请问知道英语学习方法？有什么窍门吗？？

学习方法 我快高二了,读书成绩不是很好,各位前辈有没有好的学习方法或窍门,学习计划也可以,还有我报的是理科班,在学习上有什么要注意的或另外的都可以,谢谢各位,好的话另外加分哦!!!!

怎样学好理科？ 在高中学理科好困难啊,尤其是有机化学,该怎么学啊?还有物理该怎么找思路解题啊?数学的函数和解析几何让人晕头转向,该怎么击破这个难关呢?生物也有不小麻烦哦!我想许多高中生都有和我一样的困难,请大家提供一些行之有效的学习方法和高效率的解题方法来好吗!我是一名高二的学生,现在我们学校已经分了文理班,我选了理科,但理科学起来有时真让人头疼。 真是十万火急啊,求求大家帮帮忙吧。 回答： 长期参加高考数学阅卷工作，感触颇深。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的一件事，它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分、甚至更多。 根据我的观察与分析，以下四方面对考...全部

  怎样学好理科？ 在高中学理科好困难啊,尤其是有机化学,该怎么学啊?还有物理该怎么找思路解题啊?数学的函数和解析几何让人晕头转向,该怎么击破这个难关呢?生物也有不小麻烦哦!我想许多高中生都有和我一样的困难,请大家提供一些行之有效的学习方法和高效率的解题方法来好吗!我是一名高二的学生,现在我们学校已经分了文理班,我选了理科,但理科学起来有时真让人头疼。
  真是十万火急啊,求求大家帮帮忙吧。 回答： 长期参加高考数学阅卷工作，感触颇深。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的一件事，它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分、甚至更多。
  根据我的观察与分析，以下四方面对考生解答高考数学题应有帮助。 一 审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。
  只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。 二“会做”与“得分”的关系 要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。
  如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；再如去年理17题三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。
  只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。 三 快与准的关系 在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。
  如去年第21题应用题，此题列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
   四 难题与容易题的关系 拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，如去年理19题就比理20、理21要难，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。
  这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。
  所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。 化学（一）观 “观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察！瓦特由于敏锐的观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。
  我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢？首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。
  观察一般应遵循“反应前──反应中——反应后”的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。
  例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质；观察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。
  经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。 （二）动 “动”即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。
  俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。
  因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。 （三）记 “记’即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。
  这是由于：（l）化学本身有着独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆；(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。
  怎样去记呢？本人认为：(1)要“因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆（死记硬背）；(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。
   （四）“思” “思”指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”？碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗；对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。
  多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。 （五）练 “练”即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。
   学理科讲究的是思维力，也就是脑子要好用，想明白了题就会做了。如果觉得脑子不太好用而又想学理科，那就下苦功拼命的做题，直到即使想不明白也能把题做出来的境界。如果脑子实在不好用，或者不想下苦功拼命，那还是学文科吧。
   想把理科学好，首先要坐的住。理科能学好的人都是能做得住的。关于化学作为高中化学教师我想说一点的是，化学是理科中的文科他其中很多东西是需要记忆的。特别是物质的各种性质和反应。 我也是学理的，那就交流交流经验吧！其实也没有什么太难的。
  数学嘛，上课要好好听讲，思路要紧跟老师，老师布置的作业一定要完成，最好准备一本“错题本”，把平时考试做错的题，和练题时遇到的比较典型经典的题记录下来，总结好各种题型的应付方法，每次考试之前看一遍，这样不会重蹈覆辙，成绩就能提高一些。
  物理嘛，一定要把每个物理现象和理论记住，重要的是要去深入地理解，当学完一个知识后觉得自己头脑不是很清楚时，就再看几遍书，一定要用心地思考，不要以为把写作业的时间用来思考是浪费时间，其实效果是事半功倍的。
  思路清晰后，就要开始做题，错很多也不要灰心，重要的是把不会的题弄会，建议去问老师，因为有时同学会讲错的，另一方面，经常去问老师问题，就会受到老师的关注，时间久了，和老师产生了感情，就会喜欢上这门学科的！有机化学最重要的是背过化学反应方程式，不要死记硬背，抓住官能团的性质，有规律地去记忆。
  化学中的化学反应方程式就好像是英语里面的词汇和词组，因此是十分重要的。我不主张题海战术，但也必须用做题这一过程来深化知识的理解。学习是一项灵活的工作，重在深入的理解和灵活地运用，但前提是基础牢固。
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