4岁-5岁的宝宝的记忆有何特征？
这一时期的宝宝，由于活动的复杂 化及第二信号系统的发展，记忆的范围 进一步扩大。不但能记住一些直接的事 情，而且还能记住一些间接的事情。其特征主要表现在以下几个方面：无意记忆和有意记忆。这个时期宝 宝的记忆与婴幼儿期一样，记忆带有很大 的无意性。 宝宝只有对感兴趣的、印象鲜 明强烈的事物才容易记住。直到5岁以 后，有意记忆的能力才逐步发展起来。有意记忆是有目的、自觉的记忆， 这是与宝宝第二信号系统的发展分不开 的，也与爸爸妈妈经常向宝宝提出或 者灌输一些能够接受和理解的词句分 不开。 比如，要求宝宝复述刚刚讲过的 故事；回想昨天发生的事等，这对宝宝 有意记忆是一个很好的锻炼和培训。另 ...全部
这一时期的宝宝，由于活动的复杂 化及第二信号系统的发展，记忆的范围 进一步扩大。不但能记住一些直接的事 情，而且还能记住一些间接的事情。其特征主要表现在以下几个方面：无意记忆和有意记忆。这个时期宝 宝的记忆与婴幼儿期一样，记忆带有很大 的无意性。
宝宝只有对感兴趣的、印象鲜 明强烈的事物才容易记住。直到5岁以 后，有意记忆的能力才逐步发展起来。有意记忆是有目的、自觉的记忆， 这是与宝宝第二信号系统的发展分不开 的，也与爸爸妈妈经常向宝宝提出或 者灌输一些能够接受和理解的词句分 不开。
比如，要求宝宝复述刚刚讲过的 故事；回想昨天发生的事等，这对宝宝 有意记忆是一个很好的锻炼和培训。另 外，游戏、活动对宝宝识记的有意性和 积极性有很大的影响。机械识记和意义逻辑识记。识记是 通过把新获得的东西与过去获得的东西 联系起来，使新获得东西得到巩固的记 忆过程。
这个时期宝宝的记忆带有很大 的直观性和形象性，而词句的意义逻辑 识记能力还比较差。宝宝常常只能机械 地记住事物的一些外部特征。比如让宝 宝背唐诗，宝宝只是将字和词一字字、 一句句机械地背诵下来，但并不理解诗 的意思。
如果父母能在宝宝背诵的基础 上给予讲解，宝宝的意义逻辑识记能力 就会逐步提高，也就能在复述故事时， 抓住故事的中心意思，或多或少地进行 逻辑加工，或省略某些情节，或加进某 些情节等。识记的持久性和精确性。
在再认方 面，4岁宝宝可以再认一年以前感知过的 事物（如以前住过的房子等），而4岁以后的宝宝，再认的保持时间可以更长 些。在重现方面（即从记忆中提取已巩 固了的事物，使该事物得以恢复），4岁 的宝宝可以重现几个月以前的事情（如 在游戏时，宝宝会突然想起与其玩耍过 的小朋友等），而4岁以后的宝宝重现保 持的时间可以更长些。
5岁左右的宝宝， 识记的持久性更有了进一步的发展。记忆的精确性也是记忆发展的标志 之一。5岁左右的宝宝，记忆的精确性还 是较差的。对简单熟悉的东西记得精确 些，而对复杂的东西就有遗漏或歪曲。 正因为宝宝记忆的精确性不足，因此常 常被成人误解为故意说谎。
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