为什么要实现教育信息？

教育信息化中的科学观

一、务实推进的前提在于更新观念 科学发展观是发展的辩证法。教育系统全面落实科学发展观，就是要以人为本，促进教育事业全面协调可持续发展。以科学发展观指导教育信息化，就是要转变单纯技术观点，坚持确立一个核心理念──生命环境观，明确一个终极目标──服务教师学生。 也就是说，信息技术要为教师和学生创造一个现代化的生存环境，从生命的高度、用动态生存的观点看待信息技术与课堂教学，把课堂的教与学看作是教师和学生一段重要的生命历程，充分尊重教师和学生每一个个体的生命活动，让师生在互动、交融、接纳、创造中提高各自生命存在的质量；并通过信息技术的应用，创新教与学的方式和评价方式，全面提高学生素质，提高教育质...全部

  一、务实推进的前提在于更新观念 科学发展观是发展的辩证法。教育系统全面落实科学发展观，就是要以人为本，促进教育事业全面协调可持续发展。以科学发展观指导教育信息化，就是要转变单纯技术观点，坚持确立一个核心理念──生命环境观，明确一个终极目标──服务教师学生。
  也就是说，信息技术要为教师和学生创造一个现代化的生存环境，从生命的高度、用动态生存的观点看待信息技术与课堂教学，把课堂的教与学看作是教师和学生一段重要的生命历程，充分尊重教师和学生每一个个体的生命活动，让师生在互动、交融、接纳、创造中提高各自生命存在的质量；并通过信息技术的应用，创新教与学的方式和评价方式，全面提高学生素质，提高教育质量。
   信息技术在我区教育系统的推广，一直强调“应用为主”。在网络设备的运用上，我们从“应用为王”的提出，到信息技术从拼命应用走向科学应用，再到在科学发展观指导下，务实推进教育信息化，表明全区的教育信息化理念提升了一个层次，体现了对务实推进教育信息化的探索。
  目前教育信息化在我区正处于新的重要发展阶段，需要我们不断适应新形势、站在新起点、实现新跨越、再攀新高峰。在新的一年里，在推广信息技术工作中我们必须进一步认真学习、深刻领会科学发展观，转变观念，大力弘扬生命环境观，并积极赋予行动。
   二、务实推进的重点在于“整合” 《关于加强课程与信息技术整合的指导意见》指出：“课程与信息技术整合是一个长期推进过程，既要着眼于利用信息技术提高课堂教学效益，又要着眼于利用信息技术促进教师新的教学方式、学生新的学习方式的形成，倡导信息化环境中师生的互动学习。
  要从改变教学内容呈现方式做起，提倡多种教学方式和学习方式的并存并用。”文件还指出，课程与信息技术整合的意义主要体现在以下几个方面：(1)对中小学课程教材改革提供有力的支持；(2)全面提高学生对信息技术的理解程度和对信息化社会的适应能力；(3)促进思维，学会学习；(4)创新教学方式，提高教学效率。
  从文件中不难看出，对信息技术方面来说，目前主要关注的是应用。 因此，在实施课程与信息技术整合过程中，创建信息化学习平台，把信息技术作为工具，是重要的环节。我们提倡在实践中学习，在交流中共享，在合作中发展，而做到这些，要突破时空限制，惟有借助网络优势。
  对此，可以充分利用“一网四室”和“三网合一”设施，以课程与信息技术整合子课题作为校本教研内容进行实践探索；可以通过区域性的网站建设中心组、课件制作协作组和网络畅通协作组，促使新理念、新教学和新技术的有机结合，鼓励教学能手、教学骨干和信息技术爱好者的互助合作；可以定期开展活动，借助虚实相谐，提升信息技术的使用层次和专业水准。
   在新的一年里，加强课程与信息技术的整合，促进学生利用信息技术改进学习、发展思维、开展研究，在信息化环境中提升分析、综合、比较、鉴别、创新和实践能力。要让学生随时能在信息化学习平台上获得资源、工具、方法和指导，建构认知、发展个性，促进形成学生自主探究、生动活泼的教与学的氛围。
  在文科方面，引导与帮助学生充分运用网络这一最大的动态资源库，突破时间、空间限制，将信息资源与学习课题相结合，在自主的、有选择的学习中形成有创意的、个性化的学习成果。在理科方面，应用数字化真实或虚拟实验、互动软件，充分展示科学原理的发生、发展过程，帮助学生更好地理解科学；通过运用各类可视化、交互式的教学软件以及借助信息技术在数据统计、分析、再现等方面的强大支持，突出量化分析的研究效能，使信息技术成为学生探究科学世界的有力工具。
