父母应该如何增强孩子的发散思维呢
让孩子“异想天开”，增加思维的发散性心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圏，问在座学生这 是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则 给出了各种各样的答案：“太阳” “皮球”“镜子”等，可谓五花八门。 或 许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的 答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些孩子的多彩 答案呢？对于成人来说，对很多事物都已是习以为常了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定式。 有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思 维的定式，谁就是强者。在对孩子教育的过程中如要扬弃传统看待事物的角度和方法，以积极 的心态去...全部
让孩子“异想天开”，增加思维的发散性心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圏，问在座学生这 是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则 给出了各种各样的答案：“太阳” “皮球”“镜子”等，可谓五花八门。
或 许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的 答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些孩子的多彩 答案呢？对于成人来说，对很多事物都已是习以为常了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定式。
有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思 维的定式，谁就是强者。在对孩子教育的过程中如要扬弃传统看待事物的角度和方法，以积极 的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是需要培养孩子的发散性思维， 让孩子“异想天开”。
从小培养孩子的发散性思维，有利于孩子长大后更 好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。那么应该如何增强孩子的发散思维呢？(1)利用生活对孩子进行创造性教育。在我们生活的环境中，时时处处存在着创造性教育的契机。
如：观察 彩云。俗语说：“七月、八月看巧云”，七八月的彩云变化莫测，可引导孩 子观察云彩，“像什么，还像什么，一会儿又像什么，它们在干什么”，孩 子一定会给你编出一个个神奇的故事来。家长可引导孩子把观察的结果串 起来，编成儿歌，巩固孩子的思维成果。
(2)引导孩子进行故事续编。家长可以在故事讲述中培养孩子的发散思维，也可以让孩子续编故事 结尾、自由拼图讲述等，充分发挥想象力和创造力，促进孩子发散思维的 发展。“妈妈，给我讲个故事吧晚饭后，孩子又赖在妈妈的怀里，不肯上 床睡觉。
“儿子，今天要不这样，我们石头、剪子、布，谁输了就由谁讲故事， 好不好？”这是以前没有的事，孩子觉得新奇，就答应了◦结果输了，妈妈就学 着孩子平时的语气，“孩子啊，妈妈睡不着，快给我讲个故事吧。
”孩子又紧张又有点儿得意，这时妈妈在一边鼓励他讲大灰狼的故事。“有一天，母亲叫小红帽去给奶奶送食物……”孩子开始小声地讲起来。 “然后呢？ ”妈妈微笑地听着。“然后，遇到了大灰狼。”孩子接着讲。
“小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性残忍，于 是把森林中奶奶家的位置告诉了大灰狼……”“孩子，今天我们能不能想想假如小红帽发现面前的是狼，她会怎么 说呢？会怎么做呢？ ”妈妈不露声色地引导着孩子。
“小红帽，发现它就是狼……然后，她就装作没认出来……然后告诉 了大灰狼奶奶住在哪里，不过……”孩子就这样不太顺畅地讲着。“不过怎么样？” “不过，她告诉大灰狼的位置是错误的，看到大灰狼 飞奔而去，小红帽赶快跑到奶奶家，还特别告诉奶奶要多加小心，注意大 灰狼。
”孩子几乎一 口气讲完了这段话。妈妈听完后，一个劲地夸孩子故事讲得好，还说这个故事和以往不同， 太有意思了。从此以后，孩子就经常以这样的方式给妈妈讲故事，孩子用 不同的情节讲同一个故事的能力大大提高了。
(3)引导孩子去探索。培养孩子独立思考的习惯，年龄小的孩子遇到疑难问题总希望家长给 他答案。有些家长就真的把答案告诉孩子，当时解决了问题，但从长远来说， 对发展孩子智力没有好处。高明的家长，面对孩子的问题，会告诉孩子寻找答案的方法，也就 是启发孩子，注意培养孩子的发散思维的能力，一个问题应该怎样去想、 去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。
当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的 动力。要时刻记住孩子的思维是属于他们自己的，不要把思维搞得太固定化 和模式化。孩子自己的东西自己能控制，放开思维，解放思维，卸下包袱， 用思维去遨游知识的海洋。
鼓励孩子“异想天开”，增强思维的发散性。收起
