长春外国语学校自费的班级怎么样
不怎么样，我是深外的，老师们说考到广外就是失败。下面是百度百科的资料，仅供参考。 具有岭南文化风格的中国书院式高水平、高品位全国一流的外国语学校。立足广州外国语学校广州市、面向珠三角、辐射华南地区提前批独立招收外语能力强、综合素质高的小学毕业生和初中毕业生。 广州市教育局将支持学校力争在最短时间内争取到教育部给予高考的保送优惠政策，同时将通过引进一流的外籍教师和国际部的国际合作项目与美国、英国、日本、加拿大、澳大利亚、新加坡等国的国际一流大学开展广泛合作，为高中毕业生开通直达国际一流大学的直通车。 广州外国学校将以一流的办学理念、一流的设施设备、一流的教师队伍，并通过一流的管理办成全国...全部
不怎么样，我是深外的，老师们说考到广外就是失败。下面是百度百科的资料，仅供参考。 具有岭南文化风格的中国书院式高水平、高品位全国一流的外国语学校。立足广州外国语学校广州市、面向珠三角、辐射华南地区提前批独立招收外语能力强、综合素质高的小学毕业生和初中毕业生。
广州市教育局将支持学校力争在最短时间内争取到教育部给予高考的保送优惠政策，同时将通过引进一流的外籍教师和国际部的国际合作项目与美国、英国、日本、加拿大、澳大利亚、新加坡等国的国际一流大学开展广泛合作，为高中毕业生开通直达国际一流大学的直通车。
广州外国学校将以一流的办学理念、一流的设施设备、一流的教师队伍，并通过一流的管理办成全国一流并具有国际先进水平的高品味的外国语学校，为高等院校输送文、理并重、综合素质高、外语能力和发展后劲强、具有世界意识和视野的复合型创新人才。
沿革 上世纪60年代周总理提出，筹建“广州外国语学校”，储备外交人才。 1960年12月，中央宣传部部长办公会议决定在几个大城市设立约10所外国语学校； 1962年经教育部批准开办，全国首批七所外国学校； 1963年经广东省教育厅批准开始招生，文革期间停办； 1973年经广州市革委会批准恢复招生，培养中小学外语教师； 1981年停办； 2007年7月27日广州市人民政府常务会议研究决定另址新建复办广州外国语学校； 2008年11月，张广宁市长批示，要求把广州外国语学校建设成为全国一流的外国语学校； 2009年5月，广外校正式动工兴建，到12月15日，学校将完成首期工程的建设，具备开办招生的硬件条件。
规模 广州外国语学校是广州市教育局直属公办、全日制寄宿制完全中学。注册地址在广州市南沙区凤凰大道东侧，即南沙滨海新城的中心区蕉门河岸边，学校占地面积269亩，建设规模和功能以现行的省一级完全中学标准并有所提高为原则，首期规划建筑面积49000平方米，办学规模为1800名学生。
坚持“发展外语特长；坚持文理并重；注重国际交往”方针；走“以人为本，以校为本，强化软件建设，走可持续发展之路；创建办学特色，走彰显学校个性之路；打造质量品牌，走建设精品学校”之路。师资 教师在学校办学中居主人翁地位，是学校办学的主体力量，学校必须营造和形成尊重教师、尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好风气和氛围。
学校必须依法保护、保障教师的合法权益。学校教师必须遵守宪法、法律和职业道德，维护学校的荣誉和利益，遵守学校章程和规章制度。 学校编制标准，应根据外国语学校实际需要（外语教学分小班教学和全寄宿制）应高于普通重点中学；外语教师的需要应充分考虑小班教学、开展各种外语课外活动的实际需要。
外国语学校任教的外语教师发音要好，口语能力要强，适合做中学教学工作。 根据实际需要聘请外籍教师担任教学工作。 学校执行国家教师资格制度和教师专业技术聘任制。 学校鼓励教师开展教育教学改革和实验，鼓励并支持教师从事教育教学科研、学术交流和参加进修或其它方式的培训。
教务科负责制定各类科研活动管理规范，指导并督促落实课题研究工作。 学校在保障教师享有国家法律法规规定的工资、福利待遇的基础上，实行结构工资制，努力改善教师的工作条件和生活条件。 依据教师目标管理评价方案，学校每学（期）年对教师的政治与业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、公平的考核评价。
学校教师在教育教学及管理、培养人才、科学研究、教学改革和学校建设等方面成绩优秀的，由学校予以表彰、奖励。对有突出贡献的教师，可按程序报请上级有关部门给予表彰和奖励。 学校依法维护离退休教师的合法权益。
由学校办公室、工会负责离退休教师的管理工作。特色 学校坚持把德育工作放在首位，坚持以马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，系统地开展学校的德育工作，充分发挥德育的导向、动力和保证作用，不断地更新德育观念，丰富学校德育内容，拓展德育途径和渠道。
德育工作要紧扣提高学生道德认识、激发学生的道德情感、锻炼学生的道德意志，落实学生的道德行动的工作要求，树立面向全体、立足个体，尊重主体的观念，围绕爱国主义教育，集体主义教育、国防教育、法制教育、环保教育、生命教育、人格与品德教育等教育主题，以设计德育系列活动为平台，以强化自主教育、自主管理、自主发展为重点，紧抓德育工作“观念、队伍、制度、环境、科研、评价”6个环节，寓德育工作于学科教学中，寓德育于体育、艺术等教育之中，寓德育于系列活动和社会实践之中，提高学校德育工作的针对性和实效性。
重视和积极开展学生心理健康教育和安全教育，培养学生良好的心理素质。 在学校教育教学和管理工作中，积极地引导和营造“我工作、我快乐、我健康、我幸福”的人文环境与氛围，让每个学生和教职工都获得成功，让学生和教师的个性、特长都能得到充分发展，让课堂充满活力和生命力、让校园成为广大师生的乐园，让广大师生都能充分得到全面发展。
教务科负责制定高中、初中各学科教学标准，年级组、学科教研组在校长和教务科的领导下，抓好教学常规，负责检查和落实学校各学科教学标准，开展教学和科研活动、师资培训活动。年级组在校长和德育科领导下，抓好各年级的德育、体育、艺术、卫生和安全等常规工作。
班级是年级组里最基本的教育教学单位，班主任是班级的核心，是班级集体的组织者、教育者、指导者。班主任负有协调本班各学科教学工作和沟通学校、家庭、社会之间联系的责任。 严格执行国家的课程计划，按照新课改和课程标准要求，开齐学科，开足课时，与此同时，根据外国语学校教学的特殊要求，积极探索和开发实现学校办学目标的校本课程，特别是外语教学的校本课程。
除了使用国家规定的外语教材外，学校应选用一些国外的有质量保证的外语教材，可以选用一定数量的外文原著，其比例应随年级增加，到高中年级应以原文为主。 课程改革以创建本校办学特色为出发点和突破口，课程设置实行学科课程与活动课程相结合，必修课程和选修课程的相结合。
积极探索学校“三级课程“管理体系和模式，开发特色的校本课程。外语教学授课总时数应符合外国语学校的教学特点。外语课应做到完全用外语进行教学。在保证完成教育部规定的统一的教学要求前提下，尽可能采用外文版本的教科书，用外语教学。
建立和健全我校的教学质量监控体系和评价机制。执行国家的教育考试制度，按上级教育行政部门规定组织好期中、期未教学质量的检查、考试及各学科的毕业升学考试、考查。全面客观地评价学生的素质发展。 坚持发展性评价，建立和健全学校教师教学质量评价和学生素质评价方案，力求对教师和学生有一个客观、公正的评价。
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