成语“孺子可教”的典故?成语“孺
张良,字子房。他原是韩国的公子,姓姬,后来因为行刺秦始皇未遂,逃到下邳隐匿,才改名为张良。
有一天,张良来到下邳附近的圯水桥上散步,在桥上遇到一个穿褐色衣服的老人。那老人的一只鞋掉在桥下,看到张良走来,便叫道:“喂!小伙子!你替我去把鞋拣起来!”
张良心中很不痛快,但他看到对方年纪很老,便下桥把鞋捡了起来。 那老人见了,又对张良说:“来!给我穿上!”
张良很不高兴,但转念想到鞋都拾起来,又何必计较,便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身,一句感谢的话也没说,转身走了。
张良愣愣地望着老人的背影,猜想这老人一定很有来历,果然,那老人走了里把路,返身回来,说:“你这小伙子很有出息...全部
张良,字子房。他原是韩国的公子,姓姬,后来因为行刺秦始皇未遂,逃到下邳隐匿,才改名为张良。
有一天,张良来到下邳附近的圯水桥上散步,在桥上遇到一个穿褐色衣服的老人。那老人的一只鞋掉在桥下,看到张良走来,便叫道:“喂!小伙子!你替我去把鞋拣起来!”
张良心中很不痛快,但他看到对方年纪很老,便下桥把鞋捡了起来。
那老人见了,又对张良说:“来!给我穿上!”
张良很不高兴,但转念想到鞋都拾起来,又何必计较,便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身,一句感谢的话也没说,转身走了。
张良愣愣地望着老人的背影,猜想这老人一定很有来历,果然,那老人走了里把路,返身回来,说:“你这小伙子很有出息,值得我指教。
五天后的早上,请到桥上来见我。”张良听了,连忙答应。
第五天早上,张良赶到桥上。老人已先到了,生气地说;“跟老人约会,应该早点来。再过五天,早些来见我!”
又过了五天,张良起了个早,赶到桥上,不料老人又先到了,老人说:“你又比我晚到,过五天再来。
”
又过了五天,张良下决心这次一定比老人早到。于是他刚过半夜就摸黑来到桥上等候。天蒙蒙亮时,他看到老人一步一挪地走上桥来,赶忙上前搀扶。老人这才高兴地说;“小伙子,你这样才对!”
老人说着,拿出一部《太公兵法》交给张良,说:“你要下苦功钻研这部书。
钻研透了,以后可以做帝王的老师。”
张良对老人表示感谢后,老人扬长而去。后来,张良研读《太公兵法》很有成效,成了汉高祖刘邦手下的重要谋士,为刘邦建立汉朝立下了汗马功劳。
留侯张良者,其先韩人也。
良尝从容步游于下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良愕然,欲欧之,为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。
父去里所,复还,曰:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?” 去,曰:“后五日复早来。
”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴,十三年孺子见我济北,谷城山下黄石即我矣。”遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常习诵读之。
——节选自《史记·留侯世家》
教子成才,你能行 ——读《孺子可教》有感
望子成龙,望女成凤,是许多家长共同的心愿。但社会现实是,真正成“龙”成“凤”的却是极少数。为什么呢?其一,社会需要的“龙”,“凤”有限,独木桥上总是有许许多多的人翻身落水;其二,由于心态不对导致方法走形,自认为培养的是“龙”,“凤”却什么也不是,甚至连“鱼鳅”,“黄鳝”都成不了;其三,每个孩子的智力发展水平不一样,兴趣爱好也千差万别,家长的单相思导致孩子的抵触情绪,逆反心理使得孩子什么也不愿做。
怎么才能使孩子成功呢?《孺子可教》为我们提供了一个很好的范例。《孺子可教》的作者并不是教育家,而是一位普普通通的干部;该书所反映的主人翁也不是一个智力超群的神童,也是一个普普通通的孩子,为什么这个孩子能够成功地登上自己理想的殿堂呢?其实道理很简单,你完全能够理解。
方法也很简单,你完全可以参考着去做。《孺子可教》所反映的道理,其实就是我们国家长期以来所倡导的“培养德、智、体、美全面发展的人才”观。因为社会需要的就是这种全面发展的人才。即使我们称之为的“龙”,“凤”,也是全面发展的。
比如,我们所敬重的国家领导人毛泽东、邓小平、江泽民,他们不仅有卓越的领导才能,而且在诗词、书法、音乐、游泳、桥牌等诸多方面都有擅长;英国前首相希思是一位很有才华的乐队指挥;称之为“一打喷嚏,全球就得下雨”的美国联邦储蓄委员会主席格林斯潘,业余是一位萨克斯管演奏员。
正因为他们的全面发展,才成就了他们的伟大事业。“龙、凤”是这样,社会各行各业的人们是不是也是这样呢?看看在各行各业大凡有成就的人们,哪一个不是全面发展的:地质学家李四光谱写了我国第一首交响乐《行路难》;水稻之父袁隆平拉得一手好提琴;海尔集团总裁张瑞敏不仅具有高超的管理才能,而且深谙《孙子兵法》,等等不胜枚举。
其实,希望孩子全面发展这个道理许多家长是明白的,只是没有《孺子可教》认识到位,参考参考《孺子可教》,你的认识将会更深刻。《孺子可教》教育孩子的方法,作者在“自序”中一语点破,就是“家庭教育融于家庭的日常生活”之中。
这是很普通的方法,没有什么奥妙可言。但是,再普通的方法,如果不用心去体会,不花精力去做,也是一事无成的。固然,每个家庭的条件不一样,家长所具有的知识和才能也有差别,但只要充分发挥好已有的条件和能力,并注意借助社会的力量,照样有好的结果。
不过,真的感到自己的知识和能力确实无法胜任教育孩子的责任,怎么办?《孺子可教》提到的家长与孩子一起学的方法,很值得推广。家长和孩子一起学既可以增加了解,弥合代沟,提升亲情,还可以适时对孩子进行教育、引导,孩子容易接受。
总之,很多具体的方法都体现在《孺子可教》的字里行间里,翻翻这本书,学学这些方法并结合自己情况,你一定可以做得更好。学习《孺子可教》,明确培养目标,端正培养心态,掌握科学方法,你一定能够把自己的子女培养教育成社会有用的人才,一不小心,你可能还真的就培养出一条“龙”,一只“凤”来。
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