如何应对学龄期多动症患儿的常见问题？
到了学龄期，儿童多动症的一切症状慢慢显露出来，常见行为问题、学业障碍、社交困难及自卑等问题。应针对学龄期儿童的诸多问题进行 原因分析，采取相应干预措施。多动症儿童注意力集中困难，上课不能专心听课，小动作多，骚扰同 学，课后乱跑乱奔、惹是生非。 不能单独完成作业，作业会出现遗漏现象，经常犯错。在学习上较一般同学困难，理解能力、吸收新知识的能力较差，学习时间被延长，学习处于被动状态，“聪明面孔笨肚肠”，学习成绩波动 性大。解决措施如下：1。 适当惩罚当多动症儿童出现不当行为时不要用体罚，可用"活 动暂停’’的方法把他带离开，等他安静下来后再告知被罚的原因；或让他第四章儿童多动症的家庭护理重...全部
到了学龄期，儿童多动症的一切症状慢慢显露出来，常见行为问题、学业障碍、社交困难及自卑等问题。应针对学龄期儿童的诸多问题进行 原因分析，采取相应干预措施。多动症儿童注意力集中困难，上课不能专心听课，小动作多，骚扰同 学，课后乱跑乱奔、惹是生非。
不能单独完成作业，作业会出现遗漏现象，经常犯错。在学习上较一般同学困难，理解能力、吸收新知识的能力较差，学习时间被延长，学习处于被动状态，“聪明面孔笨肚肠”，学习成绩波动 性大。解决措施如下：1。
适当惩罚当多动症儿童出现不当行为时不要用体罚，可用"活 动暂停’’的方法把他带离开，等他安静下来后再告知被罚的原因；或让他第四章儿童多动症的家庭护理重复单一行为多次直到其疲劳为止；或使用"自然惩罚”的方式，让他尝到不好的行为后果。
如故意毁坏同学的文具要向同学赔礼道歉并从零花钱中扣除损失，或者罚他额外干活以抵偿损失。处罚时不能羞辱和取笑儿童，更不能谩骂或殴打儿童，以防产生逆反心理和不良后果。父母或教师需要付出更多的耐心和时间，并保持一致的标准，以防多动症儿童找到漏洞而致前功尽弃。
2。改善环境多动症儿童本身注意力很难集中，所以要改善环境，减少一些不必要刺激，使孩子能专心。安排多动症儿童坐在教室的前排或老师可以看到的地方，尽量减少他们的分心和额外的刺激。减少课桌内外的东西，及时清理一些不需要的东西。
多动症儿童卧室书房尽量不要用太多装饰，简单干净。家长要给多动症儿童创造好的学习环境，家里不能进行打牌、赌博等一些不好行为。在其做作业时不允许看电视，减少电视及电脑等外界因素的影响。 3。培养学习兴趣及良好习惯多动症儿童在学习前需要好好沟通，先让他安静下来，老师在教学过程中要对多动症儿童给予更多关心及耐心，老师说话简单明了，不能用太过于复杂的词语及句型，要采用清晰明了的教学方式。
对于比较复杂的作业，应将它分解，让多动症儿童能够理解而完成作业。改进教材的内容，提出适当要求，提供非文字性强化方式，如幻灯片等。缩短作业时间，提高学习成绩和 学习兴趣。教师对多动症儿童要求应适当，不能与一般同学一样严格要求，在学习过程中要重点突出，抓基本内容，不再增加额外负 担。
加强对多动症儿童的兴趣爱好培养，如弹琴、写毛笔字、画画 等，既可以培养孩子的特长，又可以在学习过程中锻炼其集中注意力、静坐的习惯。采取适当的行为矫正，规矩应简单，要求应明确， 可用标记方法，如代价券、积分券和五角星，按规定积分，进行正性 强化。
对安静、守纪行为给予鼓励，不良行为则给予惩罚，逐步培养能静坐集中注意力的习惯。4。 培养责任心儿童没有及时完成家务（如铺床、整理桌子、 洗碗）或作业等，父母往往会唠叨地督促、批评，甚至发脾气。
这对多动症儿童常无济于事。儿童没完成任务往往是遗忘或没安排好 时间。针对此类情况，可以在孩子醒目处（小黑板、留言板）按事情的重要程度顺序写下应办的事，逐渐培养他的责任心。也可让年长的儿童自备记事本，记下各科教师指定的作业，在学校已完成了哪些、还有哪些尚未完成，每周父母与老师联系，检查儿童是否按要求执行，假若他不这样做，就暂时取消其应享受的权利，如看电视、玩游戏、去公园等。
若完成良好则及时满足他的要求以资鼓励，以此培养儿童自我监督能力和学习的责任心。收起