   为此，各校应加强学校门户网站的建设，将学校门户网站建设成集教育、教学、管理、研究和交流为一体的专业网站。同时，要启动家校联系网络化，构建家校联系网络平台。 三、务实推进的关键在于强化培训 在信息技术发展突飞猛进的时代，信息技术应用能力是人适应知识社会的基本能力。
  《中国教育信息化发展状况调查结果》的调查显示，73%的大学生是经常利用网络搜索引擎而不是去图书馆书库查找学习资料的；有的学生在BBS上与同学进行学术讨论，还有的学生通过网络向国内外学术权威求助，甚至直接向诺贝尔奖获得者求教。
  相对于学生，教师在这方面似乎有点“落伍”。该调查还显示，在课堂教学中运用信息技术，目前教师经常使用PPT的比例最高，其次为单机课件和电子邮件，而真正运用网络技术进行在线教学和使用BBS讨论的则极少。
  其原因是大多数教师对网络教学设备使用不熟练，甚至有的根本不会用。我们在现场检查中，发现本区中小学教师的情况也差不了多少，甚至有的学校配发的信息设备还根本没有使用过。现实矛盾是，一方面教师不会或不肯使用信息技术，另一方面学生对网络世界有浓厚的热情。
  更紧要的是，在学生中出现了“网瘾”现象。究其原因：一是学生缺少正确引导，对网络的价值认识不够；二是正规教学对网络利用不够。 毋庸置疑，提高教师的信息技术应用水准已经到了刻不容缓的地步，必须引起我们的高度重视。
  《关于加强课程与信息技术整合的指导意见》指出：“加强教学研究和教师培训，是课程与信息技术整合的关键环节，也是课程与信息技术整合得到落实的重要保证。” 基于网络环境下的学习还处于萌芽阶段，因此在“十一五”期间，认真做好新一轮信息技术培训，提高教师的信息素养及基本技能，使教师能像用粉笔板书一样，在课堂中自然流畅地使用信息技术有效地进行教学十分必要，而且还必须研究在新情况下教学的模式、方法、工具、策略。
  今年，需要加紧做好有关准备工作。 四、务实推进的旨归在于创新与发展 随着课程教材改革的深入，信息技术在新课程中所发挥的作用将越来越大，学校对信息技术的要求也将越来越高。在新颁布的上海市中小学课程方案中，课程目标、课程内容及要求乃至课程评价都发生了很大变化。
  因此，信息技术工作应面对挑战，在课程建设和实施过程中、在校本教学研修过程中，创造性地发挥自身的优势和作用，实现各方面的共同发展。 在新的一年里，要配合新课程的实施，加强对多媒体和网络技术介入教学过程后，教与学效果测评的研究，学生学习成果和作品质量测评的研究，信息化环境中学生合作能力、解决问题能力等测评的研究，学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观综合测评的研究；要充分发挥网络和计算机在数据采集存取、数据智能化分析和处理等方面的优势，开发各种有效工具，逐步形成基于信息化环境的、新颖与科学的教学测量和评价体系。
  教师进修学院将依托基层学校提供的素材，组织力量筛选、整合、提炼，制作一批容量大、质量高、有特色的视频课例，构建区级课例资源库，供全区实时共享。各校应注重教师优秀课例的摄录，形成“菜单”，便于校际查询使用。
  各校还应对学生加强信息技术的常规训练，抓好信息素养的培养，把电脑作品制作作为提高学生信息技术能力的重要途径，落实具体的时间、场所和辅导人员，切实提高学生电脑作品设计与制作的质量和层次。 在新的一年里，应积极创造条件推动实施“教学通”工程，依据市征集的各学科课程信息化建设方案和课程标准，针对本区实际，明确信息技术应用的各项要求：继续按照“购买、自建、整合、交流”的原则，加快与二期课改配套的信息化资源、适用软件和工具的建设；建设好青浦区教育信息资料库，以及青浦区中小学信息化教学的基本支持系统；建立并完善实验、研究、总结、交流和推广的工作机制, 完善相应的政策保障机制，倡导基于信息化平台的新颖的学习方式、教学方式，实现信息技术与课程的全面整合。
  区校联手共建各学科的学习支持网站，加强学科内容和教材编写有关信息的反馈，推动学生间、师生间进行网上交流讨论。同时，结合青浦区教育现代化三年行动计划的实行，抓紧进行《以教育信息化带动教育现代化的策略研究》和《信息技术与课程整合》等课题研究，认真规划和实施青浦教育专网的改版和完善工作，继续践履服务课改、服务基层的宗旨，抓好学科带头人专业引领网站、联片教研交互网站、“发扬先进性推动现代化”专题网站、“青浦实验”网站和教育局政务网站等专题网站的建设和使用。
