和写作技巧来提高自身的写作能力。
随着写作的深入和对英语写作的熟练，会逐渐摆脱仿写的模式。然而，由于学生写作水平的参差不齐，教师在教学过程中，仍然要求写作能力较差的学生进行仿写，这种方式能够在较短的时间内，促进学生写作能力的提高。
仿写的对象一般为优秀英语作文，也可以仿写英语教材中的文章。 英语素材是英语写作的重要组成部分，缺乏必要的写作素材，将很难写出优秀的英语作文，俗话说“不积跬步，无以至千里 ；不积细流，无以成江河。
”因此，教师要指导学生注重对写作素材的积累，主要可以采取以下几种方式 ：第一，积累英语教材中的优秀语句和事例，使其能够在写作过程中有的放矢，如“A: Which kindof program do you prefer, TV plays or sports shows? B: I wouldrather watch TV plays than sports shows”；第二，关注身边发生的事情，既可以是乐于助人的好人好事，也可以是时事热点和新闻，这些都可以成为英语写作的良好素材 ；第三，阅读课外英文读物，了解西方的风俗习惯和文化背景，对提高写作能力是非常有帮助的。
掌握正确的写作方法在掌握了丰富的基础知识，积累了足够的写作素材之后，还需要正确的写作方法，才能将他们变成一篇优秀的英语作文。那么，正确的写作方法是什么呢？教师可以从四个方面指导学生进行写作。
首先，认真审题，在拿到一篇作文题目后，要认真审题，看看要求写什么，磨刀不误砍柴工 ；其次，要列好作文框架，确定好写作主题、基本语法等内容 ；再次，根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句 ；最后，动笔写作，在写作过程中应当不断开拓思维，丰富主题内容。
此外，一个很重要的环节就是对作文进行检查。在写作完成之后，教师要引导学生检查作文，可以采取自己检查和互相检查的方式，自己检查能够及时发现错误，并纠正过来，但也有一些错误，自己难以发现，通过学生互相检查就能够有效发现。
例如，在完成教材中的一篇作文之后，很多学生都出现了错误，有的是单词写作错误，还有的是语法不正确。在学生检查完成后，教师要认真批改学生英语作文，从单词的拼写、语法的运用等都要进行检查。并在作文上面写上评语，多给学生积极的鼓励，使他们能够主动学习英语。
通过教授正确的写作方法并进行写作检查，能够有效促进写作能力的提高。 综上所述，提高学生的英语写作能力不是一蹴而就的，这是一个长期的学习过程。不仅要掌握丰富的词汇和短语等基础知识，还要积累丰富的写作素材，培养学生的写作兴趣和积极性，并教授学生正确的写作方法。
只有这样，才能切实提升学生的英语写作水平，让学生取得进步，使其有更好的发展。收起
