小学五年级数学题，怎样用五年级学生能明白的思路给学生讲解？

小学五年级数学题，怎样用五年级学生能明白的思路给学生讲解？（好象五年级还没学X，Y）李和张去书店买书，李比张多带14.4元，两人各买了一本8.4元的书后，李剩下的钱数是张的3倍，请问：张原来带了多少钱？

全部回答

2005-10-20

0 0

可以先画图，两条线段，一条线段比另一条长 14。4 ,并且在长出14。4处做个记号。然后两条线段同时去掉 8。4 长度。这时候，张剩下的线段长度 + 14。4 = 张的线段长度*3 = 李的线段长度说明 14。
4 是张的剩余钱数的2倍。张剩余 7。2 元张原来带的钱数 7。2 + 8。4 = 15。6 元总的式子：8。4 + 14。4/(3-1) = 15。6 元。

提交

j***

2005-10-30

44 0

8.4+14.4/2=15.6

提交

朱***

2005-10-20

74 0

李剩下的钱数是张（剩下）的3倍，即李比张多2倍；由于李与张买书花去的钱同样多，所以二人买书前后相差的钱数并没有变化，还是14.4元；14.4除以2得7.2，张剩下7.2元（张剩下的钱数是一倍值），加上买书花去的8.4元，得15.6元，张原来带了15.6元。综合算式：14.4/（3－1）+8.4＝15.6（元）

提交

姑***

2005-10-20

72 0

  答：张原来带了15。6元。回忆一下小学生活,也是很甜美的! 李比张多带14。4元，花同样的钱,总差14。4元, 两人各买了一本8。4元的书后，李剩下的钱数是张的3倍，此时,多的14。
  4元,就是张的2倍,也就是张,那时是14。4/2=7。2元, 张在没买书前是7。2+8。4=15。6元 (李应是7。2*3=21。6元,李在没买书前是21。6+8。4=30元。) 算术式: 8。
  4+14。4/2=15。6。

提交

大***

2005-10-20

56 0

可以用一无方程式，应该学过的．或者二无一次方程．设张带了Ｘ元，李Ｘ＋１４．４，然后Ｘ＋１４．４－８．４＝３（Ｘ－８．４）Ｘ＝１５．６

提交

阿***

2005-10-20

61 0

两人各买一本8.4元的书后，李剩下的钱仍比张多14.4元，且李剩下的钱是张的3倍，这就是“差倍问题”，14.4/（3-1）=7.2（元），即：李剩下21.6元钱，张剩下7.2元钱。7.2+8.4=15.6（元）张原来带了15.6元钱。

小学五年级数学题，怎样用五年级学生能明白的思路给学生讲解？

全部回答

相关回答

解数学题的思路从何而来

类似问题换一批

热点推荐

热度TOP

热点搜索换一换

小学五年级数学题，怎样用五年级学生能明白的思路给学生讲解？

全部回答

相关回答

解数学题的思路从何而来

类似问题换一批

热点推荐

热度TOP

热点搜索 换一换

热点搜索换一换