成语“孺子可教”的典故？成语“孺
张良，字子房。他原是韩国的公子，姓姬，后来因为行刺秦始皇未遂，逃到下邳隐匿，才改名为张良。
有一天，张良来到下邳附近的圯水桥上散步，在桥上遇到一个穿褐色衣服的老人。那老人的一只鞋掉在桥下，看到张良走来，便叫道：“喂！小伙子！你替我去把鞋拣起来！”
张良心中很不痛快，但他看到对方年纪很老，便下桥把鞋捡了起来。 那老人见了，又对张良说：“来！给我穿上！”
张良很不高兴，但转念想到鞋都拾起来，又何必计较，便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感谢的话也没说，转身走了。
张良愣愣地望着老人的背影，猜想这老人一定很有来历，果然，那老人走了里把路，返身回来，说：“你这小伙子很有出息...全部
张良，字子房。他原是韩国的公子，姓姬，后来因为行刺秦始皇未遂，逃到下邳隐匿，才改名为张良。
有一天，张良来到下邳附近的圯水桥上散步，在桥上遇到一个穿褐色衣服的老人。那老人的一只鞋掉在桥下，看到张良走来，便叫道：“喂！小伙子！你替我去把鞋拣起来！”
张良心中很不痛快，但他看到对方年纪很老，便下桥把鞋捡了起来。
那老人见了，又对张良说：“来！给我穿上！”
张良很不高兴，但转念想到鞋都拾起来，又何必计较，便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感谢的话也没说，转身走了。
张良愣愣地望着老人的背影，猜想这老人一定很有来历，果然，那老人走了里把路，返身回来，说：“你这小伙子很有出息，值得我指教。
五天后的早上，请到桥上来见我。”张良听了，连忙答应。
第五天早上，张良赶到桥上。老人已先到了，生气地说；“跟老人约会，应该早点来。再过五天，早些来见我！”
又过了五天，张良起了个早，赶到桥上，不料老人又先到了，老人说：“你又比我晚到，过五天再来。
”
又过了五天，张良下决心这次一定比老人早到。于是他刚过半夜就摸黑来到桥上等候。天蒙蒙亮时，他看到老人一步一挪地走上桥来，赶忙上前搀扶。老人这才高兴地说；“小伙子，你这样才对！”
老人说着，拿出一部《太公兵法》交给张良，说：“你要下苦功钻研这部书。
钻研透了，以后可以做帝王的老师。”
张良对老人表示感谢后，老人扬长而去。后来，张良研读《太公兵法》很有成效，成了汉高祖刘邦手下的重要谋士，为刘邦建立汉朝立下了汗马功劳。
留侯张良者，其先韩人也。
良尝从容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲欧之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？” 去，曰：“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
——节选自《史记·留侯世家》
教子成才，你能行 ——读《孺子可教》有感
望子成龙，望女成凤，是许多家长共同的心愿。但社会现实是，真正成“龙”成“凤”的却是极少数。为什么呢？其一，社会需要的“龙”，“凤”有限，独木桥上总是有许许多多的人翻身落水；其二，由于心态不对导致方法走形，自认为培养的是“龙”，“凤”却什么也不是，甚至连“鱼鳅”，“黄鳝”都成不了；其三，每个孩子的智力发展水平不一样，兴趣爱好也千差万别，家长的单相思导致孩子的抵触情绪，逆反心理使得孩子什么也不愿做。
怎么才能使孩子成功呢？《孺子可教》为我们提供了一个很好的范例。《孺子可教》的作者并不是教育家，而是一位普普通通的干部；该书所反映的主人翁也不是一个智力超群的神童，也是一个普普通通的孩子，为什么这个孩子能够成功地登上自己理想的殿堂呢？其实道理很简单，你完全能够理解。
方法也很简单，你完全可以参考着去做。《孺子可教》所反映的道理，其实就是我们国家长期以来所倡导的“培养德、智、体、美全面发展的人才”观。因为社会需要的就是这种全面发展的人才。即使我们称之为的“龙”，“凤”，也是全面发展的。
比如，我们所敬重的国家领导人毛泽东、邓小平、江泽民，他们不仅有卓越的领导才能，而且在诗词、书法、音乐、游泳、桥牌等诸多方面都有擅长；英国前首相希思是一位很有才华的乐队指挥；称之为“一打喷嚏，全球就得下雨”的美国联邦储蓄委员会主席格林斯潘，业余是一位萨克斯管演奏员。
正因为他们的全面发展，才成就了他们的伟大事业。“龙、凤”是这样，社会各行各业的人们是不是也是这样呢？看看在各行各业大凡有成就的人们，哪一个不是全面发展的：地质学家李四光谱写了我国第一首交响乐《行路难》；水稻之父袁隆平拉得一手好提琴；海尔集团总裁张瑞敏不仅具有高超的管理才能，而且深谙《孙子兵法》，等等不胜枚举。
其实，希望孩子全面发展这个道理许多家长是明白的，只是没有《孺子可教》认识到位，参考参考《孺子可教》，你的认识将会更深刻。《孺子可教》教育孩子的方法，作者在“自序”中一语点破，就是“家庭教育融于家庭的日常生活”之中。
这是很普通的方法，没有什么奥妙可言。但是，再普通的方法，如果不用心去体会，不花精力去做，也是一事无成的。固然，每个家庭的条件不一样，家长所具有的知识和才能也有差别，但只要充分发挥好已有的条件和能力，并注意借助社会的力量，照样有好的结果。
不过，真的感到自己的知识和能力确实无法胜任教育孩子的责任，怎么办？《孺子可教》提到的家长与孩子一起学的方法，很值得推广。家长和孩子一起学既可以增加了解，弥合代沟，提升亲情，还可以适时对孩子进行教育、引导，孩子容易接受。
总之，很多具体的方法都体现在《孺子可教》的字里行间里，翻翻这本书，学学这些方法并结合自己情况，你一定可以做得更好。学习《孺子可教》，明确培养目标，端正培养心态，掌握科学方法，你一定能够把自己的子女培养教育成社会有用的人才，一不小心，你可能还真的就培养出一条“龙”，一只“凤”来。
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