划分自然段的标准是什么?有什么特
给文章分段，通常的方法是熟读全文，了解文章每一个自然段的内容，接着找出文章组织材料的线索，然后根据线索把文章的内容分成几部分。
事实上，在具体划分段落的时候，我们总要参照一定的标准进行——
1。 按表达内容分，把若干个意义相近而内容是共同的自然段归并在一起。海伦·凯勒在《我的老师》中大致反映了三方面的内容，第8自然段前讲的是莎利文教育凯勒认识每一个事物都有个名称，第14自然段以后讲的是莎利文教育凯勒认识“爱”这样的抽象名词，中间部分则讲莎利文教育凯勒认识和思考大自然。
2。按时间推移分，尊重文章安排材料时所运用的时间先后顺序。《最后一课》分作课前、课上、下课三部分比较适当，这样有益于...全部
给文章分段，通常的方法是熟读全文，了解文章每一个自然段的内容，接着找出文章组织材料的线索，然后根据线索把文章的内容分成几部分。
事实上，在具体划分段落的时候，我们总要参照一定的标准进行——
1。
按表达内容分，把若干个意义相近而内容是共同的自然段归并在一起。海伦·凯勒在《我的老师》中大致反映了三方面的内容，第8自然段前讲的是莎利文教育凯勒认识每一个事物都有个名称，第14自然段以后讲的是莎利文教育凯勒认识“爱”这样的抽象名词，中间部分则讲莎利文教育凯勒认识和思考大自然。
2。按时间推移分，尊重文章安排材料时所运用的时间先后顺序。《最后一课》分作课前、课上、下课三部分比较适当，这样有益于把握人物思想感情发展变化的脉络，从而体会人物的内心活动，理解人物的品质特征及其社会意义。
3。按空间变换分，充分考虑人物在不同地点的见闻。《古代英雄的石像》写出“一块大石”在山里、市中心广场、路上的不同状况，一使情节发展的脉络清楚，二使童话具有着强烈的现实意义。
4。
按故事情节分，体现事情发展的顺序，完整的事件通常包括开端、发展、高潮、结局等几个部分。《皇帝的新装》按照爱新装、做新装、穿新装、展新装的顺序体现写作思路，我们藉此可以深入理解文章的主要内容。
5。
按人物出场分，通过记事来写人的时候常常会有些人物出场的变化。《羚羊木雕》中，先是写妈妈和爸爸的追逼，接着写万芳和“我”的友情，然后写奶奶的批评反衬父母……场面迭出，段落毕现。
6。按思想发展分，作者在文章中的思想感情总是步步推进的。
《春》围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分，这个顺序跟作者思想感情的发展是一致的。
7。按气候变化分，反映自然现象寄托主观情感的章法每每水到渠成。《夏天也是好天气》从夏天到来之前南方特有的黄梅季节写起，写到夏天的感受，进而揭示主旨。
8。按行文结构分，先总后分、先概括后具体、先一般写后着重写的文章直观上就是三两部分。魏巍的《我的老师》主体部分写了七件事，开头结尾却简洁明快又蕴含深情。
倘若遭遇到分段时标准概念比较抽象的情形，我们还可以借助于某些标志。
形式上的标志诸如列用子题（《秋魂》）、特留空行（《十三岁的际遇》）等无需赘言了，颇有参考价值的理应是种种语言标志——
1。提示语。《济南的冬天》告诉了我们：“一个老城，有山有水……”我们依此便可以勘析出写山的有三个自然段（阳光朗照下的、薄雪覆盖中的、城外村庄间的）。
2。呼告语。《金黄的大斗笠》用“风来啦”“雨来啦”连续打出三个镜头，绘成了一幅“风雨图”，由此推出前面的“放牧图”和后面的“斗笠图”，全文三部分即见清晰。
3。时间词。《背影》里，“那年冬天”“近几年来”等词句，让我们一眼明了2－6自然段是在追叙往事，再现两年前作者终身难忘的情景。
4。方位词。《从百草园到三味书屋》用一句“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”，就把行文的笔触从“百草园”转到了“三味书屋”。
5。过渡句（段）。《花的话》第3自然段，前一句紧承上文，说花儿们的兴奋已经过去了；后一句引出下文，因为有了这种感觉，才会有下边的那番对话。
6。概括句（段）。《金盒子》的第8自然段最后一句概说了金盒子是怀念哥哥的纪念品，第15自然段概说了金盒子凝结着的手足深情。
掌握这些分段的标准和段落的语言标志，算是获得了划分段落的基本知识和初步技能，只有切实多练，熟以生巧，久而久之方可得心应手，进一步提高理解文章的鉴赏水平。
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