   五、务实推进的抓手在于监管与保障 随着学校的“一网四室”、“三网合一”设施，投影机、实物展台和教师办公电脑等配置逐步到位，如何确保这些设备的正常使用和合理使用，是提高信息技术运用效益必须解决的问题。
  学校领导是推进教育信息化的第一责任人，应该通盘考虑这些设备的成本与效益，加强监管与保障。学校要安排责任心强、掌握一定专业技术的教师负责，做到有专人分管，不仅仅是挂名而已。设备正在逐步增加，目前的岗位至少已容纳一名专职教师的工作量。
  作为专职技术主管的教师必须强化服务意识，积极解决师生在使用信息技术设备中遇到的困难，努力帮助师生运用信息技术进行学习。 务实推进教育信息化也应重视传统信息媒体的作用，学校要加强图书管理，认真做好图书的购置、登记、出借等常规工作，保障一定的图书购置量，还应认真做好优秀图书的推荐工作，积极开展读好书活动。
  学校图书馆要逐步做到电子化管理。 在新的一年里，要按照分工负责、资源共享的原则，加强校际合作，构筑资源共享的立体化通道。对此，除了教育局给予必要的经费资助、教师进修学院给予业务指导和技术支持，学校应创造条件、积极参与。
  学校可根据自身实际，申请担负学科资源的电子化管理，按要求上传到信息中心的资源中心网站。 要围绕做到“四通八达”、达到“四做四出”、实现“三个能够”、构建特色资源这一青浦区推进教育信息化目标，继续加强行政推动力度，开展创建信息化合格校和示范校评定。
   要进一步加强信息技术工作检查力度，推动完善管理制度，提高信息技术应用效益。为了保障信息化的稳健推进，确保信息安全，将通过进一步完善安全测评、应急防范措施，优化网络性能环境，打击网络犯罪，实行 “管理通”、“教学通”、“培训通”、“社区通”等信息化建设工程。
  年内进行信息技术设备使用专项检查。 务实推进教育信息化，归根结底还是要牢记两句话，既要金杯银杯，又要老百姓口碑；既要金奖银奖，更要老百姓夸奖。同时，做好6件事： （1）建好一个网站（满足学生学习、教师教学、家校联系的需要，内容更新及时的学校门户网站）； （2）抓住两支队伍（信息技术主管队伍与已经“三证换一证”的教师队伍）； （3）把握三个关键（资料来源、交流平台和认知伙伴）； （4）落实四室满负荷运作（多媒体演示教室、电子阅览室、教师电子备课室和多媒体电脑室）； （5）做到五个相结合（一是信息化和教育改革与发展相结合，二是信息化和提高学校管理水平相结合，三是行政推动和师生自主发展相结合，四是保障信息安全和促进信息使用相结合，五是教育信息化和经济社会信息化相结合）； （6）关注六个问题(①特色网站建好并经常更新了吗?②每个教师每学期至少有两次在网络环境下进行教学了吗?③学生电脑俱乐部有主题地正常开展活动了吗?④“一网四室”能有效地满负荷运作并月月上报了吗?⑤师生开发利用现有网络资源探索教与学方式的改革有所得益了吗？⑥学校在教育信息化建设上有哪些原创经验并进行总结、实现共享了吗？) 附：2005年主要工作 1。
  完善“校校通”工程，确保网络畅通。积极和区电信局沟通，校与校的网速年内争取从10M达到100M；对成职校、幼儿园的局域网进行规划，并将所有成职校的局域网全部接入青浦教育专线网络。 2。积极争取电信局支持，为所有中小学提供公网IP地址，提供“社区通”的物理环境。
   3。继续对学校增配电脑，为“教学通”打好必要的硬件基础。按现有教师5461人编制数，增配品牌电脑910台，使教师拥有电脑从1台/6人，达到1台/3人。 4。继续为中小学起始年级配备投影机和实物投影仪。
  全区小学一年级125班、初中预备年级112班，按每班1套计算，增配投影机和实物投影仪237套。 5。建立青浦区开放式数字图书馆系统和学校图书管理应用系统，建立学校学籍管理系统。 6。
  继续做好区级教育信息中心的扩容建设，建立双机热备份系统和信息安全系统。 7。在部分学校规划并试验防火墙系统、多信息流系统，保障学校网络安全和提升实际应用水准。 8。强化使用正版软件意识，逐步为每所学校购买必要的正版软件。
   9。举行区第5届电脑作品设计与制作大赛（标准要求另发），网上展评与现场展评相结合。扶持10所左右的中小学开展科技类机器人的竞赛活动。 10。举办学生网络作文大赛，开展教师优秀课件征集、教育信息化专题论文征集和信息技术与课程整合课例征集。
   11。组织视频课例及《青浦教苑》的设计与制作。 12。进行教育信息化专项督导。 。收起